教育新理念(小学张静).ppt

心理健康与素质教育,国家一级心理咨询师湖北省心理咨询师协会常务理事湖北婚姻家庭研究会理事湖北静远心理咨询有限公司首席专家黄冈市政协委员张静,我们队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点。今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像开了一个铺子，本来东西不多，一卖就完了，空空如也，要开下去就不成了。再开就一定要进货。我们干部的进货，就是学习的本领，这是我们许多干部所迫切需要的。毛泽东,学习的三个境界,求学古道西风瘦马，断肠人在天涯,苦学衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴,顿悟众人寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火栅栏处。,心理学的内涵,心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。,心理学的三大任务,研究消极心理，治疗人的精神或心理疾患；致力于使人类生活得更加丰富充实，有意义，使人幸福和快乐；鉴别和培养有天赋的人，开发人的潜能。,什么叫好学生？富于想象力、创造力和自学能力。什么叫好老师？善于观察和把握每个孩子的不同特点。什么叫好学校？重视培养孩子的独立性、社交能力和各种生存技能。,人类是先天的早产儿,人类的成长过程特别漫长，成长和教育环境对人类特别重要。,独生子女综合症,目前我国独生子女已突破1亿人，占总人口的8%。独生子女是时代的要求，却不是自愿的选择，独生子女的弊端有目共睹,独生子女生活环境的特殊性，缺少兄弟姐妹之间沟通交流、更多地同长辈大人交往的经历，容易形成感情的“自我中心”和心理早熟倾向，这使得独生子女出现个性张扬、自制力差、沟通合作能力较弱等社会适应问题。,独生子女综合症,体格上的娇弱懒惰性格上的自私冷漠人格上的虚荣残缺,教育就是一棵大树。根部为幼儿教育，树干为中小学教育，茂密的枝叶为高等教育。人如同大树，首先要培育好根苗，根深才能叶茂。,黄冈市是全国闻名遐迩的教育之乡，进入改革开放新的历史时期，黄冈的教育更是大放异彩，被人称之为“黄冈教育神话”。但近些年也遇到教育瓶颈，究其原因可能有很多种，但忽视学生心理健康教育是非要重要的因素，这种现状已极大的阻碍了黄冈教育事业的长足发展，影响了教育之乡的盛誉。,2010-3-22红安二中男生姓郑，19岁。郑某在课间休息时，从教学楼3楼翻过护栏跳了下去，落地时其面部朝下，颈部正好被地面的异物刺穿，失血过多，抢救无效不幸死亡。,2010年11月11日，湖北罗田一中高一14岁女生为情跳楼自杀，经抢救后生还，达到重度伤残；2010年11月13日（湖北罗田一中高一学生与高二学生为打水发生磨擦，高一学生回宿舍拿砍刀先将高二学生当场砍死，然后冲到高二学生宿舍见人就砍，致三人重伤，后被制服，其中一重伤学生经抢救无效后死亡。,2012年6月1日，蕲春四中高二年级女生在校园内跳楼身亡！这是今年3月以来蕲春中小学校学生在校园内死亡的第5人：1、2012年3月，蕲春理工中专一名学生在校死亡；2、2012年3月，蕲州实小一名学生在校死亡；3、2012年4月，大同中学一名学生在校死亡；4、2012年4月，张塝中学一名学生在校跳楼死亡；5、2012年6月，蕲春四中一名学生在校跳楼死亡.,2012年黄冈市某学生自杀,自杀已成为我国青少年人群首位死因,在中国，自杀是总人口的第5位死因，1534岁人群的首位死因。中国每年有28.7万人死于自杀；200万人自杀未遂，由此造成的疾病导致巨大的经济负担；170万人因家人或亲友自杀出现长期而严重的心理创伤，这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会持续影响他们的后半生,一个个鲜活的生命在校园内消失，一个个家庭希望在校园内破灭，令人痛心疾首！我们不禁为学校的学生安全忧心忡忡。试问：这究竟谁之过？！谁之痛？！谁之责？！,现在社会上的问题青年，学校里的问题学生为什么越来越多？厌学辍学现象为什么越来越严重？自杀犯罪的现象也时有发生，到底是什么原因导致了这种恶性循环的频繁发生？我们在追究社会因素、学生自身原因的时候，有没有考虑作为教育者自己的责任呢？,我们期望孩子有什么样的人生,期望孩子有什么样的人生？读书好高学历好工作生活无忧？,最根本的期望是什么？健康、幸福、成功,健康是什么,健康不仅仅是没有疾病和残缺，而且应在生理上、心理上和社会适应能力及道德上都处于完好的状态。,颠覆健康观念,幸福是什么？,幸福是什么？,幸福是什么？,成功是什么？,目前培养青少年的方式,注重营养、发展身体注重学习、发展智力有条件的学校，发展一技之长。,青少年发展的三“商”,一是生理的发展（体商），如身体的发育、大脑的成熟等。二是智力发展（智商），主要是指青少年文化知识的学习。各种技能的学习，比如弹钢琴，体育运动等。三是社会性发展（情商），社会性发展强调社会化过程、道德发展、与同伴和家庭成员的关系、还涉及婚姻、为人父母、工作、职业角色和就业等。,社会性（情商）的内涵,青少年在与周围人相处过程中，在遗传条件的基础上形成的那些在社会交往中所必需的心理特征，如社会性情绪、气质、对父母亲人的依恋、交往技能、同情心、亲善行为、自我控制、对攻击性的控制、同伴关系、道德情感和行为等。通常说的心理素质、素质、综合能力在很大程度上指的就是社会性。一个社会化的人才能学会生活，学会工作，学会爱别人，学会接受别人的爱,智力与社会性和谐发展,近年来，无论是学校教育和家庭教育人们普遍重视青少年智力的开发。,社会性对人的影响,哈佛大学教授Goleman（1997）认为，智力只能解释影响个人成功的所有因素中的20%，个人成功的80%可以归功于情商（情绪智力）。在中国人际关系取向的社会中，社会性对人的影响更大。,育才观：注重学生的“成才”，注重知识、能力、特长的培养，对学生的人格和社会化相对忽视。育人观：注重学生的“成人”，根据学生的天性和兴趣、愿望，促进人格的和谐发展和健康心理的形成。,中西方教育的比较,中国西方重视智力重视社会性发展育才观育人观,两个事实：一个悖论,中国人和犹太人的智商是世界各民族中最高的；中国中小学生的学习成绩是世界上最好的。华人获得诺贝尔奖金的人数比犹太人少得多；世界一流的科学家也少得多。,华人的智商,美国心理测量专家的研究证明，东亚人和犹太人的智商无显著差异；东亚人和犹太人的智商比昂格鲁-撒克逊白种人高5%；比黑种人高15-20%。1980年代以后，中国中学生参加国际奥林匹克数理化竞赛成绩卓著。中国小学生的数学成绩明显高于美国小学生。,华人和犹太人获诺贝尔奖人数,自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过240人，是世界各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。美国的“常青藤大学”中，犹太人占一流教授的25%，华人只占2%。美国航天科学家中，犹太人占60%，华人寥寥无几。,莫言,小时候的莫言很调皮，经常上树掏鸟窝，下河去抓鱼。小学五年级辍学后，回乡务农近十年种高粱、种棉花、割草放羊、做各种农活。”莫言曾这样描绘那段岁月：“每天在山里，我与牛羊讲话、与鸟儿对歌、仔细观察植物生长，可以说，以后我小说中大量天、地、植物、动物，如神的描写，都是我童年记忆的沉淀。”。他的作品注重表现细腻独特的生命体验，描写童年记忆的乡村澜纾激情勃发，画面五彩斑斓，语言无节制、夸诞等是他不变的风格。,21世纪教育体系重点转移,从促进教育的统一性转变为促进教育的创造性和革新精神；从促进竞争转变为促进合作；促进对学习的爱好，以便为终身教育打下坚实基础；强调个人的发展：自知、自尊、自信；促进人际关系，支持年轻人发展与他人联系的能力等,好教育和好人生,好教育：重视健康人格的培养，重视人类核心价值观的侵染，重视理智训练，重视充分得体的自我表达，重视学习内容可以引发学生的探索兴趣和内在需求，重视教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情使学生处于充满支持和鼓励的学习氛围中。,好教育和好人生,在人类的潜能中有两种力量：一种是向上向善的力量，一种是堕落邪恶的力量，好教育引导人生奔向自由与光明的境界。坏教育，是充满着对人的尊严的亵渎和人性禁锢的教育，只能使人变得眼光短浅、心胸狭隘、猥琐自私、昏聩无能。,坏教育,课业过重，令人疲惫，令人压抑的教育不是好教育。眼中只有考生，没有学生的教育不是好教育。充满着假话、空话、套话的教育不是好教育。,教育的关键词,有效教学、人的发展、生命教育、公民教育、教师成长。,教育的任务,开发智力智力:是具有应对各种问题的行为能力。它包括五个方面即;理解能力、记忆能力、创造能力、判断能力和决策能力。,注重非智力因素非智力因素指智力因素之外的其它心理因素，包括动机、兴趣、好奇心、上进心、情感、意志、气质、性格等。,学会做人要培养真正意义上的人，全面发展的人。做人是第一位的，有才是第二位的。,学会求知知更多的是一种方法，一种思维方式。,传统学习观念中的第一个根本特征：死学。传统学习观念中的第二个基本特征：苦学。传统学习方法中的第三个基本特征：逼学。传统学习方法中的第四个基本特征：低效。,培养自学能力,学习金字塔,学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的心理专家爱德加戴尔1946年首先发现并提出的。,爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。,现代学习理念,自主探索快乐享受高效快速,国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心（CETTIC）“学习能力指导师”认证培训课程,主题一：目标制订技巧和达成策略主题二：学习兴趣的激发方法主题三：学习兴趣的激发方法主题四：自信心的培养技术主题五：毅力训练策略主题六：良好习惯养成训练主题七：注意力的心理训练技术主题八：记忆力系统提升训练主题九：学习技巧的训练主题十：考试的心理训练技术,学会做事时代要求我们必须学会做事能力比学历更重要,素质教育首先是心理素质,学生心理素质包涵三个内容：思辨能力、自我控制能力、自我平衡能力。,中华人民共和国精神卫生法,（年月日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过）第七条县级以上人民政府领导精神卫生工作，将其纳入国民经济和社会发展规划，建立健全精神卫生工作协调机制和工作责任制，对有关部门承担的精神卫生工作进行考核、监督。第十六条各级各类学校应当对学生进行精神卫生知识教育；配备或者聘请心理健康教育教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育。学前教育机构应当对幼儿开展符合其特点的心理健康教育。发生自然灾害、意外伤害、公共安全事件等可能影响学生心理健康的事件，学校应当及时组织专业人员对学生进行心理援助。教师应当学习和了解相关的精神卫生知识，关注学生心理健康状况，正确引导、激励学生。地方各级人民政府教育行政部门和学校应当重视教师心理健康。,全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）,中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，到2010年城市达到40%、农村达到10%；2015年城市达到60%、农村达到30%。在学校开展心理健康教育的比例，到2010年城市达到80%、农村达到50%；2015年城市达到85%、农村达到70%。降低儿童和青少年精神疾病和心理行为问题发生率（2005年部分地区调查为13.4%15.6%），到2010年降为12%，2015年降为10%。,中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）,2002年，教育部印发了中小学心理健康教育指导纲要，对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部组织专家对纲要进行了修订完善。,心理健康教育是增进学生健康成长的希望工程,四育并重：德育、智育、体育、心育。,一个好校长就是一所好学校,作为卓越的学校领导者，首先应该坚守人必须获得自由、充分、和谐发展的教育理念，便学生在认知、情感、态度与技能等方面获得均衡的发展，借以开发人的创新的潜能，致力于培养“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新”的人，使学生成为能够创造幸福生活、有益于社群、才智清明、性情