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1/3读小学数学教育概论有感来浙师大学习近一个月了，课余也读了一些书杨光伟专著基于应用问题解决的认知调控广西师范大学出版社XX年9月。张维忠专著文化视野中的数学和数学教育20004年10月。杨俊九主编的小学数学课堂诊断教育科学出版社出版等。除了几位导师的著作之外，还看了小学数学教育概论宋乃庆,张奠宙北京高等教育出版社,；小学数学课程与教学论孔企平杭州浙江教育出版社；杜威学校梅休等著，王承绪等译北京教育科学出版社,在这些著作中，对我印象比较深的是前些天，我读的宋乃庆、张奠宙教授主编的小学数学教育概论一书，我觉得这本书对我们中师毕业的在职数学教师非常适合，因为我们没有系统学习过数学教育理论，但已经有丰富的实践经验和教学智慧，但缺少理论的指导和专家的引领，此书犹如一盏明灯，为我等一线数学教师把握新课程、实施有效的数学教学指明了努力的方向，又如送来一场甘霖，滋润久旱的桑田，学习之后会受益匪浅。作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材的核心教2/3材之一的小学数学教育概论，XX年1月由北京高等教育出版社出版，全书共有12章，主要内容包括小学数学教育的沿革与发展、小学数学教育的有关理论、小学数学教学的设计与实施、小学数学课程与教学评价及小学数学教育科学研究等。这本书立足教师专业发展、关注课程改革，其最大的特点是，把握了时代的脉搏，注意反映基础教育课程改革的新理念、新要求和新方法、新评价，素质教育的思想贯穿全书，而且每章前有学习提要每章末有思考和练习，便于我们阅读和理解。其次是该书注重理论联系实际，提供了不少的教学案例，通过大量的教学案例来阐述数学教育理论，我们阅读教学案例和分析反思，使我们对教育理论的理解和认识进一步加深，案例支撑理论，用案例说明问题，有助于我们一线教师改善数学教学方式。此外，书中还介绍了弗赖登塔尔的数学教育理论，皮亚杰的儿童认知发展理论、布鲁纳的认知发现学习理论等国外的教育专家的理论观点；同时也介绍了国内周玉仁小学数学教学论、刘静和、张天孝等的现代小学数学，邱学华、马芯兰等教学实验与改革的情况，让我们对小学数学的研究有了更为深入的认识和了解。书中的语言通俗易懂，每章末还列出了参考文献，便于我们查找涉及相关的研究内容。这几章中，我读了第六章小学数学学习，印象尤其深3/3刻，这章分五节系统地阐述了课堂上各类数学知识的学习。第一节小学生的数学认知，介绍认知结构的含义、小学生数学认知的基本方式以及构建数学认知结构的一般过程；第二节小学数学概念的学习，介绍了数学概念及其学习的含义，小学数学概念学习的基本方式，影响概念学习的主要因素，第三节小学数学命题的学习，也就是数学规则的学习，简要阐述了数学命题的学习可以分为三种基本形式上位学习、并列结合学习、下位学习，学生学习运算法则的心理分析。第四节小学数学学习方式，主要介绍有意义的接受学习、自主学习和合作学习、探究学习，每种学习方式的介绍案例新颖，论述精辟，读罢如临课堂，身临其境。第五节
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