山东省2020版语文四年级下册第四单元提升练习卷C卷

山东省2020版语文四年级下册第四单元提升练习卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 理解课文填空1. 牧童骑黄牛，_。（所见）_，唯见长江天际流。（黄鹤楼送孟浩然之广陵）最喜小儿无赖，_。（清平乐村居）2 .这些彩塑_，_。有_的菩萨，有威风凛凛的天王，还有_的力士。（莫高窟）3. 要是你无论在_，_，留给人们的都是_，那你的生活该会_！（高尔基和他的儿子）4. 通过本学期的学习，我们认识了不少可亲可敬的人物。有要求学生“每天四问”的_；有对昆虫迷恋的昆虫学家_；有_的嫦娥；有_的史学家谈迁5. 在课本的引领下，我们感受了_的过程是那么奇特动人，明白了写作时要反复地_，游览了被誉为大自然杰作的_，欣赏了_的精彩武打场面2 . 补全词语百花（_） 旦旦（_）（_）淑女 （_）自缚自言（_） 万载（_）（_）至终 （_）澎湃雪兆（_） 十冬（_）（_）南山 （_）如焚春风（_） 无日（_）（_）挑一 （_）脯林金光（_） 大吵（_）（_）得已 （_）似火3 . 优秀的诗文给了我们丰富的文化营养，我们要用心品味。我们望见庐山瀑布时，不禁感叹“_，疑是银河落九天”；我们荡舟西湖，陶醉于眼前的美景时，不禁吟诵“欲把西湖比西子，_”；我们回忆起母爱，要报答母亲的恩情时，很自然地想起唐朝诗人孟郊的_，“_，报得三春晖”写出了儿子对母亲的深情；诵读于谦石灰吟中“_，_”时，我们感受到了诗人在人生道路上清清白白做人的高尚情操。4 . 看拼音，写词语。bo hlng zhdng jj y （_）（_）（_）（_）nin jw nichn duf di（_）（_）（_）（_）5 . 比一比，在组词。 提（_）名（_）披（_）采（_） 题（_）明（_）坡（_）彩（_）二、语言表达6 . 改为陈述句.难道这不是优美的风景吗？_三、现代文阅读阅读短文，完成练习。蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了10只蜗牛。这10只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子” 里。总之，它们给人的印象就是慢吞吞的，反应迟钝。我为它们准备了一个纸盒子当屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐，我（ ）地看着它们，期待它们毫不客气、（ ）地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望，心想，这些小东西怎么这么不领情。我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦！这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们爬动的时候，我看到它们的身后留下了一条条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅了儿童百科丛书，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段儿时间，我又把一片菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的长触角有眼睛的功能。真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！7 . 将下列词语填入文中的括号里，正确的一项是（ ）A狼吞虎咽 目不转睛B目不转睛 狼吞虎咽C聚精会神 心甘情愿D狼吞虎咽 聚精会神8 . 结合文章内容，下列说法正确的一项是（ ）A蜗牛的触角有嘴巴的功能。B蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它不爱吃。C蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。D蜗牛的眼睛有触角的功能。9 . 文章最后一段话以一个感叹句结束了全文，在下列说法正确的后面打“”。A与题目紧紧联系在一起，使文章结构完整。（ ）B与文章题目的意思差不多，没必要反复强调。（ ）C强调“我”发现蜗牛秘密后的喜悦心情。（ ）D点明了“我”仔细观察后的总体感受。（ ）10 . 下列对文章主要内容的概括，最准确的一项是（ ）A文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。B文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。C文章主要写“我”通过仔细观察发现蜗牛非常有趣。D文章主要写“我”通过仔细观察发现了蜗牛吃东西、爬行和触角的特殊功能等方面的秘密。11 . 读了课文，你受到了怎样的启发？_阅读理解同情的眼神很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他专注地打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行？您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者吃了一惊，慌忙勒住了自己的马，看看那位胡子上结霜的老人，温和地回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到您让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时您却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？”老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手的眼睛，立即便看出他们内心的淡漠，他们无视我的存在，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，您是那样认真地看着我，您看见了我的全身，看到了我冻僵的面部，看到了我求助的眼神，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后，我将会更多给予别人帮助。”12 . 第自然段描写寒冷的作用是什么？_13 . 说说下列句中加点词的作用。（他）怀着焦急的心情，他专注地打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。_14 . 第自然段骑手的“好奇心”是什么？_15 . 想象一下，老人在路上遇到过哪些人？他们对老人表现出怎样的态度？_四、信息匹配16 . 给加点的字选择正确的读音，在下面打“”。榨（zh zhi）油浸（j