可贵的沉默 课件

17.可贵的沉默,劲松四小葛雅静,学习目标,1.学生能够通过联系上下文、画批的方法，初步体会人物心情的变化，有感情地朗读课文。2.学生通过“析表现、知内心”的方法，理解沉默的原因，从而明白极为珍贵的东西是孩子们对父母的爱。3.通过联系生活实际感受父母对自己的爱，懂得关心父母，孝敬父母的道理。,一、铺垫回顾,在课上，当老师问爸爸妈妈知道你的生日是在哪一天时，孩子们_。当老师问有谁知道爸爸妈妈的生日时，_。听了老师的建议后，孩子们_。,异口同声地说知道,只有几个孩子举起了手,决定用自己的行动回报父母的爱,（学生环节）,课文主要讲了一件什么事？,（教师环节）,1分钟,仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。,自学提示1：1.默读课文1-9自然段，找出描写孩子们热闹的表现的语句，用“”画出来。2.把孩子们的心情批注在书上。3.思考：为什么这样热闹？,二、引领提升（学生环节）,5分钟,我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。“知道的祝贺的请举手！”他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,14分钟,几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,兴奋、骄傲、得意、兴高采烈,我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。“知道的祝贺的请举手！”他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。,沉默、安静、寂静无声,自学提示2：1.默读课文10-15自然段，找出描写孩子们沉默的表现的语句，用“”画出来。2.把孩子们的心情批注在书上。3.思考：孩子们为什么沉默了？,三、训练应用（学生环节）,5分钟,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。,教室里寂然无声，没有举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。,12分钟,三、训练应用（教师环节）,教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,（表示静默或思考）,孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想：_；有的看着脚下（静静地）想_；有的望着天花板（羞愧地）的想_；有的盯着桌子（暗暗地）想：_。,在我们起床时，父母在我们放学时，父母在我们生病时，父母在我们获奖时，父母,沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。,内疚、羞愧、不好意思,现在，你明白沉默的原因了吗？,沉默的原因：1、没有人祝贺过父母的生日。2、为自己没为父母庆生感到羞愧。,同学们又开始了热烈的讨论,先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,七嘴八舌,教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。此时的热闹包含着_。,孩子们对父母爱的回报,蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西是（）,回报父母对自己的爱。,只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。,亲爱的爸爸妈妈：我想对您说,这一片沉默，使孩子们懂得_;这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了_;这一片沉默，使老师感到_;这一片沉默是多么_！,回报父母的爱孩子的孝心无比的欣慰可贵,为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?,四、拓展升华（教师环节）,3分钟,游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,四、拓展升华（学生环节）,5分钟,父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。