河南省2019年语文五年级下册第五单元课内阅读专项训练C卷

河南省2019年语文五年级下册第五单元课内阅读专项训练C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读课内阅读我会做。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”“那我马上会死掉。”红头哭起来。他和草一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头，不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是储藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”1 . “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”这是_说的话，体现出它非常_。2 . 文中“这时候”指的是_的时候。3 . “一骨碌”形象生动地写出了青头爬起来的速度_，可见当时它非常_。4 . 选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用“”在文中画出来。5 . 选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“”的句子时要用（_）的语气，读加点句子时应用（_）的语气。A悲伤B激昂C安慰D自豪6 . 结合课文，想象红头出来后会对青头说些什么，写下来。_。阅读乡下人家片段，完成下面的练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。7 . 在文中（ ）里填上合适的关联词。8 . 在文段中找出与下面词语相近的词语。融洽（_）特别（_）9 . 在文段中描写了两个场景，请概括出来。（1）_（2）_10 . 用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。_11 . 文中最后一段话，我体会它的作用，将序号标在横线上。（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。12 . 你喜欢文段中的哪一句子？请写在下面的横线上。并说说喜欢的原因。_13 . 想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。_14 . 你觉得你的家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（1）_(2) _课内语段精读。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，甲应声高叫道：“我进去！我进去！乙他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。15 . 把下列词语和意思连起来。瞑目所在石碣石碑闭上眼睛地方16 . 选一选，文中画横线的甲乙两句运用了怎样的描写方法？A动作描写B语言描写甲句：_ 乙句_17 . 这一段文字表现了石猴怎样的性格特点？_阅读课内文段，完成练习。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！18 . “逼近”的近义词是_，从这个词语中我体会到作者是按照_的顺序观察的。19 . “一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”，这个句子运用了_的修辞手法，从“_”字可以看出来。20 . 你是如何理解“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的？_21 . 第一自然段中作者从_、_、根三个方面来说明大榕树的长势和形态；第二自然段中作者抓住榕树叶子的_和_来表现它旺盛的生命力。这两段都是_（静态 动态）描写。22 . 从文段中，你体会到作者怎样的情感？_课内阅读爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。23 . 这段话选自_24 . 这段话的作者是（ ）。（只