语文版初中语文九上4草莓PPT课件6.ppt

4草莓,1走近作者伊瓦什凯维奇，波兰作家，代表作有诗集奥林匹克颂，小说圣女约安娜等。曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。,3主题解说这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感怀。4重点聚焦师：一颗晚熟的草每引发了作者哪些联想？生：香甜的草每把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变我们的心性和容颜、思想和情感。,5难点突破文章中作者对似水流年的态度如何？作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”；虽然时光飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多事情在前面等着我们去办”。作者在文中抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。,6素材积累抛弃时间的人，时间也抛弃他。莎士比亚明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。钱鹤滩青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。萧伯纳,残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。宋欧阳修戏答元珍【译文】残余的积雪压在枝头好像有碧桔在摇晃，春雷震破冰冻，那竹笋也被惊醒想发嫩芽。【感悟】随着时光的流逝，生活中的困难会磨砺我们的意志。只要我们拥有竹笋一般积极向上的心，就能走出青春的迷茫和寂寞。,2下列词语没有错别字的一组是()A宛然没精打彩瞌睡意想天开B惦记英雄倍出婀娜绿草成菌C羞涩一泓清泉郎照急于求成D落寞寥寥无几清晰心神恍惚,D,A,3(2014，广州)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()醉驾者如果在一起车祸面前_，无疑会成为极其危险的人。新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都_在欢快、热烈的气氛中。刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，_，轻松赚得人生第一桶金。端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说，这只是一种_。A无动于衷沉醉左右逢源奢望B无动于衷沉醉绝处逢生愿望C无动于衷沉湎左右逢源奢望D无动于衷沉湎绝处逢生愿望,4.(2014，大连)按要求修改下面这段文字。一个勇敢自救的人，不仅遇到怎样的险阻，都不会放弃对成功的追求。当你在艰难的境地里勇往直前的时候，哪怕你只有一根可以活动的手指，只要一气呵成地用它去敲击成功之门，总有一天，你会敲开那扇门。在这个世界上，除非你自己放弃，否则没有雷电可以击垮你，没有可以吞没你的巨浪，没有荆棘可以阻挡你。(1)第句中，有一处关联词语使用有误，你的修改建议是：把“不仅”改为“不管”(无论、不论)。(2)第句中，有一个成语使用错误，它是_，应改为_。(3)第句中，有一处语言结构不当，使语句不够顺畅，应改为：_。,一气呵成,坚持不懈(持之以恒或其他),没有巨浪可以吞没你,5.(2014，遵义)下列提取句子的主要信息，正确的一项是()A最近热播的舌尖上的中国是中央电视台着力打造的美食文化盛宴。舌尖上的中国是中央电视台打造的。B王家卫导演的电影一代宗师在第33届香港电影金像奖中获12项大奖。王家卫获大奖。C我国将出台分为技能型人才高考和学术型人才高考两种模式的高考改革方案。我国出台高考改革方案。D遵义百科全书经有关专家学者的不懈努力，终于由中国大百科全书出版社出版。遵义百科全书出版。,D,6.班上开展“穿越名著时空，结交名人朋友”活动，请从“猪八戒、鲁智深、杨修、林黛玉”中挑选一人交朋友，仿照示例，写出理由，不超过50字。示例：曹操，我心中的英雄。三国演义中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。示例：林黛玉，我心中的女神。红楼梦中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。,7(2014，襄阳)欢迎参加九年级某班组织的“岁月如歌”语文综合性学习活动。(1)班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？共话友情，畅想未来三年风雨路，一曲岁月歌(一世师生情)(2)假如你是班史编委会成员，请为其设计两个版块，写出每个版块的主要内容。示例：班级宣言班级档案班级成员寄语班级大事记、班级毕业照等,(3)请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，示例：看一眼班级的黑板摸一把同学的桌椅听一回校园的广播想一下老师的话语，心中荡起甜蜜的回忆。,(4)读下列三则调查初中生毕业去向的材料，你得出一个什么结论？【材料一】：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？【材料二】：我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理松散、师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！,【材料三】：我认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：师傅领进门，修行在个人。“修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领。我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。结论：初中生毕业后无论上高中还是上职业中专都应严格要求自己，勤奋学习。,沉默的竹笛16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。,第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。,从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。,在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。,后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。,8.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛。9本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处画线句子选择一处作简要赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)()选_。赏析：运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。B_作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。(意思对即可),A,10文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果的道理。,11作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到“做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等也可。,【阅读范题】见第9题。【技法点拨】此题考查学生赏析语言的能力。因为此题内容上是写景，又运用了比喻的修辞手法，解答时要结合环境描写和比喻的作用来分析，具体讲，其作用如下：运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。,【智慧锦囊】赏析精彩语言品析词句在文中的表达作用的方法有：1有的遣词造句准确、鲜明、生动、形象。2有的句式多变，从句式看，有整句(骈句)散句，有长句短句，有省略句；从用途看，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。3修辞丰富。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、对比等。如朱自清的春“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”“钻”运用拟人