诗歌鉴赏.思想感情.ppt

,思想感情,高三诗歌鉴赏复习指导专题之,高考试卷上的提问方式：分析这首诗中作者所表现的思想感情？,【提问变体】分析诗中景物描写对表现作者感情的作用。此诗的主旨有人认为是这样，有人认为是那样，有人认为二者兼有，你的看法怎样？,春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。问题：“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？,【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。,明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁?引领还入房，泪下沾衣裳。【注】引领：伸颈远望问题：本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。,【答案】(4分)“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪;表达了思念家乡、思念亲人的情感。(动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。),如梦令苏轼为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。【注】玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。问题：“归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么不用“一蓑烟雨”，而用“一犁春雨”？,【答案】用“一蓑烟雨”既可表现渔人，也可表现农人；既可表现劳动，也可表现行路：仍不具体。只有“一犁春雨”才是表示春雨过后的耕作，与前“东坡”相应，而且饱含词人归耕农亩（或：黄州东坡）的轻松愉悦的情感。,严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。含箨（tu），包有笋壳。帙，包书的布套。书帙（zh），书套。问题：谈谈你对最后一联寓意的理解。,【答案】（答案符合诗意，言之成理即可）示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,归雁钱起潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。问题：分析这首诗的思想感情。,【答案】诗人借写充满客愁、羁思难耐而毅然离开优美富足的湘江，向北方飞回的旅雁，婉转地表露了宦游他乡的羁旅之思（或思乡之情）。,客中夜坐袁凯落叶萧萧江水长，故园归路更茫茫。一声新雁三更雨，何处行人不断肠。【注】故园：故乡，家乡。问题：诗歌表达了诗人怎样的情感？,【答案】诗人客居中，深夜不眠，听到外面归雁的鸣叫声和风雨交加声，勾起他羁旅的愁思和思乡之情。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题：这首诗表达了作者怎样的情感？。,【答案】描绘了一派明丽的初春景象，阳光普照，水碧山青，燕子翩飞鸳鸯静睡，借明净绚丽的春景表现奔波流离生活之后暂时定居草堂的安适心情。,琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。问题：这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？,【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。问题：词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？,【答案】动静结合的手法或以动衬静（2分）一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。（2分）抒发了诗人流连山水的愉快心情。,丑奴儿山道中书博壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。注层楼：高楼。强说愁：没有愁而说愁，即无病呻吟。强，