《比一比》课件及反思.ppt

1、比一比,识字二,1、比一比教学目标1指导学生认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个生字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2知道“多?少”“大?小”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。3指导学生正确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的趣味。重点难点1教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。2教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。,1、比一比,花猫,一颗红枣,苹果,小鸟,一群鸭子,一个桃子,一堆杏子,一头黄牛,黄牛,hungni,黄,组词,黄色,黄瓜,黄牛,hung,xionio,小鸟,鸭子,yzi,humo,花猫,猫,组词,白猫,小猫,猫爪,mo,xngzi,杏子,杏,组词,杏子,杏花,杏树,xng,tozi,桃子,桃,组词,桃花,桃树,寿桃,to,pnggu,苹果,苹,组词,苹果,png,hngzo,红枣,红,组词,红色,红日,红霞,hng,hungni,humo,yzi,xionio,xngzi,tozi,pnggu,hngzo,黄牛,花猫,鸭子,小鸟,杏子,桃子,苹果,红枣,黄牛,花猫,鸭子,小鸟,杏子,桃子,苹果,红枣,hungmoxng黄猫杏topnghng桃苹红bindusho边多少qnkdu群颗堆,会认的字,边,组词,左边,河边,旁边,bin,多,组词,多日,多次,最多,du,少,组词,少数,多少,缺少,sho,群,组词,羊群,群众,qn,颗,组词,一颗,颗粒,k,堆,组词,土堆,堆放,堆积,du,黄,/,猫,杏,桃,苹,红,多,少,边,群,颗,堆,聪明果,to,xn,mo,hn,pn,hun,黄,猫,杏,桃,苹,红,linylin连一连,杏子,小鸟,红枣,苹果,桃子,花猫,鸭子,黄牛,一头黄牛一只猫。,一群鸭子和一只鸟。,一个苹果和一颗枣。,一堆杏子一个桃。,ydu一堆,土,三个苹果,一盘（pn）苹果,一箱(xing)苹果,一堆苹果,一头黄牛一只猫。,一个大，一个小，一头黄牛一只猫。,一群鸭子和一只鸟。,一边多，一边少，一群鸭子和一只鸟。,一个苹果和一颗枣。,一个大，一个小，一个苹果和一颗枣。,一堆杏子一个桃。,一边多，一边少，一堆杏子一个桃。,一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小。一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。,一（）,一（）,一（）,一（）一（）一（）,黄牛,一（）一（）,我能说,头,只,猫,群,鸭子,只,鸟,个,苹果,颗,枣,堆,杏子,个,桃,qn,k,du,说说图上有哪些物品,比一比,一（）花,朵,一（）扇子,把,shn,一（）书,本,一（）衣服,件,一（）鞋子,双,xi,一（）西瓜,块,kui,一（）汽车,辆,ling,一朵花,（一辆汽车）,我会读,（一把扇子）,（一本书）,（一朵花）,（一件衣服）,（一双鞋子）,（一块西瓜）,反义词,大,多,少,小,反义词,前,左,右,后,来,去,远,近,我还能说,黑,白,高,低,xiosho,xio,xio,sho,sho,sho,xiosho,羊,牛,杏,林,桃,松,枣,李,机,桥,木,作业：1、我会看拼音写汉字。niyngxioshnshng（）和（）在（）（）（）吃青草。2、我会填。目中云门鸟大三画：四画：五画：3、填一填。（填序号）只架朵本一（）飞机一（）小鸟一（）书一（）野花,上,山,小,羊,牛,鸟,目、,云,中、,门,大、,比一比教学反思比一比是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。”“小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。3、对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。三、俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。四、在教学过程中，拓展训练是不可缺少的。要让学生正确地使用量词，仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”进行量词使用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。本课虽然得到了领导与老师的一致好评，但我还是认为自己存在一些不足之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练