24.老师您给了我自信.pptx

一个缺乏自信的人，就如同一根受潮的火柴，无论能力多么强，都很难擦出成功的火花。可见，自信对于一个人的成功是多么重要！,然而，当你失去自信的时候，谁会激发你的信心呢？是朋友？是家长？是老师？,今天就让我们学习老师，您给了我自信，去了解一下老师是怎样激发学生的自信心的。,西师大版语文三年级下册,第一课时,第二课时,24老师，您给了我自信,朗读课文扫清障碍,第一课时,龄,遗,振,伍,超,嗓,zhn,y,lng,w,sng,cho,我会认,zh,眨,奋,年,队,子,过,chun,喘,眼,气,x,吁,吁,忘,励,l,奖,我会写,振,遗,龄,伍,嗓,超,眨,喘,吁,励,左右结构,伍,振,嗓,龄,喘,眨,独体结构,吁,超,遗,生字归类,励,识字方法,加一加：齿+令=龄走+召=超口+于=吁厉+力=励,口诀记忆：,伍,形声字。五个人为一个队伍。,遗,y,巧记：贵人走了，贵人多忘事。,不要少写这一横,易写错,眨,zh,不要丢了这一撇,巧记：眼睛乏了。,一起打篮球,振奋,遗忘,年龄,伍队,嗓子,超过,眨眼,喘气,吁吁,鼓励,识字游戏,词语解释,气喘吁吁：吁吁:象声词，形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。本课用来形容我在赛跑的过程中非常疲劳。,小明比较胖，一运动就累得气喘吁吁。,震耳欲聋：欲:要,快要。形容声音很大,耳朵都快震聋了。指声音特别大，特别吵。本课形容在比赛中观众、啦啦队的喊声非常大。,春节期间，有些地方燃放鞭炮，声音很大，震耳欲聋。,最重要的是“我”从中获得了自信。,参加围湖赛跑；“我”获得了第二名。,自由朗读课文，找出“我”是参加的什么活动？结果如何？,整体感知,默读课文，思考：本文先写布伦托老师想寻找一位_的选手，他选中了我。然后详细叙述老师是_，最后取得了成功，并获得了自信。,从未参加过环湖赛跑,如何鼓励我,事情发展的顺序,一、填空题。这篇课文中有_个主要人物，分别是_、_和_。,课堂演练,布伦托老师,我,克雷格,三,1.“气喘吁吁”的“吁”读x，不读y。（）2.“胆怯”的“怯”读qu，不读qi。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,茂密的,光溜溜的,豆大的,汗珠,丛林,树根,字词听写,上节课我们学习了生字，了解了自信对我们的重要性，这节课让我们继续学习课文内容，去感受老师是如何帮我找到自信。,第二课时,自由朗读第18自然段：1.找出哪些地方描写了我在参赛前的紧张、胆怯、不自信？2.用“_”画出老师鼓励我的话。3.这一部分都运用了哪几种描写方法？,互动课堂,在学校每年举办的环湖赛跑中，我不像其他同学那样精神振奋。相反，我非常沮丧，有一种失落的感觉，因为我总是被人们遗忘。,心理描写,表现了我的不自信,对比,精神振奋,沮丧、失落,说一说：这段话运用了什么修辞手法？,初步表现出了我的不自信,请运用对比的手法写一个句子。,秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。,仿写句子,思考：为什么我会不自信？,我年龄太小，太瘦弱了，不能成为名运动员。,外貌描写,默读第2自然段，思考：当我听到别人喊参赛选手名字的时候和自己名字的时候，分别有什么表现？,当他们在喊参赛选手的名字时，我却躲到了一棵枫树下。,闻听此言，我的心猛地一惊，身体顿时进入紧张状态。,表现一：,表现二：,动作描写，是自己对参赛没有寄寓任何希望的具体表现，也表现了自己的胆小。,心理描写，表现了听到老师喊自己的名字时的惊讶、紧张、惧怕。,布伦托老师想给我一次锻炼的机会，面对我的胆怯、不自信，他是怎样鼓励我的呢？,“奥，没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!”布伦托老师微笑着说。,语言描写,表现了老师的和蔼可亲，包含着老师对我的理解、信任和寄寓的厚望，无形中给了我力量和自信。,老师暗示自己，比赛并不难，不要害怕，不要有顾虑。,读一读，写一写。没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!,没事，你按照我说的话去做_。,只要,只要把这几道题做完就行了,不用着急，你_。,就行了,“记住，不要回头看，也不要去管别人。”布伦托老师接着说，“你只要想着一个字跑，在自己的跑道上向前跑，跑，跑!”,语言描写,老师的话使用了反复的手法，既强调了老师对我的信任和寄寓的厚望，又体现了她对我的关心和鼓励，打消了我内心的顾虑。,反复,请写一段话，记得使用反复手法哟！,春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了；她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。,小练笔,说一说：当我站在起跑线上时，心情是怎样的？,此刻，我站在起跑线上，看了看旁边的克雷格，心里忐忑不安。不知是因为激动，还是胆怯，我感到全身都在颤抖。,“忐忑不安”（心神极为不安），从中你感受到“我”的心情如何？,非常紧张、激动、不安,自由朗读第911自然段，思考：当比赛开始后，我的心理有怎样的变化？,“各就各位预备”听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿。,破折号表示声音的延长,描写了自己的心理感受，表现了自己内心的紧张、害怕。,运用夸张手法写一个句子。,农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。,仿写句子,在那条通往湖边的路上，我们脚步扬起的尘土漫天飞扬。我暗下定决心，坚决不能落后。,表明老师的关爱和鼓励使自己战胜了赛前的恐惧，初步树立了自信心。,心理描写,不安,坚定、自信,在比赛过程中，当克雷格滑倒，自己也非常疲惫的情况下，我又是如何表现的呢？找出有代表的词语。,“拼命地奔跑”“气喘吁吁”“筋疲力尽，几乎喘不过气来”等动作表现了我在比赛过程中的疲倦和劳累。,“我不能放弃，必须坚持”则写出了我顽强的意志。,气喘吁吁得意洋洋白发苍苍顾虑重重气势汹汹光阴似箭,词语积累（ABCC式词语）,观众在欢呼，啦啦队在呐喊，整个赛场人声鼎沸，震耳欲聋。,表明当时比赛场上的气氛非常热烈，从侧面表现了竞争的激烈。,说一说：第11自然段的环境描写有什么作用？,我清楚地听到布伦托老师的声音:“跑呀!快跑呀!”我又咬紧牙关，跌跌撞撞地往前冲。,老师的鼓励，给了我力量和自信，去战胜疲劳和困难。,老师的呼喊,跌跌撞撞高高兴兴迷迷糊糊星星点点吞吞吐吐摇摇晃晃,词语积累（AABB式词语）,朗读第1216自然段，说一说：1.比赛结束，我取得了怎样的成绩？2.老师又是怎样表扬和鼓励我呢？,“你简直就像飞起来了一样，小伙子，第二名，你获得了第二名!你又超过了两个人!”,老师用夸张的手法对我进行表扬和鼓励，表现了她的激动、兴奋和自豪。,夸张,比赛结束后，“我”得到了哪些收获？,红色的缎带,同学们的赞扬,最大的收获：找到了自信,本文的结尾起到了什么作用？,揭示文章的主题，表达对老师的感激之情。,布伦托老师，谢谢您给了我自信！,综合全文思考：通过对布伦托老师的语言、动作描写，可以看出他是一位什么样的老师？,A.关爱学生B.和蔼可亲C.善于培养学生自信心,想一想：我从比赛中懂得了什么道理？,我发现只要认真、努力、尽心尽力地去做，我真是能够做很多很多的事情。,学完了这篇课文，你有什么感受？,在日常生活中，只有你自己先相信自己，他人才会相信认可你，自信非常重要！自信的获得需要他人的激发，更需要自身的努力。只有不断经历失败或成功，才能逐渐树立起自信。,结构梳理,老师，您给了我自信,赛前,沮丧、失落,躲藏、紧张,胆怯、颤抖,赛中,决心不落后,拼命向前跑,咬牙往前冲,赛后,获得第二名,师生齐祝贺,老师给自信,本文叙述了我在老师的_下，我战胜了自己的_，在环湖赛跑中获得了的_好成绩的故事，阐明了只要认真、努力、尽心尽力地去做，就能够做很多很多的事情的道理，同时表达了对老师的_。,胆怯、紧张和不自信,鼓励、激发,第二名,感激之情,主题概括,任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。徐特立除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。拉劳士福古,拓展延伸,光溜溜（ABB）：气喘吁吁(ABCC)：跌跌撞撞(AABB):,一、照样子，写词语（至少写三个）。,课堂演练,滑溜溜硬邦邦慢腾腾,白发苍苍顾虑重重气势汹汹,迷迷糊糊星星点点吞吞吐吐,1.我一边留心脚下那些光溜溜的树根，一边拼命地奔