语文人教版四年级上册火烧云课件

火烧云,抚州市临川区荣山镇中心小学四（2）吴芳,教材分析,设计理念,教学目标,教学重点难点,教学过程,知识拓展，习作实践,教材分析,火烧云是人教版版教材第七册第一单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下设计理念及教学目标。,设计理念,以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。,教学重点难点,教学重点：学会作者是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。教学难点：1、培养学生阅读中边读边展开丰富的联想。2、学习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯。3、学习作者观察事物和积累材料的方法。,教学目标,1、通过学生诵读课文，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2、通过熟读课文感知作者语言描写，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快等观察的方法，积累优美词句，学会2个生字。3、有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。背诵课文。4、通过诵读课文，培养学生心灵美感，培养学生对大自然、对生活热爱。,教具准备,多媒体课件、网络资源、图片等,教学过程,一、谈话导入，感受美,二、初读课文，感知美,三、精读课文，体验美,四、语言实践，创造美,五、回归整体，升华美,一、谈话导入，感受美,1、介绍自然风光，引出课题。同学们到过那里旅游呢？有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进火烧云（板书并让生读读：火烧云）2、出示课件火烧云的图片，让学生们初步了解火烧云的壮丽景色。,二、初读课文，感知美,同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。,三、精读课文，体验美,师问：什么是火烧云？其实课文中有一句话告诉我们了，用扫读的方式从课文中找出一句话来回答。学生（齐）：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：学生们读书很认真，找得很准确。出示ppt4,精读课文，体验美,师：请同学们浏览课文，找出课文中概括本文写作顺序的三个句子，圈出其中三个关键词。学生轻声诵读课文，并圈圈划划。教师巡视。师问生1：本文写作顺序的第一个句子是什么？生1：晚饭过后，火烧云上来了。（师表扬生1）师板书：上来，谁接着说？生2：一会儿工夫，火烧云下去了师板书：下去。师：上来了，下去了，那中间过程的呢，不可能是刚上课就下课吧（笑笑）生3：这地方的火烧云变化极多。师：你真不错！你能找出这个句子的关键词吗？生3：变化极多。出示ppt5,精读课文，体验美,3、同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引人们的目光。（1）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子）（2）分男女声品读这些描写形状的句子。（3）火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语来概括。（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变）（4）火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。,四、语言实践，创造美,1、真好！老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。2、把你们看到的情景描绘一下（1）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗马峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。（2）这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱抱它。（3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。3、你们就像美丽的天使，不断地掏出心灵的珍珠，去表达你美好的想象，太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。,五、回归整体，升华美,学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？（1）火烧云真是太美了；（2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测；（3）我爱火烧云，它给我的想像插上了翅膀。,知识拓展，习作实践,火烧云是那么的神奇，那么的绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有，无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、傍晚还是深夜，时时展现着他独特的魅力，只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。在生活中，同学们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，同学们将来的习作便会有源源不断的材料，从而写出