(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册千年处州 风雅丽水——人物篇张玉娘.docx

语文拓展课教案题目：千年处州 风雅丽水人物篇张玉娘执教者：付一娟教学目标：1、培养自主创新，收集和整合信息的能力2、了解家乡的历史名人，在学习中激发做为处州人的自豪感和责任感教学过程：一、导入师：当年甄嬛传风头正浓，被网友称为：“最具正剧范儿的后宫剧”，其半文半白的台词，以及主角们信手拈来的古诗词都被观众所赞誉，今天，我们就来欣赏一个片段。（播放甄嬛传多媒体视频2-7分钟的内容）师：“我有所思在远首，一日不见兮，我心悄悄”。大家知道这词名是什么？作者是谁？对，今天就让我们一起走进张玉娘,了解她的故事,欣赏她的词。首先有请导游组,有请小主持人周素妃。二、展示（一）导游组1、小主持人上台，介绍他们组分成“处州公园组”“探访玉娘家乡组”、“鹦鹉冢组”。2、“处州公园组”代表上台，出示PPT，结合导说词给我们介绍玉娘生平(张玉娘（1250 1277），宋末文学家，字若琼，自号一贞居士，处州松阳（今属浙江丽水市松阳县）人。生于宋淳祐十年（公元1250年），卒于南宋景炎元年（公元1277年），仅活到27周岁。她出生在仕宦家庭，曾祖父是淳熙八年进士，祖父做过登士郎。父亲曾任过提举官。她自幼饱学，敏慧绝伦，诗词尤得风人体。后人将她与李清照、朱淑真、吴淑姬并称“宋代四大女词人”。张玉娘自幼喜好文墨，尤其擅长诗词，当时人曾经将她比作东汉曹大家（班昭）。她著有兰雪集两卷，留存诗词100余首，其中词只有16首，有人称之为李清照漱玉集后第一词集。她自幼饱学，敏慧绝伦，诗词尤得风人体。时以班昭比之。) 3、“探访家乡组”代表上台，出示PPT结合导说词给我们介绍玉娘和沈生的感情(玉娘十五岁时和与她同庚的书生沈佺订婚。沈佺是宋徽宗时状元沈晦的七世孙。 沈、张两家有中表之亲，自小青梅竹马。订婚后，两个情投意合，互赠诗物。后 因沈家日趋贫落，沈佺又无意功名，玉娘的父亲有了悔婚之意，玉娘竭力反对， 玉娘父母迫于无奈，写信给沈家：“欲为佳婿，必待乘龙。”沈佺不得不与玉娘别离，随父赴京应试。玉娘不仅以私房钱资助沈佺，还赠诗表达自己的别离之情， 沈佺是个丰神翩翩、才思俊逸的士子，虽只有22岁，在京城顺利通过经、论、策三场考试进入殿试，高中榜眼，金榜题名。他的才思在京城一时传为佳话。 据说，在面试时，主考官问得沈佺是松阳人士，恰好这位主考到过松阳，于是考官拿松阳的地名出了上联让沈佺对对子，上联是：“筏铺铺筏下横堰”。才思敏捷的沈佺很快就对出下联：“水车车水上寮山”。考官又出了许多题，沈佺均对答如流，不落凡俗，一鸣惊人，称奇才。然而，天不佑人，他不幸得了伤寒，病入膏肓。 沈佺知道自己已不治，只期待玉娘“共跨双鸾归”，在阴间相聚。后沈佺还在赶回松阳见玉娘的路上。1271年农历12月25日丑时，沈佺去世了.)4、“鹦鹉冢组”代表上如，出示PPT，结合导说词给我们介绍玉娘和婢女，宠物间的情意。(此后，玉娘终日泪湿衫袖，父母心疼女儿，想为她另择佳婿， 玉娘悲伤地说：“妾所未亡者，为有二亲耳。”玉娘拒绝再婚， 为沈佺守节，恹恹独守空楼，度过5年悲痛的日子。又一年的 元宵节来临，玉娘面对青灯，恍惚间见沈公子出现，对玉娘说 希望您不要背弃盟约。语毕，人不见。玉娘悲痛欲绝，喃喃说 道：“沈郎为何离我而去？”半月后，一代才女受尽了相思的 煎熬，终绝食而死。 玉娘的父母终于为女儿矢志忠贞的行为所感动，征得沈家同意， 将玉娘与沈佺合葬于西郊枫林之地。月余，与她朝夕相处的侍 女霜娥因悲痛“忧死”，另一名侍女紫娥也不愿独活，“自颈 而殒”，玉娘生前畜养的鹦鹉也“悲鸣而降”。张家便把这“ 闺房三清”（即霜娥、紫娥和鹦鹉）陪葬在沈佺、玉娘的墓左 右，这便是松阳有名的“鹦鹉冢”。) 5、小组内同学补充相关资料师生点评，选出心中的王牌导游，现场颁发奖状（二）美词朗诵组师：这是一个和李清照，朱淑真，吴淑姬合称为“宋代四大女词人”的张玉娘，她的诗好，词更好，其中最有名的就是甄嬛所弹的山之高，接下来有请美词朗读组，有请小主持人周壹琳。1、小主持人上台，出示PPT，介绍所朗诵的作品山之高的背景，所表达的情感。2、分四个小组，采用不同的形式（个人，男女对诵等）来朗诵作品师生点评，选出心中的金嗓子，现场颁发奖状（三）戏剧组师：这样一个“绝世而独立的南方俏佳人”却有着如此悲苦的人生旅途，如果把它改编成小话剧搬上讲台是怎样的呢，我们的戏剧组就想试一试，让我们拭目以待。接下来请戏剧组。戏剧组王雅娜同学介绍各成员所演的角色，然后表演展示改编版的松阳“梁祝” ，中间穿插张玉娘的诗词。师生点评，选出心中的小小奥斯卡，现场颁发奖状（四）“许你一个美好未来”组师：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉”这样的结局除了让人肝肠寸断外，更是让人留下了深深地遗憾，创新组的同学们就想“许他们一个美好的未来”下面有请小主持人叶粲。1、小主持人上台，介绍他们的主题 2、分别请三个最有代表性的结尾改编者进行作品展示和朗读梦重生 宿命的羁绊 只为与你生死相许师：（将作品发到学生手中）三位同学的文章各有千秋，可能一时还难以评判谁更胜一筹，请同学拿着手中的作品好好品一品，品出你最喜欢的作品，最喜欢的句子。（好词好句好文赏析）师生点评，选出心中的金牌写手，现场颁发奖状三、结束语师：“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”，今天我们在读中品，品中触，认识了我们丽水这么一位优秀的女词人。下次课，让我们走进遂昌，走进汤显祖和他的牡丹亭。教学反思： 本节课是初一语文组精品课程“千年处州，风雅丽水”的拓展公开课，上的是人物篇松阳著名女词人张玉娘。在本次课堂设计上，为了更符合拓展课的以学生为主，教师为引线特点，着重设计了四个环节，同时也将班级学生分成四个大组，分别准备资料，以便于展示。 环节一“我来当当小导游”中着重展示玉娘的生平，情感以及“鹦鹉冢”的故事，以提高学生信息收集和整合的能力。环节二“比比谁是金嗓子”中着重分析和朗诵名篇山之高，以提高学生分析能力和朗诵能力。环节三“戏剧之小小奥斯卡”，侧重学生改编能力和编排能力。而在环节四“许你一个美好未来”的创新组中，侧重提高学生的创新和写作能力。 在设计时，也注重在各环节中体现语文味，让听课的老师们能深切的感受了这是一堂语文的拓展课，读中有美，写中有美，处处都感受到语文的字词句的美感。当然，本次的课堂上，也处处有惊喜。如学生