二十三秋声赋

欧阳修,秋声赋,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,第课时,贰,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,学习目标,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,闻秋声,清人吴楚材、吴调侯在古文观止中评价秋声赋说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请结合课文分析欧阳修是如何将无形的秋声描写得具体可感的。,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,独立思考，小组讨论，分组展示,壹,闻秋声,欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,绘秋声,余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,绘秋声,正面描写秋声比喻、多角度,侧面烘托秋声虚实结合、多角度,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,理清鉴赏思路（总分）,运用了正侧结合，比喻，虚实结合的手法（术语）总,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,理清鉴赏思路,运用正侧结合的描写手法。(术语)第一段正面描写秋声与第二段侧面用秋状烘托秋声（分析）使秋声的凄凄切切，呼号愤发的特点更加鲜明，意蕴更加丰富，感情抒发更加充分。（作用）分一（正侧）,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,理清鉴赏思路,第一段运用博喻（术语）从方位，强度，节奏几个角度对秋声进行描写，用细雨之声、波涛之声、金铁之声、风雨之声、人马行走之声来比喻秋声，通过由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大，凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，（分析），突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈，渲染出整肃、悲凉的气氛，融入了作者悲秋的主观情感。（作用）分二（比喻）,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,壹,理清鉴赏思路,第二段运用虚实结合手法对秋状多角度进行描写(术语)，秋色、秋容、秋气是实写，秋气是虚写。把外在对秋状的惨淡、清明、溧洌的实写和内在的萧条寂寥的虚写相结合（分析）呈现出秋的肃杀、让人速生冷颤之状，侧面烘托秋声的凄凄切切，呼号愤发的特点。虚实相济，意蕴得以丰富，意境得以延展，草木经秋而催败零落的自然之理得以阐释，表达了作者对大化无情的感伤。（作用）分三（虚实）,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,从下列三个命题中任选一个，写一个200字的描写片段。要求：抓住景物特征，运用至少两种手法，多角度描写景物。1、暮春之光2、夜空的颜色3、花开的声音,贰,“文学与写作”任务群学习之鉴赏与写作,【课后作业】研读蒋捷声声慢秋声词，找出其中所写的秋声，理解该词表达的旨趣。,声声慢秋声蒋捷黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。豆雨声来，中间夹带风声。疏疏二十五点，丽谯门、不锁更声。故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声