教研如何提高课堂效率浅谈如何提高初中物理课堂教学

教研如何提高课堂效率浅谈如何提高初中物理课堂教学 摘要：本文立足激发初中学生的物理学习兴趣，从介绍物理历史、物理知识的实际应用以及重视物理实验操作等出发，阐述了如何改进初中物理的课堂教学，不断提高初中物理课堂教学的时效性的方法。 关键词：初中物理；实验；课堂教学；激发；兴趣 新课改的深入推广让我们发现，只有不断地进行创新教学，才能满足如今中学生多变、早熟的心理需求。所以，在初中物理的课堂教学中，我们必须做好充分准备，上好每一节课，批改好每一本作业，只有这样才能实现物理教学的因势利导，逐渐培养中学生全面发展的素质和能力，激发中学生对初中物理的学习兴趣，让学生真正掌握到实用的物理知识。这要求学生们，不仅能够自己动手实践，而且还要具备自主学习、合作学习以及探究学习的能力。下面笔者就来结合自己的教学经验就如何提高初中物理课堂教学的时效性来谈一下自己的看法，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的同行发表更多的真知灼见。 一、通过介绍物理名人，激发中学生对物理知识的学习兴趣 初中物理的很多知识的发明和发现，和我们耳熟能详的科学家的曲折经历是分不开的，所以，在日常的课堂教学过程中，我们可以多向学生介绍一些发明家的名人小事来引导学生，增加他们对物理的学习兴趣。比如，爱迪生在小的时候是学校公认的差生，老师还说他不是读书的材料，在上学不到3个月的时间就被勒令退学，可结果呢？爱迪生却成为了伟大的发明家。这种曲折、令人难以想象的经历其实完全有可能发生在我们每个学生的身上，只要具备了百折不挠的学习精神，我们就可以走出一个又一个困境，实现我们人生的新的突破，提高中学生的综合素质。 二、让学生体会物理学习的成就感，激发他们对物理知识的渴求度 中学生已经具备了一定的理性认识，当他们能够体会到物理学习的成就感时，就会更加有兴趣、更加主动地去学习物理知识。在中学生最初学习物理科目的时候，参与兴趣是相对比较浓厚的，如果我们能够抓住这个机会，让学生发现自己在物理方面的小小成功，就可以保持他们的学习热情。比如，在讲解长度测量的时候，我们就鼓励学生讲出自己常见的长度单位是什么，常用的测量工具又有哪些等。对于学生的答案，我们首先要给予肯定，告诉他们所讲的这些都是今后我们学习和考试的重点内容，使他们感受到自己发言的重要性，品尝到物理学习的乐趣，从而更好地建立他们对物理学习的自信心。 在物理教学中我们要努力去发现学生的优点和长处，不失时机地去鼓励和赞美学生，这样可以在一定程度上拉近老师和学生之间的距离。作为教师，不要轻易否定一个学生，包括他们在课堂上的发言，即使错了，我们也要肯定他们听课的认真性，思考的积极性，以鼓励他们继续勇敢发言。 三、从物理知识的实际应用，来激发学生对物理知识的学习兴趣 笔者曾经听到过这样的声音：我们在中学学的知识没什么用，现在工作了，生活了，当时学的数学知识、物理知识好像都没有用上。所以我们要杜绝学生也有这样的想法，还要帮助学生建立物理书本知识和实际应用之间的联系。学习的目的就在于实际的应用，在初中物理知识的学习中，有很多内容和我们实际生活联系相当紧密，只要我们善于挖掘这部分内容，应用到课堂教学中，就能收到较好的教学效果。比如在讲解密度的时候，我们在已知条件的情况下来计算水的质量。在农村给农田打药的时候，就能取得较好的教学效果。具体表现为根据喷雾器上表示的容量，兑出需要浓度的农药，在进行农药喷洒的时候，我们再联系到物理扩散和温度的关系，如果是熏杀类型的农药，我们选择在中午喷洒的原因；对于触杀类的农药选择傍晚的时候喷洒等。 四、重视物理实验教学，可以有效地提高物理课堂教学有效性 物理是一门典型的以实验为基础的理科科目，有很多物理知识的发现都是通过观察和实验来总结得到的。所以，在初中物理课堂教学中，我们要多动手进行实验操作，引导学生多做一些物理实验，激发他们的观察力。比如在学习光的折射时，我们可以先布置课下作业，让学生在家的时候就去观察插在水中的筷子为什么看着弯曲了。通过这些引导，会让学生发现其实我们身边很多现象其实都是可以用物理知识来解释的，即使是学困生也会被其奇异现象调动起学习的兴趣，想追究个为什么，这样我们就可以实现让学生从被动学习变成主动学习，激发中学生的学习兴趣，提高物理课堂教学的时效性。 五、积极批改作业，耐心辅导 在新课标的推广下，对于物理作业的布置，我们不能只局限于课本知识。为了提高学生综合能力的提高，我们很有必要把物理作业和课本之外的知识相联系，加强书本知识和现代生活发展的联系，减少物理知识的死记硬背，加强知识的理解化记忆。另外，在进行作业布置的时候，还要考虑不同层次的学生都有所得这一原则，布置不同的作业，制定不同的要求，要让优等生能吃饱，差生也有的吃。在对作业批改的时候要及时，有必要的话要和学生进行面对面的交流，及时纠正学生在物理学习中出现的问题。 综上所述，要提高初中物理课堂教学，我们应当在每个环节上都下大功夫，不断地改善现有的教学方法，综合全面地考虑教学的各个环节。教学有法，