复件《巨人的花园》说课　张华玲.ppt

巨人的花园,人教版小学语文四年级上册,东津镇小张华玲,说课,说教材,教材地位和作用：巨人的花园是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和幸福是什么、去年的树、小木偶的故事一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。教材内容：巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。,说理念,童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。,说目标,三维目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。,说学情,本组的专题是“中外童话”，学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此，本节课的教学应具有总结、提升的性质，除了让学生明白快乐应当和大家分享的道理，还应让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点。,1、创设情境，激发学生的学习兴趣。2、阅读引领，做学生阅读的领路人。,说教法、学法,1、创设情境，激发学生的学习兴趣。2、阅读引领，做学生阅读的领路人。,说教学流程,激情导入,走近巨人，研读冷酷,拓展延伸，情感升华,感悟神奇，体验幸福,品味荒凉，研读变化,说教学流程,激情导入,说教学流程,走近巨人，研读冷酷,第一次训斥,第二、三次训斥,说教学流程,品味荒凉，研读变化,1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？,春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。,北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。,阳光明媚，草翠花开，春意盎然。,鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,说教学流程,感悟神奇，体验幸福,说教学流程,拓展延伸，情感升华,欣赏原文自私的巨人,说板书设计,说教学反思,教学时，我紧紧抓住巨人叱责的三句话展开学习，联系上下文，让学生想想巨人说这些话时心里是怎么样想的，巨人说话时可能是什么样子？不光让学生说，还（尽情地展开学生想象的翅膀）让学生把想象的情景模仿出来，学生通过语言、动作、神态把巨人这个童话人物的自私、霸道的形象淋漓尽致地表现出来，这样生动形象的表演，既调动了学生学习童话的兴趣，又让学生理解了童话的内容。并不是每篇课文都有原文可以比对，但是如果有原文可以拿来欣赏的话，我们怎能放过这个良机呢?我出示了原文，并把原文朗读给学生听。虽然只是短短的补白，却让给孩子们的心灵上了深刻的一课，对“分享即是快乐”留下了深深的印象，对课文中的巨人也有