【汉语教学之“可”与“很”共现词语的比较】汉语教学

【汉语教学之“可”与“很”共现词语的比较】汉语教学 摘 要：汉语教学中表程度时“可”与“很”的共现词语相似，但其用法及语用功能却有各自鲜明的特色。本文主要从与“了”和“有X”的组配角度对二者进行辨释。 关键词：可；很；程度；了；有 作为副词，“可”有多种意义，尤其是表各种语气时有丰富的次范畴词类归属。有“千万、一定”的意思，如：“你可得来啊！”有“总算、终于”的意思，如：“这下可好啦！”本文只讨论“可”表程度时和“很”的比较。 一、与“了”的共现情况 当二者都表示称赞，程度在一般水平之上，可以互换。如“很红”比“红”要红一些，但不是最红。这时“很”字能修饰形容词/心理状态动词/能愿动词等。如： （1）鱼生活在淡水湖沼中，个体不大，外表很漂亮。 “可”表示称赞，强调程度高时，需要重读，常用于感叹句中。“可”修饰的中心语后面通常带上语气词“了、啦”。 “了”字是表示陈述的句末语气词，“可”“很”都可以进入“A了”这个句法格式，也就是说“可A”和“很A”后都可以加“了”。“可A”加“了”之后，语义内容基本不变，语用方面起到了增加语气含义的作用，如： （2）这一下咱可舒心，一石八斗粮食不争什么，张裕民可不能再说什么中农中农啦吧？ （3）有了顶戴，我这位首长马上就刚正不阿，大义灭亲，可来劲了！ 加“了”之后语气上多了一种含义，一种是增加原有语气，“了”作为补语，起到了补充修饰叙述性语句的作用，使说话人的语气更加平和。另一种则是语义刚刚相反，起到了反语的修辞效果。有一种或调侃或羡慕嫉妒恨或蔑视、鄙视之味。如： （4）谁能抵制了啊，都可能耐了。 （5）她说:“我当时是有一点紧张,但这很正常。我已经做得很好了。” 加“了”之前表示程度比一般高，只是单纯的表积极意义的称赞，没有言外之意。加“了”之后，语用上多了一层预设，（5）的预设是她对当时的表现不被看好。有“了”的句中，还会有“已经”“就”以期达到前后句子平衡。二者在总体上都有满意的语义特点。 二、与“有X”的组配 （一）很有+N 何子章（xx）还认为在“很有+N”结构中，这种名词不仅是抽象名词，还要表示人和事物的自身特点，如人的精神面貌、个人素质或者事物所表现出来的本质属性等。所以，我们认为在“很+有”结构中，当“有”后面是表抽象意义的词语时，往往是名词。“有”与后面词语结合，然后受“很”修饰，语义上则使其有了形容词性的语义特点。“有”本身表示某种属性的存在，有了程度副词“很”之后，对主语进一步修饰，如： （6）甲：这个女记者很有女人味。/猎豹的生活很有规律。 乙：他很高兴。/他到外地去的日子很短。 在乙组例子中，这些词修饰主语表示主语所具备的属性，诸如状态、事物（日子）等，而甲组中多了“有”字，一样是形容词性，一样是修饰主语的性质或属性状态，但是很明显，甲组中的修饰属性更强，更深一些，“很有女人味”说明女人味浓，“很有规律”说明规律很强。 （二）很有+VP “很”修饰动词词组时表示语气的加强，此时多半带有数量词，如： （7）阿隆索的手突然很有力地一摆,这是古巴芭蕾感情爆发的力度和速度。 此时，“很”可以用在“有”之前，构成“很有+VP”结构，但此时“有”字之后不是抽象意义的词，而是词组，而且“有”后面的词组不构成描写语。 “可有”结构一般在北方方言作品及口语中出现较多，语义上有“特别、非常”的意思。 （8）你穿这件衣服可有范。 有时候“可”后面还会添加程度词“真”来加强感叹程度。 （三）“A得很”结构 “很”还可以借助“得”字构成“A得很”结构，语势更重，表达的程度更高。如： （9）有一次天很热，下午太阳晒得很，有个妇女群众演员口渴想要喝水。 现代汉语虚词例释认为，“很”是借“得”字附着到形容词或心理状态词后作补语。我们从例子中发现“晒得很”中的“很”也可以附在动词、动宾短语之后。 而“可”作为程度副词时，很难有“很”的这种性质，如上所说，它是“很”独有的性质。 三、结论 现代汉语副词“可”表程度时，有重读和不重读之分：重读时，强调程度高，略带夸张意味，后面往往带上语气词“了、啦”。不重读时，表称赞，修饰的中心语多是形容词，如： （10）可宝贵的纪念品！请军长原谅我，军长老亲自去督战，是不是过于猛呢？ 或与副词“真”连用，如： （11）“老许，你们家的许晓晴长得可真俊，长大后可以去当电影演员了！” “可”作为程度副词时的用法相对于“很”较之有限，其语气副词的用法更多。因为其使用范围仅限于北方方言中，在普通话中的使用频率较少。 _： 1张谊生.现代汉语