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文档简介

人教版三年级语文下册第一单元,荷花,一、情景导入，激发兴趣,1、出示荷花图片，请大家边看边想，你看到了什么。,2、提问：课文中的“我”又是怎样看荷花的？请大家自由读课文，边读边想。,二、进入情境，初品课文,1、借助工具书扫清障碍，认识生词。,2、闭眼听录音想象。,3、带着脑中荷花美景自由读文、找出写荷花美的语句，品读谈感受。,4、请同学们谈谈自己对课文的初步印象。,三、精读细研，品味荷花,1、自由轻声朗读2、3自然段。,2、边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，谈谈自己读了以后的感受？,3、理解并读好重点句。,（1）“荷叶挨挨挤挤的”,说明什么？,（密。）,（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”,指名学生谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？,（这句话中的冒字用得好，首先一个“冒”字涵盖了“跳”“钻”“伸”等意思其次一个“冒”字把白荷花写活了，用了拟人的手法，让我们感受到白荷花仿佛是一个调皮可爱的小姑娘，浑身上下充满了灵气，充满了勃勃生机，真美！）,b换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？,(不能，“冒”字不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了，写出了荷花顽强的生命力。),C表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。,d从“冒”字你体会到什么？,学生自由交流讨论，谈谈自己体会到了什么。,e师：“这些白荷花冒出来以后想干什么？”,学生展开想象，写话。,（3）指名读描写荷花的句子。,a.作者写出了荷花的什么？,（三种不同的姿态。）,b.你怎么知道是三种呢？,（有的有的有的）,请用有的有的有的造句。,c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态？,有的才展开两三片花瓣儿有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬有的还是花骨朵儿,d.自由练读。,提问：你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？,e指名朗读。,“这么多的白荷花也很美。”,a质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗？,（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）,b.猜猜这位了不起的画家是谁？,（大自然，感悟大自然的神奇。）,4、教学第4、5自然段。,（1）谁来作第一朵荷花？第二朵？第三朵？,（2）还有更多的荷花吗？,（3）内化感悟。,这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？,（
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