教学设计培训

有关教学设计和教学案例,有关教学设计,教学设计和教案的区别,从内容上来区分，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。,教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。,教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。,教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。,教学设计的基本要素：一、教学内容版本、科目、年级、单元、内容,二、教材分析1、教材的编排特点2、学情及教学策略分析了解学生知识状况，去发现学生的学习兴趣，进行学习方式和学法分析。,三、教学目标1、知识目标2、能力训练目标3、情感及价值观要求,四、重点难点注意：突出重点，明确难点,五、教学过程设计注意：可用表格式，也可用文字式，但每一个环节一定要有设计意图，这是参与式教学的一种最好体现。,六、教学反思反思得与失七、设计说明设计时基本理念的渗透，每一环节的处理方式和预期达到的目标。,有关教学案例,1、案例是事件，是对教育过程中一个实际情境的描述。2、案例是含有问题或疑难情境在内的事件。那就是案例是故事，故事的主题是一些事件或困惑。3、案例是典型性的事件。4、案例时真实发生的事件。,案例的基本特征,教学案例是指包含有某些决策或疑问的教学情景故事。教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。,教学案例的定义,教学案例一个真实的、典型的教学情景故事精彩的点评,教学设计教学前设想、构思完整的教学构思学生，老师课堂实录教学时过程、实践详细的师生对话学生，老师教学案例教学后结果、反思描述主要的反思教学得失老师,教学设计、课堂实录与教学案例的区别,1、从表述形式上分有“叙事式”和“对话式”。2、从内容的编排方式分有“单一式”、“对照式”和“递进式”。3、从事件的发生方式上分有“意外式”和“专题式”。4、从内容的容量上分有“片断式”、“全程式”和“组合式”。5、从目前杂志、资料上常见的，我们平时撰写的案例看主要有：意外式和专题式,课堂教学案例的类型,1、意外式案例：是反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料，而又合乎情理的偶发事件的案例。特点：意料之外，情理之中，问题集中，矛盾突出，故事情节不复杂，但能使人深受启发。2、主题式案例：是师生围绕一定的主题而展开教学活动的典型案例。特点：主题鲜明，内容新颖，注重专题研究，富有学习价值。,内涵,3、课题式案例：是师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型案例。特点：体现教学活动的整体性，强化教学中的精彩场面。,案例的核心内容是师生在教学活动中亲临的主要问题或主要任务。案例的主体是教师和学生。案例运行的过程是学生作为学习的主体，在同客体（学习材料与学习环境）相互作用之中产生矛盾、解决矛盾的进程。是学生在教师引导下直接参与教学实践从而得到自身发展的过程。案例的结果一方面是学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解；另一方面是任课教师的教学理念的提升和经验教训的总结。,案例的内在结构,（一）主题1、主题对于案例来说是不可缺少的。一个教学案例必须交代清楚是关于什么的案例。2、通常，主题应表现课堂教学的核心理念、矛盾冲突的焦点、问题解决的亮点等。3、主题要富有时代性，体现当前改革精神。4、主题常常用一个醒目的标题来衬托。,教学案例的基本要素,（二）背景1、背景就是事故发生环境和条件。2、交代背景可使用读者能设身处地思考案例中的问题，甚至于能摆脱情景的束缚去探讨及深层的问题。3、背景可以是时间与地点、学校与学生、理念与观点等，也可以是教材分析、教学目标等。,（三）细节1、教学案例不同于课堂实录，但对案例故事的关键环节、重点环节需作详细的描述。2、细节可以是师生互动时的对话，可以是教师思考时的心理活动，撰写者的见解与议论。3、细节描述应该是生动的、有趣的。,（四）结果1、教学案例是讲述一个教学情景故事，故事应该有一个结果。2、结果实际上就是教学的效果。包括学生的反应和教师的感受。3、帮助阅读者加深对整个过程的内涵的了解，得到启发、深思。,（五）评析1、运用新的教学理念对教学情景故事作多角度的解读和诠释，进一步揭示事件的意义和价值。2、可以是撰写者的反思。3、可以是专家的点评。,教学案例的一般格式,（一）标题醒目1、用事件定标题2、用主题定标题（二）背景（案例的背景）1、间接背景2、直接背景,（三）展示（案例的描述）1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。（四）反思（案例总结）（案例反思）1、对问题解决利弊得失的分析2、自身启示与体会3、解决问题的设想,一个成功案例应有的内涵,（一）描述一个真实的故事（教学情景事件）1、以一个旁观者的角度去描述（少一点主观色彩）2、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发性）（二）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突1、故事要能引出问题情景2、与常理和公认的逻辑相勃，与权威的预言和论断相勃3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情,（三）紧扣事件的主题，突出事件的重点1、在撰写时，不能面面俱到2、突出重点的环节要具体、翔实（四）通过反思要揭示出事件背后的意义和价值1、合情合理的反思2、精练精到的评析（五）要与时俱进，体现时代感当前要充分体现新课改的理念和实践,1、真实。2、设计有创意。3、有问题聚焦。4、反映学科的本质。5、嵌入理论，与理论链接。6、有研究价值,优秀案例的标准,1、撰写应有大量材料和理性认识的基础上进行。2、撰写采取描述性的手法，可用第一人称，也可用第三人称。3、描述要生动具体，有详