汉语言文学专业设置论证ppt课件

11.05.2020,.,1,汉语言文学专业设置论证,河套大学师范学院,二零一一年一月,11.05.2020,.,2,拟申办专业名称：汉语言文学（师范类）所属学科门类：文学（代码：05）所在一级学科（学科大类）：中国语言文学（代码：0501）,专业名称及学科属性,11.05.2020,.,3,论证报告基本思路,11.05.2020,.,4,（一）基础教育改革发展的需要,（二）地方社会经济文化发展的需要,（三）优化教育布局的需要,11.05.2020,.,5,1.高学历基础教育人才外流严重而引进却十分困难,2.人才市场需求与汉语言文学专业的基本定位可以实现良性对接,3.通过本地区的高等教育培养师范类汉语言文学专业人才进而解决基础教育对语文教师的需求问题,（一）基础教育改革发展的需要,11.05.2020,.,6,1.区域社会经济文化发展的宏观需要,2.专业历史积淀和社会发展相契合的需要,3.现代社会众多行业和职业岗位的人才需求指向汉语言文学专业,（二）地方社会经济文化发展的需要,11.05.2020,.,7,地方社会经济文化发展的需要,（三）优化教育布局的需要,1.社会的和谐发展尤其需要教育的先行和教育的和谐,2.填补内蒙古西部地区本科高等学校和专业的空白,3.河套大学历史底蕴的支撑,4.汉语言文学专业历史底蕴的支撑,11.05.2020,.,8,（一）师资队伍建设,（二）学科（专业）、课程建设,（三）实习、实训建设情况,11.05.2020,.,9,（一）师资队伍建设,1.教师队伍基本情况目前，汉语言文学专业有专任教师19人，兼职教师3人，已初步建成一支学历、职称、年龄等方面结构较为合理，有较强的团队凝聚力、向心力和创造力，形成了较高的实践教学能力、科研能力和社会服务能力，师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和一定教科研能力，能较好满足专业建设和未来发展的、科学高效的“双师”结构的专兼结合的教师团队，为汉语言文学专业的设置提供了有力的师资保障。,11.05.2020,.,10,专业专兼任教师基本情况统计表1,11.05.2020,.,11,专业专兼任教师基本情况统计表2,11.05.2020,.,12,专业专兼任教师基本情况统计表3,11.05.2020,.,13,（一）师资队伍建设,2.1专任教师学历、职称和“双师”素质结构情况表,11.05.2020,.,14,本专业教师学缘结构，包含了北京大学、人民大学访问学者，北京师范大学博士，内蒙古大学、兰州大学、内蒙古师范大学、湘潭大学、延边大学、内蒙古民族大学的硕士、学士等，形成了多层次、多地域的学缘结构。,（一）师资队伍建设,2.2本专业教师学缘结构,11.05.2020,.,15,2.3教师队伍存在的主要问题,（一）师资队伍建设,第一，没有具有博士学历和学位的教师；第二，正高级教师的人数和比例偏少；第三，中级职称人数较少，晋升高级职称的后备力量稍显不足；第四，35岁以下青年教师所占比例略高，给持续形成合理的教师梯队带来一定困难。,11.05.2020,.,16,（一）师资队伍建设,2.4解决师资建设问题的主要措施,通过科学整合学校、专业及社会资源，采取多种措施和途径加强专业教师队伍建设。如：实行青年教师的在岗培训和导师制；鼓励教师在职提高学历和晋升职称；通过让青年教师指导实训和实习加强实践锻炼；鼓励并督促教师积极进行教学改革和学术研究；通过多种渠道培养双师型教师；鼓励并创造条件让教师承担相关的行业知识技能培训；引进高学历专业人才；聘请中小学和相关单位的专业人士担任专业委员会成员和实习指导教师等。,11.05.2020,.,17,（一）师资队伍建设,3.师资队伍建设的主要成效（1）,自治区教学名师1人，学校教学名师3人，学校优质课教师6人，学校教学能手1人，建成校级优秀教学团队1个语文教育专业核心课程教学团队，有2名教师先后在中国人民大学和北京大学作访问学者，多名教师在北京语言大学、内蒙古大学等进行单科或专项进修。,（一）师资队伍建设,11.05.2020,.,18,（一）师资队伍建设,3.师资队伍建设的主要成效（2）,本专业教师近几年在省级及以上刊物共发表学术论文100余篇，出版专著9部，出版教材2部，编写完成校本教材3部，完成并成功申请国家级、省级、校级科研项目8个，获得省部级以上社会科学奖、教学成果奖15项，其它教科研成果奖25项。,11.05.2020,.,19,近几年发表的主要论文统计表1,11.05.2020,.,20,近几年发表的主要论文统计表2,11.05.2020,.,21,近几年发表的主要论文统计表3,11.05.2020,.,22,近几年发表的主要论文统计表4,11.05.2020,.,23,近几年发表的主要论文统计表5,11.05.2020,.,24,近几年出版编写的主要著作、教材统计表,11.05.2020,.,25,近几年承担的主要科研项目统计表,11.05.2020,.,26,近几年主要教学成果奖统计表,11.05.2020,.,27,（二）学科（专业）、课程建设,（二）学科（专业）、课程建设,1.专业历史及办学效益,汉语言文学专业（2004年以后称为语文教育专业）是我校办学最早的专业之一，成立于1978年，同年开始与内蒙古师范学院联合招收汉语言文学函授本科学生，1981年招收首届全日制成人专科学生，1986年开始招收全日制普通专科学生，2004年在内蒙古师范大学与河套大学合作成立的西部学院中招收全日制本科学生。在长期的本、专科办学过程中积累了丰富的教育、教学经验，培养造就了一批高素质的专业教师和学科骨干。30多年来，为社会培养了1万多名合格的毕业生，广泛服务于本地区及周边地区的教育、行政、企事业单位，不少走上各级领导岗位或成为部门、行业的业务骨干，受到用人单位的广泛好评，产生了一定的社会影响，有着良好的社会声誉和社会贡献率。这是办好汉语言文学本科专业的宝贵资源。,11.05.2020,.,28,（二）学科（专业）、课程建设,2.专业、课程建设的初步成效,（1）语文教育专业建设成为自治区级品牌专业；（2）中国当代文学课程为自治区级精品课程，中国古代文学、中国现当代文学为校级精品课程；（3）中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、古代汉语、基础写作、语文课程与教学论等专业核心课程成为学校优质课程；（4）形成了鲜明的专业办学特色大语文、多证书,11.05.2020,.,29,（二）学科（专业）、课程建设,3.科学规范的专业课程体系构建,依据专业人才培养目标和培养规格，以及职业岗位群的任职要求，参照高等学校课程体系的特点和结构模型，将专业人才所需具备的知识、素质和技能与对应的课程进行优化组合，形成科学清晰的课程体系开发思路，完成了由“四个模块”构成的课程体系，并在此基础上做出了课程安排.,11.05.2020,.,30,（二）学科（专业）、课程建设,4.学科建设的基本情况,为了加强学科建设，我们成立了学科建设领导小组，制定了学科建设规划，根据学科现状、发展需要和师资等优势教学资源，经过科学论证，我们将中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、应用语言学4个二级学科作为重点建设学科，培养并确定了学科带头人，初步形成了结构合理、凝聚力强的学科建设团队，为学科建设的持续发展奠定了坚实的基础。,11.05.2020,.,31,专业学科教学团队基本情况表,11.05.2020,.,32,（三）实习、实训建设情况,实践教学体系表,11.05.2020,.,33,（三）实习、实训建设情况,部分实习实训基地情况表,11.05.2020,.,34,（三）实习、实训建设情况,专业实验室建设,学校现有的多媒体教室能基本满足教学需要。但为了能更好地适应专业建设和发展的需要，我们正在学校的支持下积极筹建专业图书资料室、办公自动化及速录实验室、语文可视录播实验室等,11.05.2020,.,35,（一）专业定位,（二）专业人才培养目标与规格,（三）培养模式,（四）课程体系及师资配备,11.05.2020,.,36,（一）专业定位,根据对行业背景和人才需求的分析预测，以学生职业生涯规划和发展为目标，结合专业的性质、特点和专业建设实际，并广泛听取相关行业专家的意见和建议，经过反复论证，我们认为：汉语言文学专业应该突破传统上形成的单一培养目标和模式，培养具有人文底蕴的复合型、应用型专门人才，使人才培养目标从“单一化”向“多元化”转型,从“传统型”向“现代型”转型，依此确定专业所针对的职业岗位群。,11.05.2020,.,37,语文教师,文秘公关,新闻传播,编辑出版,行政管理,（一）专业定位,职业岗位群,11.05.2020,.,38,（二）专业人才培养目标与规格,人才培养目标本专业培养面向未来社会发展的，基础扎实、知识面宽、综合素质高，具有较强审美能力、实践能力和创新能力，具有良好人文素养和教师职业素养，德、智、体、美等方面全面发展，熟练掌握现代信息技术，能够在中等学校从事语文教学和研究的创新型师资和后备骨干教师、学科带头人、教学研究人员、教育管理人才；培养文秘公关、编辑出版、行政管理、新闻传播等能在机关、企事业单位从事实际工作的汉语言文学应用型专门人才；同时，向高等院校输送硕士研究生生源。,11.05.2020,.,39,人才培养规格1、德育要求2、素质结构要求3、能力结构要求4、知识结构要求5、毕业生可以胜任的职业技术岗位群,（二）专业人才培养目标与规格,11.05.2020,.,40,（三）培养模式,11.05.2020,.,41,（四）课程体系及师资配备,1.课程体系构建的基本思路,11.05.2020,.,42,2.课程体系基本框架,（四）课程体系及师资配备,11.05.2020,.,43,（四）课程体系及师资配备,专业基础课师资配备1,11.05.2020,.,44,（四）课程体系及师资配备,专业基础课师资配备2,11.05.2020,.,45,（四）课程体系及师资配备,专业课师资配备,11.05.2020,.,46,（四）课程体系及师资配备,专业拓展课（限选课）语言与文学方向师资配备,11.05.2020,.,47,（四）课程体系及师资配备,专业拓展课（限选课）综合应用方向师资配备,11.05.2020,.,48,（四）课程体系及师资配备,专业拓展课（任选课）方向师资配备1,11.05.2020,.,49,（四）课程体系及师资配备,专业拓展课（任选课）方向师资配备2,11.05.2020,.,50,（四）课程体系及师资配备,专业拓展课（任选课）方向师资配备3,11.05.2