孔雀东南飞PPT课件

.,1,孔雀东南飞,相关资料汉语言文学专升本班201221010007杜桂芬,.,2,目录,一、学法指导二、孔雀东南飞写作的时代背景三、关于孔雀东南飞背景简析四、乐府五、教学目标、重点、难点六、实词和虚词（一）、通假字（二）、古今异义词（三）、孔雀东南飞偏义复词（四）、一词多义（五）、词类活用（六）、孔雀东南飞特殊句式七、文章主旨、八、艺术手法九、孔雀东南飞运用的修辞手法以及手法探究十、问题连接,.,3,学法指导,（一）、全诗很长，可以关注关键的或者精彩的段落，如焦仲卿慕青回绝焦仲卿，刘兰芝辞别婆婆及小姑子，焦仲卿和刘兰芝分手时，立誓，兰芝和焦仲卿诀别等。可以从人物动作及对话入手，体会其中的感情，揣摩人物的心理，分析人物的个性，揣测接下来情节的发展。（二）、阅读本诗时会发现文章没有提及焦仲卿母亲不喜欢刘兰芝的原因。但是不管什么原因，其母亲赶走刘兰芝都暴露了封建家长制力量的强大和冷酷无情。（三）、联系木兰辞里的铺陈排比手法，以加深对这种手法的认识木兰辞里使用了铺陈排比的手法的诗句“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姐问美丽，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这首诗歌有很浓的悲剧气氛，可以变朗读便选择合适的背景音乐，能够更好的烘托气氛，体会文章中的感情。,.,4,孔雀东南飞写作的时代背景,取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（治舒县，汉末迁皖县，均在今安徽境内）的一桩婚姻悲剧。故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的,.,5,关于孔雀东南飞背景简析,孔雀东南飞乐府民歌的代表作之一，最早见于南朝陈国徐陵（507-582）编玉台新咏卷一，题为古诗为焦仲卿妻作多认为是民间口创作，在传唱过程中被定名为孔雀东南飞。全诗357句，它是保存下来的我国古代文学史上最早的唱片叙事诗，也是我国古代最长最优秀的民间叙事诗，同事时现实主义诗歌发展的重要标志，是汉乐府叙事诗的高峰，与北朝的木兰辞并称“乐府双壁”诗前小序交代了古诗发生的时间、地点、人物以及成诗经过。宋代郭茂倩乐府诗集将它收入杂曲歌辞，题为焦仲卿妻。全诗主要写刘兰芝嫁到焦家为焦母不容而被遣回娘家，兄逼其改嫁。新婚之夜，兰芝投水自尽。从汉末到南朝，此诗在民间广为流传并不断被加工，终成为汉代乐府民歌中最杰出的长篇叙事诗。也是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，孔雀东南飞与南北朝的木兰辞并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把孔雀东南飞、木兰诗与唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（治舒县，汉末迁皖县，均在今安徽境内）的一桩婚姻悲剧,.,6,乐府,乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。“乐府”一词，在古代具有多种涵义。最初是指主管音乐的官府。汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”或“系乐府”。宋元以后，“乐府”又用作词、曲的别称。,.,7,教学目标、重点、难点,教学目标1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点，了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3、了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。教学重点：1疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。教学难点通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。并把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。2、理解封建家长制和封建礼教在摧残青年男女爱情上的罪恶。,.,8,实词和虚词,一、通假字二、古今异义词三、孔雀东南飞偏义复词归纳“相”、“自”、偏义复词的用法四、一词多义五、词类活用六、孔雀东南飞特殊句式,.,9,文章主旨,以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿对爱情的追求和封建家长制迫害的矛盾为线索，揭露了封建婚姻只、封建家长制的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞的爱情和反抗精神，也反映了当时的人民群众争取婚姻自由、追求幸福生活、反对封建制度的愿望。,.,10,艺术手法,1、诗歌善起兴，尾声手法的运用。首句以“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，渲染悲剧气氛。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由鸟恋联想到夫妻分离的艺术手法是民歌的特点。2、运用铺陈排比，人物形象塑造生动，诗歌韵律富有节奏感。3、运用了赋比兴的手法：比：写兰芝与焦仲卿对爱情的忠贞，用“磐石”比喻焦仲卿的坚定，用“蒲苇”比喻兰芝的柔韧。用“削葱根”比喻兰芝的手的白、嫩、尖，用“含朱丹”比喻嘴的红润。兴：诗篇开头就用“孔雀东南飞，五里一徘徊”是兴的手法，用以兴起六看之与焦仲卿二人生死不离的，彼此眷顾之情，布置了全篇的气氛。现实主义与浪漫主义相结合的手法全诗主题上以浓烈的现实主义叙述了封建家长制对主人公的迫害，但是最后一段写两人合葬，鸳鸯双飞。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情雨幸福的松柏、鸳鸯的形象表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念，这是,.,11,孔雀东南飞运用的修辞手法以及手法探究,本诗运用了许多中修辞手法及写作手法，试从诗歌中划出一些句子加以分析。常见的修辞手法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问、互文。常用的写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。示例：“隐隐何甸甸”摹声的同时，衬托着仲卿、兰芝烦乱的心情和缠绵的情思，渲染了氛围。太守家迎聚的排场描写，不仅表现了兰芝的身价，还反衬了兰芝的悲惨命运。诗中运用了互文手法，如“东西植松柏，左右种梧桐”，“东西”与”“左右”互文，即是“东西左右植松柏，种梧桐”。诗的开头“十三织素，十四学裁衣，十五弹箜篌”也是互文手法。互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美。,.,12,问题连接,刘兰芝的形象有哪些动人之处这首诗歌叙述了一个爱情悲剧故事，这场悲剧是如何产生的？刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来一点亮色，举例子说明，谈谈对结尾的看法,.,13,刘兰芝的形象有哪些动人之处,刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达理，头脑清醒，行动坚决，忠于爱情，不为荣华所动。,.,14,这首诗歌叙述了一个爱情悲剧故事，这场悲剧是如何产生的？,焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱的夫妻，焦母不由分说，将他们两活生生的拆开：刘兄贪图富贵，迫使妹妹兰芝另嫁他人。正是焦母和刘兄合力将焦仲卿和刘兰芝逼上绝路。这个故事表现了具有巨大威力的封建家长制的冷酷与无情。,.,15,刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？,冷酷的现实使她放弃了最后的一丝幻想，只有死才能厮守相爱，只有死才能警醒世人，所以她选择了殉情。本文以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神,.,16,这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来一点亮色，举例子说明，谈谈对结尾的看法,比如中国有牛郎与织女的传说（两人化为天上的星座，一年得以见一次面），梁山伯与祝英台的故事（两人合葬，化为蝴蝶）外国的