浅谈当代高校学生商务英语翻译能力的培养

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11浅谈当代高校学生商务英语翻译能力的培养浅谈当代高校学生商务英语翻译能力的培养引言社会经济的发展以及国际交流活动的日趋频繁，使得我国对高素质应用型翻译人才的需求量也日渐增加。由于以往专业翻译人才的培养都是以高校为基础，培养具备单一专业知识和基础技能的翻译人才，随着社会的进步和发展，这种人才培养模式已经无法满足市场发展的需要。面对这一现状，各个高校已经采取了积极有效的措施不断完善相关的翻译人才培养体系。大多数外语学院已经认识到传统翻译教学模式存在的不足，在实际教学过程中正在逐步的进行现有翻译教学模式的改革和创新，经过不断的探索和研究，为我国翻译人才培养向科学化、系统化方向发展奠定了坚实的基础。1、高校学生翻译人才英语翻译概述商务英语翻译最大的特点就是以语言为主要的载体，将商务活动的核心内容充分的体现出来。而商务英语作为一种专用的英语，其在国家商务活动过程中的政策法规、商业合同等各个方面应用都非常的广泛，同时其还涉及了经济理论、经贸报道等方面的内容1。比如，商务活动开展过程中常见的法律文体、报刊文体、广告文体等对于商务英语翻译的应用都已经趋于常态化。虽然商务英语翻译英语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11过程中采用的标准各不相同，但是必须确保其应用的准确和严谨，运用正确的专业术语才能明确的表达商务活动的核心内容。比如商务活动中常见的贸易电函，其在实际运用的过程中就要求根据实际的需要灵活的掌握语言运用的技巧。所以，商务英语翻译必须在确保其准确表达原意的基础上，灵活的掌握语言运用的技巧，才能将商务英语翻译在商务活动中开展过程中的作用充分的发挥出来。2、商务英语翻译教学中存在的不足作为商务英语翻译教学而言，其最终的目的是为了向学生传授商务英语翻译的专业知识以及其在实际应用过程中的策略，促进学生口译能力的进一步提升。商务英语翻译不仅涉及的范围非常的广泛，同时其在教学过程中也加强了针对学生综合实践能力的训练，使学生在实践训练的过程中加深对专业知识的理解和掌握。虽然商务英语翻译应用范围越来越广泛，但是因为大多数高校对商务英语翻译教学的重视程度不足，因此其在教学过程中依然存在着很多的问题。21商务英语翻译能力基础功底较薄商务英语翻译教学开展过程中所面临的问题主要有以下几方面。首先，大多数学生所具备的跨文化交际能力相对较差。而导致这一问题的主要原因是因为学生自身语言基础较为薄弱，对于中英文语法和文化之间存在的差异认识不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11足，使得很多翻译过程无法清除的表达原本的意思；其次，学生的知识面相对较窄，对涉及国际商务等方面的理论知识储备量相对较少；再次，学生对专业知识的操作能力和策略运用与现实存在一定的差异；最后，学生心理素质相对较差，解决问题的能力有待于进一步提高。正是因为这些问题的存在，才导致了商务英语翻译教学效率无法有效提升。22商务英语翻译师资力量薄弱虽然高校招生范围不断的扩大，但是与之相配套的师资力量却出现了严重的短缺现象。目前各个高校普遍存在的现象就是，缺乏知识类型丰富、数学国内外知识动态、具备一定国家商务经验和翻译理论较高等方面的人才，而这也是制约高校商务翻译教学效率提高的关键因素。23商务英语翻译教学实训基地缺乏目前的在职英语翻译教师采取的教学模式已经无法满足现实中工作岗位变换的需求。教学课程与现实情况存在较大的差异，导致学生无法将课堂所掌握的知识灵活的运用到工作中。因此，只有进一步加强高校与企业之间的合作，才能从根本上解决这一影响商务英语教学发展问题。3、商务英语翻译教学模式探讨31教学目标的精准定位经过对商务英语专业的毕业生进行的问卷调查后发现，绝精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11大多数商务英语专业毕业生最终都集中服务于各种类型的中小企业或者外贸公司，而没有从事专业的翻译工作。由于这类企业大多都不会设置专职的翻译工作岗位，其需要的是具备一定语言能力和商务知识的工作人员。因此，也就出现了大多数毕业生就业之后，利用其所掌握的商务英语知识主要从事接待应酬、涉外洽谈等方面的工作，而真正涉及到商务英语翻译的工作也只是局限于企业之间的往来信件、企业的产品信息等方面的内容。而这也说明了，商务英语翻译教学并不只是简单的进行专业翻译人才的培养，而是要培养具备专业商务英语翻译技能的一线商务人才。因此，各个高校在开展商务英语翻译教学的过程中，必须根据企业发展的需要，将企业所需要的人才作为其人才培养的最终目标，才能从根本上提高商务英语教学效率的进一步提高，同时使学生熟练的掌握和运用商务英语翻译的方法和技巧，真正做到学以致用。32教学内容的科学确定目前，我国高校商务英语翻译教学普遍存在的问题是，教学内容较为单一且实用性相对较差，大多数高校在教学过程中只是进行翻译理论、技巧的讲解，而真正涉及到商务英语翻译的内容则相对较少。这种传统教学模式虽然符合商务英语翻译自身的他莪点，但是由于商务英语翻译的用途较为特殊，同时其设计的内容也相对较多，在实际应用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11过程中必须根据不同的情况采取具有针对性的策略，因此采用传统教学模式进行商务英语翻译的教学已经无法满足企业对相关人才的需要。为了改变目前存在的这一问题，就必须对传统商务英语翻译教学模式进行深入的改革和创新，所有教学活动的开展必须以企业工作岗位的需要为基础，切实的将商务、外贸、翻译理论知识等紧密的融合在一起，才能促进商务英语教学效率的文本提升。以国际商务贸易发展的情况为基础，设置独立性相对较强的教学环节，同时将翻译教学的方法和技巧与各个环节紧密的结合在一起。这种表面看似独立实际内在联系紧密的教学过程，不仅有效的促进了商务英语教学效率的提高，同时也使学生在学习的过程中加深了对商务英语翻译知识的理解和掌握，为其以后在就业过程中熟练运用所掌握的商务英语翻译知识奠定了坚实的理论基础。33多种教学方法的灵活使用商务英语翻译教学过程中可以根据教学内容的特点，采用任务驱动法、翻译工作坊模式、案列教学法等几种教学方法。331任务驱动法这一教学方法在运用的过程中，要求教师必须彻底放弃传统教学模式，真正将学生作为课堂教学的主体。驱动教学法最大的特点就是将学生的学校兴趣和积极性充分的激发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11出来，使其可以全身心的投入到学习的过程中。教师在教学过程中不再作为教学活动的主体，而只是进行教学任务的布置和指导，而这也是商务英语翻译课程特点所要求的。由于商务英语翻译教学最终的目的是为了提升学生商务英语翻译的技能，如果只是让学生机械的记忆和相关专业知识的话，将无法促进学生综合素质的提高。因此，教师必须在教学过程中，根据翻译教学项目的目标，设计相应的教学任务，积极的鼓励和引导学生参与各种活动的过程中，使其在相互交流的过程中实现所学知识的融会贯通。比如，以名片翻译这一工作项目为例，教师在设计任务目标时，必须要以激发学生学习兴趣为基础；要求学生在自主探究的过程中，发现和掌握名片翻译的特点和技巧，从而促进其进一步加深相关知识的理解和认识2。教师在课堂教学的过程中，首先要向学生进行名片的展示，要求学生对所展示名片的内容和构成进行分析和研究。然后向学生布置翻译名片的学习任务，待学生将翻译结果全部展示完毕之后，教师再对妻子存在的问题和知识点进行总结。而学生在按照教师布置的学习任务完成训练之后，也有效的促进了其名片翻译知识能力的提升。332WORKSHOP翻译工作坊这一教学方法已经在英语翻译课堂教学中得到了广泛的应用。这一教学方法在应用过程中需要主要以下内容教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11在课堂教学开始之前，必须对教学任务进行相应的讲解和说明，然后再将所有学生分为若干个小组，并要求每一个小组完成独立的WORKSHOP。小组成员完成内部讨论之后，派出一名代表对向全班将其小组完成的作品。然后，再由教师对各个小组完成的作品进行详细的点评与分析。教师在运用这一教学方法时，可以采取各种不同形式的分组方式，尽可能的为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，才能从根本上促进课堂教学效率和学习学习效果的有效提高。333案例教学法这一教学方法最大的特点就是，学生在教师的引导下，参与到教学内容的学习中，以案例再现的方式，促进学生运用知识能力的提高。教师在商务英语翻译教学的过程中，根据教学内容的要求，选择与之相关的翻译教学案例。比如，学生在学习翻译案例的过程中，教师可以选择国内外著名的企业作为教学案例进行详细的介绍3。而学生则在教师的引导下对案例企业的内容进行全面的了解，并对其中出现的内容进行相应的翻译。这种将商务实例引入课堂教学的方法，对促进学生综合分析商务情境和解决问题能力的提高具有极为重要的作用。334翻译实训只有高校与企业加深相互之间的合作和沟通，才能从根本上促进商务英语翻译教学效率的提高。高校根据企业工作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11岗位的实际需要，完成教学项目的设置、实训基地的建设等各方面工作，才能促进学生学习效率的有效提高。34采取多元化的评价体系采用测试的方法检测学生掌握商务英语翻译知识的状况，及时的了解学生是否完成掌握相关的教学内容和知识，是测试在商务英语翻译教学过程中的主要作用。以往的商务英语翻译教学只是对学生的理论知识和技巧知识的掌握进行相应的检测，这种检测方法虽然可以全面的掌握学生掌握相关知识的情况，但是对学生的翻译实践能力并没有予以充分的重视。所以必须对传统检测学生掌握商务英语翻译知识的模式，进行全面的改革和创新，采取多元化的检测评价体系，才充分的掌握和了解学生掌握知识的情况和翻译实践能力。将过程性评价与终结性评价体系紧密的融合在一起的综合性评价模式，不仅可以全面的掌握学生学习和掌握知识的情况，同时也充分关注了最终的考核结果。在这其中过程性评价主要是对学生的出勤情况、作业完成情况以及课堂表现等综合情况进行全面的考核与评价。而终结性评价则主要以学生的期中期末考试成绩为主，对学生掌握知识的情况进行全面的评价4。此外，教师在运用终结性评价的过程中，也可以考虑取消闭卷考试的方式，采取要求学生完成大型翻译任务的方式作为最终的考核成绩。相关翻译任务可以在学期结束之前向学生布置，而实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11际考核内容则主要以本学期所学习的相关知识和技能为主。同时教师应该采取多样化的方式布置翻译任务，并为学生准备相同主题的翻译文章供学生选择。要求学生在期末时上交其翻译成果，而教师则根据学生完成翻译任务的情况，给出最终的评定分数。所有这些评价方式的运用，其最终的目的都是为了便于教师及时的掌握和了解学生学习知识的情况，为后期教学策略的调整奠定良好的基础。4、提升大学生商务英语翻译能力的方法41创建商务英语翻译模式，培养跨文化交际能力为了促进大学生跨文化交际能力的迅速提升，教师在教学过程中，可以根据教学内容的要求设置模拟的教学情境，为学生口语交际能力的锻炼提供良好的氛围。商务英语翻译教学与岗位模拟实践紧密的融合在一起，采用科学合理的教学方式才能促进商务英语翻译教学效率的提高5。教师在设计商务英语翻译课程教学的过程中，可以将学生毕业后进入企业从事的职位作为实际的案例，从而使学生全面的了解和掌握实际工作岗位的工作流程。而课堂训练项目的展开则必须以企业岗位的实际情况为基础，才能使学生在参与训练的过程中促进自身翻译能力的提高。42丰盈商务英语翻译课程内涵，提升学生专业操作以及策略商务英语翻译教学课程项目的设计必须做到科学合理。教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11学项目的设计必须以课程设计为出发点，将促进学生英语翻译技能作为教学活动开展的重点。详细的进行企业岗位的调研，全面了解和掌握企业内部岗位翻译工作的特点并确定其核心任务；严格的按照相关的要求和规范以企业的标示、企业介绍、相关产品说明等各方面内容为主题对学生的翻译能力和技巧进行全面的训练。43常识和专业知识翻译基本功要不断加强商务英语翻译课堂教学必须以培养学生语言应用能力为基础，同时要求教学内容符合社会发展的需要。使学生在充分了解和掌握翻译的要求、标准之后，向学生系统的传授翻译技巧和方法，才能从根本上促进学生商务英语翻译能力和课堂教学效率的稳步提升。比如课堂教学过程中常用的成分转换法、减省法、音译法、磁性转换法形式不同的翻译技巧和方法。教师在商务英语翻译教学的过程中，不仅要向学生详细的介绍商务英语的特点，同时也要将商务英语翻译所必须掌握的知识和策略传授给学生，才能使学生在学习的过程中进一步加深对商务英语翻译知识的理解和掌握6。另外，教师在商务英语翻译课堂教学的过程中，也应该将专业理论知识的讲解与外贸知识的讲解紧密的结合在一起，并将其融入到商务英语翻译的项目模块中，进行相关知识的讲解。只有根据社会发展的需要，不断的进行商务英语翻译教学模式的改革和创新，引导