济南市2020年四年级上册期末测试语文试卷（3）A卷

济南市2020年四年级上册期末测试语文试卷（3）A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 按要求做题：1、詹天佑（ ）爱国，（ ）非常杰出。（填关联词）2、为什么瓜秧开了花不结果？没授粉。（写出是什么修辞。）3、丈夫顾惜自己的身体，冒着寒冷和风暴出海打鱼。（改病句）4、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧！（老人说自己聋的原因是什么？）5、细雨被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（仿写句子）_2 . 填空。1.小荷才露（_），早有蜻蜓（_）。2.花对（_），桃对（_），（_）对细雨，山清对（_），鸟语对（_），万紫对（_）3 . 看拼音，写词语。雷d（_）wn（_）子k（_）学yn ji（_）苍yng（_）shng（_）子zhng（_）明ji sh（_）二、语言表达4 . 按要求完成句子练习。1.一位小朋友非常确定地说：“蝴蝶和我们一样，肯定有家。”(改为转述句)_2.历史故事对我非常感兴趣。(修改病句)_3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。(改为拟人句)_三、现代文阅读自主阅读。一张贺卡“快看，下雪啦！”不知是谁喊了一声，同学们不约而同地把目光投向了窗外，雪潇潇洒洒地下着，团团片片，密密麻麻。转瞬间，就封住了整个校园。随着一声铃响，同学们带着喜悦冲出了教室，只有李小海同学孤零零地坐在椅子上，寒风从窗口灌进教室，他裹紧了外衣。李小海同学这学期刚转到这所学校，性格又很孤僻，同学们和他说话，他总不愿多说一句；同学们活动的时候，他避开他们，常常一个人坐在那儿发愣。“喂，你要小心着凉！”蓦然，一个熟悉的声音传入李小海的耳朵。他循声望去，看见班长冻得通红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班长，不知所措。“发愣啊！教室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！”“我，我身体不舒服，你去吧！”班长看出了什么，笑着说：“你看，这些飘飞的雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上了洁白的新装，才使冬天这么可爱。如果，只有几瓣雪花儿，你说，会有这么美丽的冬天吗？”几句话说得他无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。“这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！”班长把一张精美的贺卡深情地放在李小海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几剪寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竞相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竞是同学们用彩笔在贺卡背面写的祝词。此时，眼泪己在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海又看到了贺卡上的一首小诗： “朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK?”这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说：“班长，我太感谢同学们了”“别说了，这张小小贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！”班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去5 . 照样子写词语。孤零零：_密密麻麻：_6 . 结合短文内容理解下列词语的意思。不知所措: _忧郁：_7 . 用“”画出描写这张贺卡样子的句子。8 . 为什么同学们把雪掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡？_9 . 你觉得李小海以后会怎样生活、学习？_历史课的开场白李晓彤这个学期的历史课开课之前，老师从班里选了一半学生，每天课间的时候，去他的办公室看一样东西。星期四这天，历史课上，老师走进教室的时候，手里捧着一个大玻璃碗。他先把之前选出的一半学生叫上讲台，那些学生对着玻璃碗里的东西发出一阵惊呼，赞叹、惊诧之情溢于言表。台下的另一半学生按捺不住，等他们走上来看过之后，却莫名其妙地互相交换着疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡着一株很不起眼、挺难看的蕨类植物，比铅笔略长些。一把枯草，值得这么大惊小怪吗？等大家安静下来，老师说：“植物学界有这么一个故事。一位植物学者采集了一棵蕨类植物，制成标本，放进了实验室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了标本。过了一段时间，他惊奇地发现，标本干枯的叶子居然泛出了绿色。这种植物叫卷柏。”老师接着说：“这个星期，我选了一半学生，每天去我的办公室观察，从把干枯的卷柏放进清水里开始，他们观察到每一天发生的细微变化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出现若有若无的模糊的绿色，然后叶子一点点展开，直到今天，他们看到了完全舒展的一株绿色蕨类植物。当然，有的学生一定会问：又不是生物课，你给我们讲这些干吗？”老师说：“之前看过标本逐渐复生过程的那些学生，和只看到标本现在的状态的学生，对同一种现象表现出了截然不同的态度。了解这株植物来历的学生表现出了赞美和感叹，尽管它很不起眼；而只看到这株植物目前状态的学生，则表现出淡漠和不解。为什么面对同一种现象，你们的态度会有如此大的差异呢？”教室里一片寂静。老师郑重地提高了声音：“因为前面的学生看见了卷柏复生的历史，所以能从一把枯草里看到惊天动地的美。了解了一个事物的来历和发展的脉络，你就懂得了敬畏，就会客观冷静地看待它，而不是只要看见现象不够完美，就去一味苛责、批评。这就是学习历史对现在的意义。”老师最后说：“很多人说学历史没有用，看看你们对待这株卷柏的态度，就知道学历史对价值判断真的有用。”10 . 短文在叙述过程中，第段运用了（ ）的叙述方式。A. 倒叙 B. 插叙 C. 顺序11 . 读短文段，根据两组同学看卷柏的不同表现，填写表格。 两组同学态度上的差异产生差异的原因（概括地写）之前看到卷柏的同学剩下的另一半同学12 . 联系上下文，第段的空白处应填入的一项是（ ）。A培养你看待事物的眼界B激发你对生活的热爱之情C促进你思维能力的提升D培养你善于观察的习惯13 . 联系你的实际，谈谈短文带给你的启示。_四、信息匹配14 . 给下列句子中的字选择正确的解释。端端正，不歪斜东西的一头项目的开端事情的开头仔细地看用手平正地拿着1石钟乳和石笋形状变化多端。（_）2他端详着这幅画，陷入了沉思。（_）3他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（_）异不同的分开另外的，别的特别的奇怪4石钟乳和石笋颜色各异。（_）5奇花异草不容易养活。（_）6这是一道奇异的亮光。（_）五、书面表达15 .