教案5孔子名言75句

.教 案科 目人文素养授课日期年 月 日星期 班 级教 师课 时第 小时（本课程总2学时）课 题孔子名言75句课 学题 目教 的1.理解孔子关于做人的基本思想。2.引导学生提升自我修养。本 学节 重课 点教朗诵和理解孔子名言。课的类别及教学方法：朗诵式、讨论式教学模具或仪器： 作业布置：读后感：谈谈自己感受最深的名言。课后记年 月 日星期 教学过程： 一、引入新课人文素养做人的学问孔子名言论语儒家思想中国文化的根源。二、“名句”理解（一）正心修身篇1.“质”：内容、内在、品质 野：粗野 “文”：外在、文采 史：华而不实核心：“文质彬彬”（拟状）（不粗野、不轻浮） （外在形象和内在品质自然得体地融为一体）2.“周”：团结、周全 团结友善 “比”：勾结、亲近 巴结、讨好 核心：君子之交淡如水。3.“信”：守信是立身处世的根本。备 课 纸45不作讲析背诵。6.“德”：修养好。78“知者”（智）：懂得很多知识、技巧的人。 “仁者”：有爱心的人。 “勇者”：敢做敢担的人。9.“贤”：贤人，德才兼备的人。10.“君子”：以“义”为先。 “小人”：以“利”为先。11.略。12.“巧言”、“小”与“大”、“忍”（心上一把刀）13.“三戒”： “色”看重外表、爱慕虚荣 “斗”争强好胜、忠言逆耳“得”舍不得放弃所拥有的一切 14.略。 15.“君子”、“小人”讨论理解。小结：正心的标准：不惑，不忧，不怨。修身的基本标准：文质彬彬。做人处事的基本点：诚信。做君子，不做小人：道、德、仁、艺是君子的基本素养；色、斗、得是君子的三戒。君子与小人的区别。 （二）慎言敏行篇1622.略。23.“九思”（引导学生讨论理解）。24.引导学生理解不能逞匹夫之勇。25.讨论理解“益者三乐”和“损着三乐”。什么是益友？什么是损友？小结：谨慎地说话，勤快地做事，勤思考，慎交友。说话的基本标准：有效、适时、友善、言为心声、言而有信。（三）诚信友爱篇26.进一步理解“君子”、“成人之美”。27.同上。28.“察”自我判断、不要人云亦云。29.“知己”：了解自己 “知人”：了解别人。30.略。31.“视”“观”“察”（讨论理解）如何知人。32.“君子”：归纳关于“君子”的名言。33.略34.不言之过：可说而不说 失人（不识人）。 言之过：不可说而说 失言（不会说）。35.“道”：志向、理想、看法、主张 “谋”：沟通、交流、谋划、商讨36.理解“害人”与“成仁”。37.理解如何与人相处：“薄责于人”。38.如何才能“事半功倍”？39.理解“益友”与“损友”。40.强调“不可则止”，天下事皆然。小结：解读诚信（另有教案）。（四）仁德道义篇41.讨论：如何“好（hao）人”？如何“恶（wu）人”？42.讨论“巧言令色”的多面性（阿庆嫂“智斗”）。43.略。44.理解“君子”的特点(照应前面所讲的君子“语录”)45.强调理解“已所不欲，勿施于人”。补充：关于“恕”饶恕是最大的美德？可引导学生讨论。46.理解：刚、毅、木、讷（ne）、仁。47.理解“处仁”：近朱者赤，近墨者黑。48.理解：“当仁不让”做好事、做善事，做有益于大家的事，可以不必推让。49.略。50.关于“君子”的理解安贫乐道 “守穷”（穷与贫的区别：无仕途无钱财）（五）谦逊恭谦篇（略讲部分）51.略(放在“君子”篇)。52.讨论“行有余力”时，干什么？53.略。54. 略(放在“君子”篇)。5560.略。小结：52条能集中表现为人处事的谦逊恭谦。即：孝、悌、谨、信、爱、仁、学。(六)求知好学篇61.理解“学”的等级，说说自己属于哪一级？学习的最高境界：生而知之，自然而然学到的知识；学习的第二境界：学而知之，自觉努力学到的知识；学习的第三境界：困而学之，为解决难题而学到的知识；学习的零境界：困而不学，不会不懂却不学。62.理解人生不同时期的特点。十五志学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，不踰矩。志学：专心学习。立：自立，自立人格形象，自立社会地位，自立个人领域。不惑：思想不迷惑，做事不糊涂。知天命：明白生命中所得到的和应付出的。耳顺：任何言论，无论对错，都能入耳，都能包容。随心所欲不踰矩：即使是随心所欲的做人做事，也不会违背规矩。63.理解“学”与“思”的关系。64.理解“学”与“思”的关系。65.强调求知学习的紧迫性。66.“乐”“说”（悦）讨论：以什么为“悦”？以什么为“乐”？如何做到“不愠（yun）”，怒，怨恨？67.理解“温故而知新”，讨论怎样做到。68.理解“君子”的“无求”与“好学”。（该执着的东西要执着，可看淡的东西或事情应看淡）69.略。70.如何看待“安逸”的生活“生于忧患死于安乐”。71.讨论对“师”的理解。72.理解：“知之”“好之”“乐之”的递进关系。 讨论：自己的所“知”，所“好”与所“乐”。73.理解“为己”、“为人”的不同角度。 74. 理解“四不”：意、必、固、我。讨论：如何做到“四不”。