语文人教版六年级下册第五课PPT

,手指,五指性格各异团结力量无穷伸出你们的双手,看看你们手指的形状,它们或长或短,或粗或细,姿态不同；它们有的灵活,有的笨拙,性格各异。但是,在生活中它们团结一致,互相配合,共同创造了许许多多让人惊叹的奇迹。,人划桨开大船演唱:付笛生一支竹篙耶，难渡汪洋海众人划桨哟，开动大帆船一棵小树耶，弱不禁风雨百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒一加十，十加百，百加千千万你加我，我加你，大家心相连同舟嘛共济海让路号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆竞波涛在后，岸在前一加十，十加百，百加千千万你加我，我加你，大家心相连同舟嘛共济海让路号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆竞波涛在后，岸在前一根筷子耶，轻轻被折断十双筷子哟，牢牢抱成团一个巴掌耶，拍也拍不响万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天同舟嘛共济海让路号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆竞波涛在后，岸在前同舟嘛共济海让路号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆进波涛在后，岸在前波涛在后，岸在前,一、初读感知,1.背景资料,丰子恺(18981975),漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡市石门镇)人，1914年入浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画。1921年东渡日本学习绘画和音乐。1924年在上海创办立达中学。1931年他出版第一本散文集缘缘堂随笔。丰子恺的文学创作以散文为主,善于选取熟悉的生活题材,用质朴的文字表达自己的感受。代表作有散文集缘缘堂随笔,画集子恺漫画绘画鲁迅小说等多种。,3.整体感知,这篇课文详细描述了五根不同的和,说明五根手指虽各有所长,但如果能,成为一个拳头,那就根根,根根有,不再有、之分,从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。,结构图示,手指,总起:各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短,分述,大拇指:形状不美最能吃苦,食指:直直落落做事机敏,中指:相貌堂皇扶衬做事,中指:相貌堂皇扶衬做事,总结:点明主旨团结就是力量,姿态不同,性格各异,团结力量大,五指有差异,二、再读课文,1.文章的开头有何特点？,作者在文章的开头概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。为下文的具体描写做了铺垫,定了基调。,2.大拇指的突出特点是什么？作者是怎样表现这一特点的？,大拇指的突出特点是“最肯吃苦”。作者运用了拟人、排比的修辞手法,连续举了四个事例来具体说明大拇指吃苦耐劳的品质,特别是“扶”“抵”“按”“扳”这几个动词更是将这一特点表现到了极致。,3.作者在介绍食指时,运用了哪些表现手法？,(1)对比描写。将食指与“其他三指”和“拇指”对比,分别表现了食指“强硬不柔弱”和“机敏”的特点。(2)排比、拟人的修辞手法。连续列举四个具体事例构成排比句式,赋予食指以人的行为和情感,活画出了食指的性格特点。点拨:本文的语言幽默风趣,而多种表现手法的运用,使得本文的语言更添了几分生动、形象。手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。,4.怎样理解“养尊处优”这个词？,“养尊处优”这个词的本义是生活在优裕的环境中。作者在这里运用拟人的手法,形象地表现出了中指处于众手指簇拥呵护下的优裕环境,巧妙地勾勒出了中指高傲的特点,给读者留下了深刻的印象。,5.找出第段中的一个设问句,并分析其作用。,设问句:“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作用:作者运用设问句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。从中可以看出无名指与小指“体态秀丽”“能力薄弱”的特点。,6.说说最后一段的作用。,文章结尾表明作者对五根手指的态度,并由“手上的五指”联想到“人群的全体”,升华了文章的主旨只有彼此支撑、精诚团结,才能凝聚成最大的力量。,三、精读课文,结合具体的课文内容，说一说“手指的全体，同人类的全体一样”这句话的含义。,文中，作者分别描写了五根手指的形态和功用：大拇指：大拇指在五指中,形状实在算不上美。但在五指中,却是最肯吃苦的。食指：他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。他具有大拇指所没有的“机敏”,五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。作者详细描述了无根手指不同的形态和功用，而这五根手指代表着人类不同的人群，大拇指代表的是一种外形不美但吃苦耐劳的类型，食指代表做事机敏的人群，中指代表着相貌堂皇、辅衬做事的类型，无名指和小指代表体态秀丽的人群。每根手