科学2019-2020学年度四年级上册第三单元 声音测试卷B卷

科学2019-2020学年度四年级上册第三单元 声音测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 敲鼓时，敲一下，鼓就（ ）。A响一下B响两下C响一下，声音延续2 . 上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。A声音在空气中比固体传播能力强B声音能通过空气传到我们的耳朵C铃的振动会引起空气的振动3 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A潜水员能听到岸上的讲话声B在岸上的人听见河水流动的声音C古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声4 . 下面哪种方法可以使物体发出声音？（ ）A敲击B摩擦C弹拨D以上都对5 . 在公共场所，我们（ ）。A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓6 . 音叉上面有数字和字母，字母代表音调，数字代表（ ）。A音叉的规格B音叉每箱所装的数量C音叉每秒振动的次数7 . 人的耳朵，起到收集、传递声音作用的是（ ）。A外耳B中耳C内耳8 . 古代，战士们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队的到来。下列说法正确的是（ ）。A马蹄声只能沿着地面传播B大地传声速度比空气传声速度快C通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。9 . 拨动吉他弦，声音最高的是（ ）。A最粗的弦B最细的弦C中等粗细的弦10 . 小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（ ）。A将这根琴弦调紧一些B将这根琴弦调松一些C用力弹11 . 宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，这是因为（ ）。A月球上没有生命B月球上不存在会振动的物体C月球离地球太远了D月球上没有空气二、填空题12 . 尺子振动的_受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起_的变化；越长声音越_，越短声音越_。13 . 声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_。14 . 声音的传播方向是向着四面八方的，它是以_的形式传播的。15 . 橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越_。16 . 用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音_；皮筋越松，声音_。三、判断题17 . 利用土电话通话主要是利用空气传播声音。（_）18 . 日常情况下，我们听到的声音是靠物体振动传播的。（_）19 . 声音能在固体、气体中传播，但不能在液体中传播。（_）20 . 用相同的力敲击不同的音叉，发出的声音一样强。（_）21 . 击打长短不同钉子时，发出的声音是一样的。（_）22 . 声音既能在水中传播，也能在木头中传播。（_）23 . 音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。（_）24 . 当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。（_）25 . 医生可以用音叉诊断病人听力。（_）在观察比较“鼓膜”振动的实验中：26 . “鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。（_）27 . 在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。（_）28 . 在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。（_）四、综合题阅读资料，回答相关问题。听听，秋的声音节选片段：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。29 . 从诗中，你听到了哪些声音？（至少写出三个）_30 . 蟋蟀的“嚁嚁”声是翅膀_产生的，通过_（介质名称）传递到我们的耳朵。31 . 秋的声音传到我们的耳朵，依次经过耳朵的_、耳道、_、听小骨、耳蜗、_。32 . 请在下图圈出鼓膜的位置。鼓膜的作用是将_。33 . 当外界声音很强时，鼓膜振动幅度_（填“大”或“小”）；当外界声音很高时，鼓膜振动_（填“快”或“慢”）34 . 科学家收集了声音传播的数据，请你将这些数据进行排序，看根据排序结果能得出什么科学结论。声音在以下10种物质中的传播速度分别是：0空气：330米/秒 30空气：348米/秒纯净水：1490米/秒金：3240米/秒硬木：4000米/秒 20空气：340米/秒盐水：1531米/秒玻璃：4540米/秒塑料：1800米/秒铁：5000米/秒排序：_根据排序结果我能得出的科学结论是：_35 . 填图（实验分析）根据“研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化”的实验，分析并解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6快高10较快14较慢18慢36 . 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动 （_）（快慢幅度）的一个量。37 . 联系课堂实验，完成上面的表格。(声音的高低用“高、低、较高、较低”表示）38 . 我们能够从记录表中看出：随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化。音高的变化规律是 （_）（由高到低由低到高）39 . 对应尺子伸出桌面的长度，在图中把音高的部分涂成阴影，制成音高变化柱状图。40 . 从柱状图可看出：尺子伸出桌面越长，振动速度越（_） （ 快慢），发出的声音越（_）（高低）。41 . 实验中我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音_（填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度_。（1）尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越_（填“快”或“慢”），音高越_（填“高”或“低”）。（2）尺子发出的声音是由尺子_产生的，它是通过_传播到我们的耳朵里的。42 . 根据尺子伸出桌面的长短与音高的变化实验的柱状图，回答下列问题。（1）分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面外的长度越长，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）。（2）由以上结论可以推测，用同样的力敲击下列长度不同的铁片，它们发出的声音的高低情况如何，请在表中