《图形的认识与测量》教学设计_第1页
《图形的认识与测量》教学设计_第2页
《图形的认识与测量》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

.图形的认识与测量教学设计【教学内容】：人教版六年级下册整理与复习【教学目标】：(1) 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系；(2) 掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算；(3) 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生活中处处有数学；(4) 通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。【教学重难点】：整理完善知识结构，形成知识网络；【教学过程】：一、导入由一粒种子成长为一棵参天大树，从咿咿学语的幼儿到现在才思敏捷的你，这些都在说明事物是从由小到大，由小到多，由易到难的发展规律。这也是我们认识图形的过程，今天，由我和大家一起来复习梳理图形的认识与测量板忆课题：图形的认识与测量二、 学一学1、 自学课本86页内容。2、 6分钟后，学生小组内交流。3、 各小组逐一问题汇报，其它补充，教师适当引导，总结。三、回顾梳理，构建联系。1、谈话：刚才我们一起复习了有关平面图形的特征，谁知道什么是图形的周长与面积呢？学生回答。2、完成87页以上内容（时间3分钟）3、汇报交流。（1）表格整理：名称 特点 计算公式长方形 对边相等，四个角都是直角 C=2(a+b) S=ab正方形 四条边都相等，四个角都是直角 C=4a S=a2平行四边形 对边平行且相等。 S=ah三角形 内角和180度 S= ah梯形 只有一组对边平行 S= (a+b)h圆形在同圆（等圆）中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。d=2rC=d C=2rS=r2四、议一议这些平面图形的面积公式是怎样得到的？它们之间的什么样的联系呢?下面请同学们小组内一起讨论交流，画出它们之间的联系图。小结：转化方法。用割补的方法：平行四边形 三角形（中位线） 梯形（中位线） 圆（化圆为方）用拼摆的方法：三角形（大小一样） 梯形（大小一样）五、 练一练1、 完成87页下面做一做2、 判断。比射线长。（ ）角形不是轴对称的图形。（ ）于90度的角叫做钝角。（ ）的两边越长，角就越大。（ ）一组对边平行的四边形叫做梯形。（ ）长是1厘米、2厘米、3厘米的三条线段可以围成一个三角形。（ ）3、 解决问题。一个三角形的三个内角度数比是2：3：4，这是一个什么三角形？它的三个角分别是多少度？把一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，周长比
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论