语文人教版三年级下册8 路旁的橡树

服务师生,方便老师,贴近教学,三年级语文下册,人教版,8*路旁的橡树,作者简介：苏霍姆林斯基（19181970），苏联教育家。主要成就：苏联最有名望的教育家。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和一枚红星勋章。主要作品：给教师的一百条建议巴甫雷什中学学生的精神世界等。,预习检查,我会认,橡,延,拔,楔,沥,蹄,尚,xing,yn,b,xi,t,shn,l,字词乐园,我会读,宽阔批示延伸挺立楔子沥青笔直马蹄高尚灌木林不约而同,字词乐园,我会多音字,p,p,铺设,当铺,床铺,铺张浪费,辨析：作动词时，读p,如铺垫、铺路；作名词时，读p,如当铺、铺面。,字词乐园,反义词辨析,轻松,轻快,沉重,辨析：“沉重”表示（心情）忧郁，不愉快的意思时，与“轻松”构成反义关系。例句：哥哥这两天心情特别沉重。当“沉重”表示“分量大，程度深”的意思时，则与“轻快”构成反义关系。例句：解放军战士给敌人以沉重的打击。,课文详解,品词析句：,工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。,这句话交代了修路过程中工程师和工人的关系，即工程师负责设计，工人来施工。这为后文工程师和工人的表现埋下了伏笔。,课文详解,在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。,把橡树与周围环境完美地结合在一起，用比喻句突显了橡树的美，充满了生命的活力。,课文详解,工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。,工程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也注意到了那棵象征着生命活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒。但该怎样做呢？他也不是很清楚，于是沉默不语；工人们不想砍掉这棵橡树，但必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚后作出安排。,课文详解,工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。“叹了口气”含蓄地表达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。工人们听见工程师的叹息，内心非常担忧、沉重。两个“叹气”虽然内容不同，却同样体现了他们对橡树的关心和爱护。,课文详解,“计划是不可以修改的。”工程师说。,工程师的话陈述了一个客观事实。,“也”表明了工人们的态度。工人们的话是出于对橡树的爱护，他们的话含有一定的激动情绪。,“橡树也不可以砍。”工人们说。,课文详解,工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。工程师的举动给了工人们一个最好的答复，也使整个事件得到了较为圆满的解决。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。表明了工程师解决问题后的轻松心态。,课文详解,几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。这句话与开头第一句话呼应。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。“笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜明的对比，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。“只在一个地方”突出强调了人们的良苦用心，只有一个弯，这个弯是为橡树特别设置的。,课文详解,坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。“不约而同地赞叹”表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人们的决定和行为，因此，他们赢得了人们的尊重；“高尚的心”则是对工程师和筑路工人们非常准确的、也是最好的评价。,图解结构,改变计划,经过,发现橡树,保护橡树,热爱自然,路旁的橡树,起因,结果,修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路,一处弯曲却受到人们的赞美,概括主题,本文通过对筑路工人和工程师自觉保护橡树的故事的描述，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。,写法点拨,用“以小见大”的手法表现人物品质。通过一件小事、一个小的细节、一个小的片段，来反映一个大的主题，这就是以小见大。本文就运用了这种手法，通过保护路边的一棵橡树，体现了筑路者们自觉保护环境的高尚品质。,写法点拨,如何用“以小见大”的手法表现人物品质？1、抓住人物的语言，通过对话表现人物思想。2、通过动作描写，表现人物品质。,拓展提升,保护树木公益广告树木拥有绿色，地球才有脉搏。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。保护树木，就是保护自己。,心灵感悟,为了一棵在大多数人眼里很寻常的橡树，工程师及筑路工人宁可将一段本应宽阔笔直的公路弯曲成马蹄形，足见他们对橡树的爱护，对生命的尊重及对生态环境的高度重视，这样的工程师，这样的筑路工人怎能不