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文档简介

,小学生习作复习策略赵方蓉,习作复习的重要一环,授之以渔,如何组织习作复习？,熟知习作教学的相关要求,1、“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这一点明确了内容上的要求。,2、“内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。”“根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”这明确了表达上的要求，目的是使小学生关注现实，热爱生活，无拘无束地进行习作，表达真情实感。,3、“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”这是良好写作习惯方面的要求。,4、“习作要有一定的速度”。虽然没有直接点明，这实际是对学生习作时间和篇幅上的一个要求。,指导学生掌握习作的基本知识,指导学会审题看懂题目意思和要求,必须弄清题目要写的对象。,必须弄清题目要写的范围。,必须弄清题目要写的重点。,她变了我爱故乡的小河邻居家的小孩难忘的拔河赛庐山的云雾我敬佩的一个人公园的一角特别的文具盒,从时间方面规定范围从地点方面规定范围从内容方面规定范围从多个方面规定范围,重点是指题目中能表明、揭示中心或体现思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在“巨变”上，童年趣事，重点要放在“趣”，围绕“趣”做文章。,指导学生掌握习作的基本知识,指导学会选取习作材料组织血肉之躯,要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。,要选取真实熟悉的材料（以真取胜）,题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。（见人未见之处想人未想之点写人未写之材）,生活的丰富多彩为小学生写作提供了取之不尽、用之不竭的素材。具体包括以下诸多方面：关注社会生活，如热点、焦点现象，发生在公共场所的偶发事件；关注集体生活，如学校、班级的各类实践活动以及班级、同学、师生之间的大小事情；关注家庭生活，如家庭成员之间的生活小事，装饰家居；关注个人生活，如切身感受到的不同经历和体验。,指导学生掌握习作的基本知识,指导生动具体叙述进行精彩传神的表达,指导学生掌握习作的基本技巧,大量阅读，丰富语言积累和知识积累,通过阅读感知语言材料，积累词汇和语句，学习他人如何运用祖国语言文字准确表达自己的所见、所闻、所思、所感，丰富自己的语言仓库。,通过阅读感知文章整体，借鉴他人谋篇布局的写作技法，积累写作知识。写作知识不能靠简单的传授。在阅读文章时，要把心放到文章中去，在感悟文章外在的语言美和内在的情感美的同时，细心揣摩作者的写作技法，并在自己的写作实践中主动吸纳。,需要特别强调的是，阅读的范围不能仅仅局限在教科书上，要充分利用各种条件，广开渠道，多方阅读，扩大阅读的范围，增加阅读的数量，最大限度地丰富语言积累和知识积累。,指导学生掌握习作的基本技巧,拟好题目，先声夺人,简切美奇,确定文章结构，表达清晰有条理,总
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