深入学习实践科学发展观概念(ppt 28页).ppt

深入学习实践科学发展观,根本目的是为了更好地推动科学发展，促进社会和谐。-习近平通过学习实践活动提升全党的认识，自觉性、坚定性进一步加强，推进发展的思路进一步完善，使影响科学发展的突出问题得到初步解决。,一、深刻认识学习实践科学发展观的重大意义,(一)在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。(二)是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要。十七大报告：发展的黄金机遇期、矛盾凸显期发展的关键时期改革的攻坚时期,运行机制归纳为：市场配置资源、人民创造财富、企业自主经营、政府搞好服务。,政府,企业,人民,(三)深入学习实践科学发展观，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。1、共产党执政地位的合理性：保持党的先进性2008年12月18日胡锦涛：我们深刻认识到，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。衡量标准：能否带领人民实现经济社会又好又快地科学发展，维护经济社会的稳定和谐2、执政基础是否牢固：人民群众的支持,面对新形势新任务，党的领导方式和执政方式、领导体制和工作机制还不完善；一些领导干部和领导班子思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决复杂矛盾本领不大，素质和能力同领导科学发展、促进社会和谐的要求还不适应；一些干部缺乏宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识，作风飘浮、管理松弛、工作不扎实，有的甚至对群众呼声和疾苦置若罔闻，对关系群众生命安全这样的重大问题麻木不仁。,二、科学发展观提出的背景,（一）从总体小康向全面小康的转变。十六大报告提出要在全国实现全面小康。,总体小康是一个平均概念，在平均的背后，还存在着不平衡、不协调、不全面等问题。,（二）从工业化初级阶段向工业化中期阶段转变（三）由经济大国向经济强国转变。“五高五低”：一是总量高，人均低。二是投入高，产出低。三是产量高，科技低。主要表现是核心竞争力不强，一些重要行业、重要领域的主要设备还是靠引进。最核心的问题就是要提高自主创新能力。,四是排放高，循环低。我国二氧化硫排放量为世界第一，碳排放量居世界第二，仅次于美国，江河水系70%受到污染，40%严重污染，流经城市的河流95%以上严重污染。我国目前有3亿农民喝不上干净的水，4亿城市人口呼不到新鲜的空气，三分之一的城市污染非常严重。世界污染最严重的20个城市，中国占16个，前10位中中国占7个。,五是代价高，实效低。首先，要解决在发展本质与目的问题上的高代价问题。其次，要解决在发展的体制、机制、规范问题上的不公平、不道德的问题。第三，要解决在发展效率问题上的高成本问题。第四，要解决在发展内容上的片面性问题。第五，要解决在人与自然关系问题上的掠夺式发展的问题。（四）由建立社会主义市场经济向完善社会主义市场经济体制转变。,三、科学发展观的内涵特征和精神实质,十六届三中全会：坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。精神实质：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。（一）科学发展观是指导发展的发展观。胡锦涛：科学发展观是用来指导发展的，离开发展就无所谓发展观,（二）科学发展观是实事求是的发展观实事求是包括两个含义：第一个含义：科学发展观是从实际出发提出来的。第二个含义：科学发展观是尊重客观规律，按照客观规律提出来的。,一是要尊重自然规律。二是要尊重经济规律。三是要研究社会发展规律。四是要遵循人类思维规律。（三）科学发展观是辩证的发展观。全面发展：四位一体协调发展：速度、结构、质量、效益相统一可持续发展：人口、资源、环境相协调,以人为本：以人为本与古代的民本思想、西方人本主义：孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”。礼记注疏说：“国以人为本，人以谷为命。”西方的“人本主义”是以个人为本位、以实现自我价值为基本追求，在处理人与人、个人与社会的关系上主张个人利益至上。以人为本与为人民服务：统筹兼顾：统筹各种重大关系，涵盖了当今经济社会发展中的各种矛盾：城乡、区域、经济社会、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放、中央和地方的关系、个人与集体、局部与整体、当前与长远利益、国内国际两个大局,（四）科学发展观是更加注重公平和正义的发展观。科学发展观指导下的社会主义市场经济应该是一个更加注重公平和正义的市场经济，是一个更加规范的、完善的、法治的市场经济。,四、如何深入学习实践科学发展观,（一）继续解放思想，创新思维2008年9月19日，胡锦涛在动员大会讲话指出“有些干部思想不够解放，改革创新意识不强，因循守旧，封闭保守”2009年3月25日，习近平在基层调研时强调干部要自觉把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，不满足现状，不因循守旧，与时俱进地推动经济社会又好又快发展。,解放思想大讨论：第一次思想大解放：1978年实践是检验真理的唯一标准大讨论从哲学理念上冲破“两个凡是”的束缚，打破个人崇拜，属思想观念的转变更新。第二次思想大解放：1992年邓小平南巡讲话在经济领域冲破姓“社”姓“资”的束缚，打破的是计划经济崇拜，以生产发展为中心。1997年也在经济领域，但重点在体制创新，它冲破的是姓“公”姓“私”的束缚，打破了所有制问题上的公有崇拜，是第二次解放基础上更深层次的改革。第三次思想解放：解放什么？从一切与科学发展观不符合、不适应的思想中的解放出来：范围更宽、更广、更深,一是从被动发展到主动发展，从要我发展到我要发展。二是从计划观念到市场意识的转变。三是从重GDP增长到越来越多的注意人与自然的和谐。四是从重效率到效率与公平并重的转变。五是从见物到见物又见人的转变，民生问题被越来越提升和关切。六是单一性思维逐渐被多样性思维所取代。七是从注重个人的作用到越来越重视制度建设。,（二）以民生为重点，维护好发展好人民群众的根本利益09年“两会”热点问题：反腐倡廉、医疗改革、食品药品安全、收入分配、就业问题、环境保护、住房问题、教育公平、社会保险、司法公正位居关注度前十位。,（三）提高党员干部推动科学发展的能力十六大曾强调领导干部要着力提高五种能力科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力；十七大报告强调要提高运用科学理论分析和解决问题的能力、拒腐防变能力。,2009年3月1日，习近平：各级领导干部要努力提高六个方面的能力：一要提高统筹兼顾的能力：善于运用唯物辩证法认识和处理问题，既统揽全局、统筹规划，又在重点突破中推动工作协调发展。二要提高开拓创新的能力：善于根据事物发展的客观规律推动思维创新、方法创新、实践创新、制度创新，创造性地开展工作。,三要提高知人善任的能力：善于发现人才，正确识别人才，科学评价人才，合理使用人才，把各方面优秀人才汇聚到党和国家事业中来。选人用人“三个不吃亏”：不让综合素质高的人吃亏，最主要的就是要让德才兼备、坚持科学发展不动摇、推进富民强省有成效的人不吃亏；不让干事的人吃亏，最主要的就是要让敢闯敢干、勇于创新、敢于担当、实绩突出的人不吃亏；不让老实人吃亏，最主要的就是要让思想务实、生活朴实、作风扎实、不事张扬、默默奉献的人不吃亏。,四要提高应对风险的能力：善于对各种可能出现的风险进行科学预判和超前准备，增强临机处置能力，化风险为机遇，化被动为主动。五要提高维护稳定的能力：善于见微知著，增强维护稳定的果断性，及时化解矛盾纠纷，妥善处理群体性事件。三个要求：即对分裂势力，要有“果断性”；对各类矛盾纠纷，要“及时化解”；对群体性事件，要“妥善处理”六要提高同媒体打交道的能力：尊重新闻舆论的传播规律，正确引导社会舆论，要与媒体保持密切联系，自觉接受舆论监督。,（四）加强党员干部作风建设1、办事不失信2、调查不失实3、为政不失节4、生活不失度“从政不忘百姓，掌权不忘廉政；做事不忘公平，为人不忘自重”,（五）建立健全保