一剪梅-上课课件资料.ppt

溪亭日暮,藕花深处,归舟争渡,惊飞鸥鹭,常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡争渡惊起一滩鸥鹭,如梦令,一剪梅,学习目标：1、了解李清照作品及风格2、欣赏诗歌的抒情特色3、背诵全诗,知人论世析作品,李清照（1081约1151），号易安居士，宋朝济南人，我国文学史上最著名的女词人。宋词“婉约”派的代表人物之一。她出生于官宦之家，出嫁前受到良好的文化教育，生活闲适。十七岁嫁与宰相之子赵明诚，夫妻志趣相投，琴瑟和鸣。崇宁元年（1102）九月后，词人因为政治原因开始了与丈夫断断续续的分离生活。到赵明诚去世，他们仅有在青州老家十年相知相守。丈夫在世时，词人作词多写离情别绪。（本词作于1103年）（南渡）金兵南下，北宋灭亡，丈夫离世，她饱受国破家亡的惨苦，词多表现哀伤孤独。,创作轨迹早期多写闲情趣事，中期多写离愁别绪，晚期多写家国之愁。,李易安人生之五不幸,国家飘摇,丈夫病逝,再婚不幸,金石遗失,晚年无子,李清照她是忧时伤世的赤子精魂;她是登峰造极的沧海愁人;她是旷古绝今的诗坛奇女。“千古才女李易安,万古愁心李清照”。,一剪梅李清照,一深情吟咏,一剪梅朗读节奏,红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。,三、合作探究：,1、词的上片有哪些典型的意象？透露出怎样的情感？,红藕香残独上兰舟云中锦书月满西楼,透露秋景的冷落、萧条。如果能与丈夫一同划船该多好啊！(孤独)猜想丈夫的信该到家了。(思念)仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。(思念),上片：写女词人独居生活舟中所想(虚实结合),思念（愁）,古诗词中的景与情,古诗词大部分都是抒情诗，是作者在某种特定情境下喜、怒、哀、乐等情感的载体。但它又不是直接抒情，而是通过某些形象来表现。这就构成了诗歌的含蓄性，诗词之所以耐人寻味、引人喜爱也正在于此。“一切景语皆情语”，读懂诗词中的景与情的关系，是理解诗词的重要方法。因此，高考试题喜欢在此方面进行考查。,1、这首诗描写了哪些景物？营造了什么气氛（或意境）？答题模式：找出诗中描写的几个景物，再用一两个词概括其整体气氛。2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面（或某联描绘了什么样的景象）？答题模式：时间+地点+画面特征,题型一：问题及回答,上片呈现了驾舟独游、西楼盼信两个场景，请同学们找出组成这两个场景的意象，并指出他们有何统一特点。,特点凄凉、孤独渲染了一种孤独寂寞的氛围,红藕、残香、玉簟、罗裳、兰舟、云、锦书、雁、月、西楼。,题型二：景情关系,古诗词中的写景是为抒情服务的。具体来说景情关系包括：1、触景生情2、借景抒情：融情于景、寓情于景、借乐景抒哀情,1、送别诗常见意象,杨柳,长亭,因“柳”“留”谐音，古人有“折柳送别”之习俗,古人送别亲友之地,2、羁旅思乡诗常用意象,明月,杜鹃,鹧鸪,秋景,秋，景色凄凉，又是一年将终之时，故易引起游子思乡之情,月，时圆时缺，正似人的离散聚合,素有“杜鹃啼血”之说故为悲鸟。叫声似“不如归去”,叫声似“行不得也，哥哥”,三、闺情孤独寂寞、韶光易逝,雨打芭蕉（或梧桐）,鸿雁,落花,流水,声音响亮。传达孤独寂寞之意。,古有“鸿雁传书”之传说。表“思人”。,鲜花易落、流水易逝，女子独守空闺时常借以感叹韶光易逝。,四、隐逸诗,寒梅,野鹤,竹,菊花（黄花）,闲云,渔父,松,意象特点：或悠闲，或傲寒，或有节。与隐士的志趣或节操暗合。,五、愁情,酒,愁云,黄昏,古诗词多用来表“借酒浇愁”意,实为人之愁也,表“愁苦”意,2、参考答案：“红藕”，即红色荷花。“玉簟”，是精美的竹席。“红藕香残玉簟秋”一句，融情于景，情景交融，为全词奠定了感情基调。首先点明了时节荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天，透露出秋景的冷落、萧条；其次，渲染了环境气氛，对词人的孤独闲愁起了衬托作用；第三，暗含青春易逝、红颜易老之意。“玉簟秋”，是说暑退秋来，所以竹席也凉了。其实，也含有“人去席冷”之意。,2、白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你是如何理解的？（在全文中起何作用？）,如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。这七个字先声夺人，写凄凉而不见一“凄凉”字，含蓄委婉。同时也奠定了全词的感情基调，即就是“凄凉哀愁”。所以说，“精秀绝伦，真不食人间烟火者。”,花飘水流：,无计可消除：,一种、两处:,挥之不去，越来越浓，越来越重,移情于物、借景抒情韶光易逝青春难再,直抒胸臆合写夫妻双方此刻望月思人的心情。,情之深、重！,才下眉头、却上心头：,化无形为有形、由外到内、运动之速,揭示主旨（相思之愁）,下片：写女词人由想象回到现实,愁更愁,3、下片用哪几种方式抒发了怎样的情感？,花自飘零水自流,周杰伦菊花台“花落人断肠”刘禹锡“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”承上启下，用自然界没有情感体验的落花流水来衬托、暗示作者心中的“闲愁”,赏析,此处“闲”字用得好不好？换成“情愁”可不可以？,“闲愁”的“闲”写出作者和丈夫互相的思念之情融入到生活的每个细节，只要空闲脑袋里满满都是思念。情感的加强，提供我们想象的空间。,“一种相思，两处闲愁”,词人将无形的愁思隐隐透露眉间心口。表面看似已经平静，实际内心依然愁思涌动，这种相思愁绪绵绵不断无法排遣。情感的再次强化。,赏析“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”？,具体赏析,红藕香残兰舟云中锦书月西楼,上片：写女词人独居生活舟中所想(虚实结合),词中意象,下片：写女词人由想象回到现实,愁更愁,流水落花,眉头、心头,揭示主旨（相思之愁）,红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头,勾勒环境,叙写情事,神驰遐思,借景抒情,直抒胸意,小结,写相思抒闺情,赏析,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,阅读一剪梅和声声慢两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？,在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。,拓展阅读声声慢与一剪梅的比较阅读,花：,“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。,声声慢:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”,菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。,（相同的意象不同的意境）,一剪梅:“红藕香残”“花自飘零水自流”,雁：,一剪梅:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”,明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也相思之情。,声声慢:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”,在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。,（相同的意象不同的意境）,鉴赏小结,如梦令一剪梅声声慢,少女时期少妇时期晚年寡居,明快开朗细腻深婉凄凉孤寂,知人论世,诗境不同，情感不同,婉约派词作特点,语言特色：,清丽典雅,艺术风格：,婉转含蓄,题材内容：,离愁别怨,学诗之道,言有尽而意无穷,夏日绝句李清照,生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,李清照词作欣赏,浣溪沙,李清照莫许杯深琥珀浓，未成沈醉意先融，疏钟己应晚来风。瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛