人教部编版五年级下册语文语文园地（八）（第二课时）教案

九年制学校导学案科目语文年级五课题语文园地（八）主备人课时2辅备人【学习目标】1.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。2.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受颜勤礼碑等颜体书法的魅力。3.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。【学习重难点、关键】1.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。2.从抓关键句理解句意入手，体会到“先概括后举例”的表达方法的好处，而后指导学生结合生活实际照样子写一段话。【课前预设】1.课前布置学生搜集自己知道或喜欢的书法家及其代表作品等相关资料，如颜勤礼碑与颜真卿的其他代表作品。2. 本节课教学思路：以阅读教材文本为抓手后，勾连学生生活经验、阅读经验，达到学会、会用的教学目的。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、照样子写一段话1.注意力集中，快速默读段落，读懂段落意思。先画出关键句，再说说这段话主要写了什么；学习“先概括后举例”的表达方法：先说明大拇指最肯吃苦，再列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例。2.体会表达效果，说说这样想写的好处。3.用先概括后举例的方法写一段话。给出中心句，结合生活实际举例，把意思写清楚。如“哥哥真勤劳。_”自由写一段话，用先概括后举例的方法，把自己的想法表达清楚。二、书写提示1.阅读课前搜集的资料：颜勤礼碑或颜真卿的其他代表作品。2.读碑帖上的汉字，再对比碑帖图片和教材上对颜体特点的文字描述，感受“筋肉丰满、浑厚有力”。3.关注碑帖中相同的字写法不一定相同，如两个“太”字、两个“为”字，认识到即使是同一位书法家写的字，也可能存在各种变化，进而感受书法生动多姿的魅力。三、日积月累1.结合字义，读准多音字。小人长（chng）戚戚。长，常常的意思。多行（xng）不义。行，做、执行的意思。有所不为（wi）。为，做、干的意思。2.读准确，读流畅，注意朗读的正确停顿与节奏。3.查工具书、查资料，说说名言的大意。4.熟读成诵。【合作探究】一、引导学生欣赏碑帖，体会颜体特点，感受书法之美。1.引导学生读碑帖上的汉字，并对比碑帖图片和教材上对颜体特点的文字描述，感受“筋肉丰满、浑厚有力”。2.引导学生欣赏碑帖，进一步体会颜体的特点。二、日积月累1.引导学生结合生活实际，说说对每条名言的理解。2.教师相机补充解说预设：“君子坦荡荡，小人长戚戚”，写了君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。“人有耻，则能有所不为”，告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。【展示交流】1.学生介绍自己知道的或喜欢的书法家及其代表作品。 2.结合教材，介绍颜真卿及对颜体书法的初步感受。3.朗读名言，读正确停顿与节奏，如“则能/有所不为”【达标检测】1.运用名言警察严肃地告诫罪犯：“_。”看到小明热心帮助盲人，妈妈高兴地说：“_。”2.读懂名言，熟读成诵君子喻于义，小人喻于利。大意是君子懂得的是义，小人懂得的是利。君子坦荡荡，小人长戚戚。大意是君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁，恻隐之心，仁之端也。大意是同情之心是仁的萌芽。多行不义，必自毙。大意是不义之事做多了，一定会自