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1/3课堂研究概论读书心得浅谈课堂研究概论之“课堂教学的有效性问题”粗读了王鉴博士的课堂研究概论，才浅浅体会到课堂研究的实质是在课堂中进行课程与教学问题的研究，而非我们通俗所想的研究课堂本身。一直以来我总是混淆这个概念，而今虽有点体会，但还不是很深。当翻到第十八章的时候，觉得这个题目“课堂教学的有效性问题”比较熟悉，因为近几年我们学科也一直在讨论这个课题，什么样的体育课才称得上有效缘此，故细细地拜读了几篇，现结合自己的实践谈谈想法。老生常谈，什么叫有效什么样的教学是有效教学或许很多同行对这个问题有着不同的理解。但我作为体育学科的任课教师必须结合实践来浅谈我的理解。具个通俗的例子一个体育课当中，教师的讲解花去了近三分之一的时间，而且讲解基本上没切中要害，将内容重点和难点混淆是非，您说这堂课的效率会高吗那么什么是体育课堂教学有效性怎样才能提高小学体育课堂教学的有效性呢一课前准备要充分1合理的教学设计我们进行的教学设计应该在体育与健康课程标准的新课程理念指导下，结合学生身心发展特点，使学生对2/3学习有兴趣，乐于接受，同时也学到和掌握科学锻炼身体的方法。教学设计中应围绕主题，选择各种趣味性的游戏，以激发学生兴趣，调动积极性，而对那些单调、乏味、重复的教材进行改编，使之体现游戏性和竞争性。如教学设计中要注意队列队形的转换与衔接以及每个教学内容的教学意图。2合理的教学目标目标统领内容，引领学生发展是有效教学的依据。教学目标过高则难以实现，就会使学生丧失信心，但是过于简单又无法起到激励的效果。如去年我们城东片教研活动时，有一位老师上的是小学二年级教材，要求掌握军事五项素质有前后滚翻、向左右转走、头上方抛球等，我想对于二年级的学生来说要求过高了吧因此教学目标的制定应该具体明确，有可操作性，并还需符合学生的实际水平。3合理利用场地器材合理利用场地器材是上好体育课的前提，有效的场地器材布置可以达到激发学生兴趣的目的。如上半年“潮涌普陀”张其斌老师上的篮球课中，将学习篮球运球技能的场地划成一个同心圆，分前后排，这样既将学生都在自
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