2014五课技能：创新思考与有效实践_第1页
2014五课技能：创新思考与有效实践_第2页
2014五课技能：创新思考与有效实践_第3页
2014五课技能：创新思考与有效实践_第4页
2014五课技能：创新思考与有效实践_第5页
已阅读5页，还剩23页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五课技能：创新思考与有效实践,一、备课的创新思考与有效实践,策略1：带着“课标”看教材思考：为何要带着“课标”看教材？案例：认识方程混合运算解析：课标，让课堂站得更高、看得更远,2,策略2：带着“教材”看教材思考：为何要带着“教材”看教材？案例：平均数用字母表示数解析：在多版教材比较中把握内容实质,3,一、备课的创新思考与有效实践,策略3：带着“生活”看教材思考：为何要带着“生活”看教材？案例：平均数桂林山水认识千米认识分数解析：生活是数学课堂取之不竭的源泉,4,一、备课的创新思考与有效实践,策略4：带着“儿童”看教材思考：为何要带着“儿童”看教材？案例：平均分数认识乘法7的口诀认识负数用字母表示数解析：基于儿童经验和困惑的课堂才有效,5,一、备课的创新思考与有效实践,二、上课的创新思考与有效实践,策略5：真正把课堂“还”给学生思考：为何要把课堂真正还给学生？案例：角的度量三角形内角和解析：从“以学定教”到“先学后教”,6,策略6：“大问题”才有“大空间”思考：为何要设计“大问题”？案例：认识负数24时记时法平均数评价单解析：宁可少而透，不要宽而泛,7,二、上课的创新思考与有效实践,策略7：眼中有儿童心里有数学思考：为何要做到心中有“数学”？案例：认识负数三角形稳定性解析：把握数学内核是课堂的永恒旋律,8,二、上课的创新思考与有效实践,三、听课的创新思考与有效实践,策略8：做好“功课”来听课思考：为何要做好“功课”来听课？案例：确定位置混合运算解析：有备而来，才会满载而归,9,策略9：带着“方向”来听课思考：为何要带着“方向”来听课？案例：带问题带主题带量表解析：有的放矢，才有真收获,10,三、听课的创新思考与有效实践,策略10：带好“板砖”来听课思考：为何要带好“板砖”来听课？案例：圆的认识12解
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论