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文档简介

第九章问题解决与创造性,第一节问题解决概述,一、问题解决的含义（一）问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。,（二）问题解决1、什么是问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。2、问题解决的特点：（1）目的性：指向并达到一定的目标。（2）认知性：通过内在的心理操作实现的。（3）序列性：包括一系列的心理活动。,二、问题解决的过程（一）发现问题是解决问题的前提和基础。“科学上某些重大的进展，与其说是问题的解决者促成的，不如说是问题的发现者促成的”。（二）理解问题（主要表现为审题）（三）提出假设（解决问题的可能途径与方案）（四）检验假设（直接检验和间接检验）,三、影响问题解决的主要因素注意：这是重点（一）问题的特征：问题的类型、呈现方式的不同，其解决的难度也不一样。（二）已有的知识经验（三）定势与功能固着：事物原有功能对解决问题的“消极”影响。（四）个体的智力水平、性格特征、动机与情绪、个性等：如“耶克斯多德森定律”,四、提高问题解决能力的教学（一）提高学生知识储备的数量与质量。（二）教授与训练解决问题的方法与策略。（三）提供多种练习的机会（四）培养思考问题的习惯：1、鼓励学生主动发现问题；2、鼓励学生多角度提出问题；3、鼓励自我评价与反思。,第二节创造性及其培养,一、创造性及其特征（一）含义：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。真创造：具有人类历史首创性成品的活动。类创造：产生的产品并非首创，只是对个体而言具有首创性。（二）基本特征：发散性思维是创造性思维的核心。流畅性；变通性；独创性。,二、影响创造性的因素（一）环境：家庭与学校的教育环境。（二）智力：注意：要掌握“创造性与智力”的关系1、低智商不可能具有创造性。2、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。3、低创造性的智商可能高，也可能低。4、高创造性者必须有高于一般水平的智商。三、个性：高创造性者的一些典型的个性特征要掌握。,三、创造性的培养（一）创设有利于创造性产生的适宜环境。（二）注重创造性个性的塑造。1、保护好奇心；2、解除个体对答错问题的恐惧心理；3、鼓励独立性和创新精神；4、重视非逻辑思维能力；5、给学生
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