语文人教版四年级下册27 鱼游到了纸上

27.鱼游到了纸上,小学语文（人教版）四年级下册,苍梧县狮寨镇大昌小学何维艺,第二课时,一、回忆课文、填空,这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）看得非常专心，（）画得活灵活现。,西湖玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,学习目标,（一）感受这位青年是个怎样的人？（二）感受青年是如何看鱼、画鱼的。（三）理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”之间的关系。（四）体会写法,(一)1.这位青年是个怎样的人？你是从哪里看出来的？,同学们自由读课文，边读边想边划：,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,表现了青年的专注、入神,(一)2.课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼?,他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,从这句话中你体会到他是个怎样的人?,坚持不懈、勤奋执着，忘我,(一)3.、青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人?我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。,（一）4、还有哪些地方还可以看出青年是个忘我的人?,讨论句子的深刻含义,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。,()了,才把鱼画活了。,交流句子的深刻含义:,在围观的人赞叹议论时,他没有任何(),反应,聋哑,专注,鱼,心中,鱼,融为一体,除了他是(,),人之外,更重要的是他(),地,画(,),眼中所见,(,)所想,的都是(,),好像和鱼,笔下所画,（二）这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢?我们一起来看看。,我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,（三）理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”之间的关系。,1、理解“鱼游到了纸上”的意思。,“哟,金鱼,游,到了他的纸上来啦！”,(),像在()游动一样.,我能理解“鱼游到了纸上”的意思,游,鱼,一个“”字告诉我们青年画的()像真的那样,游动,聋哑,在纸上().这句话是对()青年所作的,画,赞赏,高超,()的最高(),赞他画技(),画的鱼,栩栩如生,纸上,“先游到了我的心里。”,是什么意思?,合作交流：,“先游到了我的心里。”,这就是鱼“游到心里”的意思。,我能理解这句话的意思:,青年通过(,反复,)观察,把(,金鱼,)的每个部位、,深深地,心里,每个细微的动作都()刻在自己的()，,他的心里装的都是()鲜明、生动的形象。,金鱼,理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心里”之间的关系。,因为金鱼先游到了青年的心里，所以才能游到青年的纸上。,谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联系?,作者是通过怎样的观察和描写才使这个人物的形象如此生动的呢？,（三）体会写法,（1）认真看