部编版六年级下册道德与法治全册教案（共10课时）
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部编版六年级下册道德与法治全册教案（共10课时）,部编版,六年级,下册,道德,法治,教案,10,课时
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第10课 我们爱和平一、教学目标1 知道战争给人类带来灾难， 和平是各国人民的共同愿望。2 懂得今天的和平环境来之不易， 要热爱和平， 珍惜今天的和平环境。3 对帝国主义发动战争、 残杀无辜的罪行感到愤怒， 同情在战火中受煎熬的小朋友。4 向往和平美好的生活， 愿意同各国人民 友好交往。 5 主动关心国内外形势。6 为发展与各国人民的友谊， 维护世界和平做力所能及的事。二、 教学重、 难点： 认识战争给人类带来的伤害， 知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。三、教具准备1 课文录音。2 录像带（南京大屠杀片段）四、教学过程第一课时一、情境导入，引出战争1 同学们， 老师这里有一组照片， 想看吗？出示一组幸福生活照片2 教师引导： 是啊， 正如歌词所唱： 我和你， 心连心， 共住地球村。 我和你，心连心， 永远一家人。 刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中， 然而， 这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们一出示一组战争中的儿童照片。3 透过一双双眼睛， 你知道是什么原因， 让他们如此痛苦忧伤吗？板书：战争4 教师小结： 绵绵战火， 硝烟弥漫， 顷刻间， 便是断壁残垣， 血流成河！ 这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。补充完课题：战争带来的伤害二、初步感知，了解战争1 战争，这个话题，由来已久。据不完全统计：在有记载的5000 多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争 14000 次。 课前， 老师布置大家就“20 世纪前50 年发生过两次世界大战” ， 进行资料的搜集与整理。 来， 我们一起召开交流会。三、交流探索，感受危害1 结合课本与你们课前搜集到的资料， 我们了解了战争确实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？生命伤亡，痛失亲人数字：一战死亡1000 多万人， 二战死亡 7000 多万人。事例：凡尔登绞肉机南京大屠杀（南京大屠杀， 是刻在我们中国人心中永远的痛。 如果谁要颠覆这段历史，我们绝不容许！）儿童伤亡图片。（多么惨不忍睹的画面，无辜的儿童，是战争的牺牲品。 ）教师介绍战争亲历者的述说。（书：155 页）同学们， 能说说你此时的感受吗？ 师小结： 战争， 带给人类的是死亡， 是生命的瞬间消失！财产损失，能源浪费伊拉克战争，让美国耗费了 5000 亿美元的军费开支， 相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。战争中，消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属 500 万余吨；第二次世界大战则高达一亿吨。20 世纪 50 年代里人类用于战争的费用就高达 47 万亿美元， 这一惊人的数字可供全球人口生活50 年， 或者让 5 亿家庭拥有一座豪华的庭院。小结： 战争， 对人类财产造成的巨大损失， 让我们深感痛心！ （破坏环境， 失去家园第二次大战期间，前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林 2000 万公顷，花圃果园65 公顷， 炸死各种大型动物一亿只以上。据统计，二战中各种爆炸物掀起的良田表层士壤达 3 5 亿立方米， 造成许多良田贫瘠，有些地方成了沙漠和砾石戈壁。教师补充： 这朵云， 貌似很美。 你知道它是什么吗？对！ 这是美国在日本广岛、长崎投下的两枚原子弹爆炸后产生的蘑菇云。 十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾， 广大的土地寸草不生， 许多人得上了不治之症， 至今战争的后遗症还没有消失。2 战争给我们赖以生存的环境、 文化遗产等也造成了无法弥补的损失。 （阅读书156 页资料）3 讨论： 随着现代武器不断升级， 战争还会给人类带来哪些灾难？ 对于战争，你有什么想说的？四、总结课文，呼吁和平1 来， 最后让我们聆听一下这个男孩的困惑： TELLMEWHY告诉我为什么 。小结： 听了这首震撼人心的歌曲， 老师注意到你们脸上满是沉重， 让我们记住这节课的主题一我们爱和平。板书设计：我们爱和平生命伤亡痛失亲人损失财产浪费能源破坏环境失去家园第二课时一、导入新课1. 播放视频： healtheworld2 音乐创作背景介绍3 思考： healtheworld 被誉为“世界上最动听的歌曲” ， 得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？二、讲授新课活动一 历史的沉思一战争还是和平1 20 世纪上半叶， 短短的 31 年， 人类遭遇了两次世界大战的劫难。 2 出示图片、文字，展示战争带来的伤害3 思维导图： 战争带来的是什么？ 4 历史的沉思： 我们不要战争与革命， 我们要和平与发展。和平和发展是时代的主题。板书课题：和平是世界的潮流活动二 和平与发展的关系1 表格展示中国近 10 年的 GDP 变化 2 材料展示叙利亚 2011 一2015 五年间的变化3 对比讨论：（1） 请你对比一 下中国与叙利亚在 2011 一 2015 年间的发展， 谈谈和平对于发展的重要性。（2） 简单讲述叙利亚内战的原因， 引导学生交流如何维护和平。 4 总结： 和平与发展的关系活动三 和平与发展的阻碍1 视频播放影响和平与发展的因素 短片霸权主义局部战争。 当今世界面临的其他问题：资源掠夺、毒品交易等2 总结： 中华文化源远流长， 博大精深， 我们要在创新中弘扬和继承传统文化，使中华文化走向世界。维护和平，让和平促进发展。板书促进和平 发展推动第三课时一、新课，出示学习目标中国是爱好和平的国家也积极的维护和平。 我国领导人多次出访， 外国元首也不断来华访问， 我国同许多国家建立了友好关系。 这说明我们的国家、 人民热爱和平，与各国人民友好相处。PPT 出示学习目标。二、自学指导，了解和平共处五项原则。1、 自读课文， 说说“和平共处五项原则” 的具体内容是什么？2、 小组讨论： 为什么要倡导这样的原则？ 它对解决国际矛盾有什么作用？（资料补充：万隆会议的时间和影响）三、拓展延伸，加深感悟1 你知道中国在维护世界和平的过程中， 除了提出和平共处五项原则， 还做了哪些贡献呢？2、 播放维和工兵之歌 ， 讲述维和人员的相关故事。3、 小组讨论： 你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？ 在当前的国际形势下， 我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？4， 阅读课文， 说说究竟是什么是什么力量鼓励边疆的战士客服一个有一个困难的？四、总结提升，布置作业小结：由此可见，中国在维护世界和平的进程中做出了举足轻重的贡献。作业： 课后， 请收集近期的国际新闻， 与同伴交流， 中国在处理国际争端中的做法。板书设计：提出和平共处五项原则为和平作贡献建设中国军队派遣维和部队第 7 页第一课 学会尊重一、 教学目标1 在学习和生活中， 知道怎样尊重他人。2 培养尊重他人的品德， 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。3 尊重他人， 自觉遵守道德规范。二、 教学重点1 知道怎样尊重他人。2 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。三、 教学难点使学生懂得尊重他人的重要性， 掌握尊重他人的方法。四、 教学准备课件五、 教学过程第一课时一、谈话导入，了解尊重1 同学们， 这是拍摄于 2017 年11 月 的一张新闻图片， 在这张图片中你看到了谁？2 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。 （播放视频）3 习爷爷“挪椅子， 扶老人， 坐身边” ， 这一连串动作持续刷屏， 让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4 这不是简单的“你请我让” ， 而是一种直击人心的精神力量， 它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重活动一 每个人都应得到尊重1 坐在习爷爷身边的， 一个是报效祖国的科学家， 一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日， 勤勉工作在各自岗位上散发光和热， 赢得了大家的尊重。 在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2 谈到尊重， 我们往往关注取得一定成就的人， 却忽视身边默默无闻的人。 找一找， 在你的身边， 有哪些值得尊重的普通人呢？ 请你在小组内说一说， 讲讲他们的故事。3 你看， 每个人都是独一无二的个体， 即使默默无闻， 即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在中华人民共和国宪法中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）4 如果每个普通人都能得到应有的尊重， 社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。活动二 尊重自己（一）尊重需要尊重自己1 有个同学叫刘菲， 班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）我很普通， 没有什么优点。 无论外表学习还是能力， 都比不上周围同学。 我不想参加班级活动， 因为没有同学喜欢自己。 我想， 过几年就得外出打工挣钱， 所以学习对我来说可有可无。 表姐考上了大学， 妈妈让我好好向表姐学习， 我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1） 指学生读。（2） 同学们， 从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（3） 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？ 为什么？（4） 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境， 让她发现更好的自己吗？ 请在小组内轻声讨论讨论，给她留言（5） 小结并板书： 是啊， 人生的舞台中， 没有人天生高贵， 也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌， 我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：尊重自己）2 除此之外， 尊重自己还有哪些表现呢？（1） 小组讨论。（2） 交流板书： 维护形象、 爱惜名誉、 信守承诺。（二）尊重需要适度维护1 说到这“维护形象” ， 在我们生活中， 会遇到一些“好脾气” 先生。 他们非常注重维护自己的形象， 永远满脸笑容， 对谁都和和气气。 但是， “好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2 “讲道理” 先生说“好脾气” 先生的做法是不尊重自己？ 他说的有道理吗？为什么？3 如果“好脾气” 先生还是老样子 过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？4 面对冒犯和侮辱， “好脾气” 先生可以怎么做， 来转变这样的境遇？ 请大家小组内讨论一下。5 小结： 尊重自己， 并不意味排斥他人给予你的正确的建议。 如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6 在我们生活中， 同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。 下面， 我们要观看一段视频， 视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友， 一个星期天， 两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。 见时间还早， 便下起了棋， 下棋下出状况来了（播放视频）7 同学们， 看了视频， 发现是什么原因导致了这样的结果？8 如果你是他们中的一个， 发生争执的时候心里只要怎么想， 就可能避免发生这样的事呢？9 看来， 尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。 如果过于爱面子，输不起、说不得， 就是过度维护自己。 所以， 尊重自己， 就应该懂得适度维护自己。 （板书：适度维护）10 以下哪些行为属于“尊重自己” 哪些属于“过度维护自己” ？ 说说你的理由。出示书本第七页“活动园”内容四、总结升华。同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己， 需要适度维护，它是一种美德， 是人与人之间交流的另一种方式。 希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。第二课时活动三 尊重他人一、游戏导入，引发话题。1 玩游戏“照镜子” 。（1） 游戏规则： 两名同学组成一组， 其中一个同学做出友好地笑、 挑衅生气皱眉、 大喊大叫等表情， 另一位同学假设是镜中的影像， 尽力逼真地模仿同伴的表情。（2） 在我们的学习、 生活中， 自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2 板书课题： 学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1 尊重他人是一种美德。 在这方面， 许多伟人为我们树立了榜样。2 出示故事毛主席回乡 刘伯承和小叶丹 周总理过泼水节 。3 的确， 与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。 在我们的生活中， 你在什么情况下， 感受到了别人对你的尊重？ 当时对方做了什么？ 你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。4 小结并板书： 尊重他人是一项基本的道德要求， 也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）三、联系生活，与人交往懂尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。1 小品剧表演比赛归来张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。 张同学喜得一等奖而李同学发挥失常， 没有获得任何奖项。 接到成绩公告后， 李同学坐在座位上一动不动， 强忍泪水望着窗外 而张起则眉飞色舞， 在教室里大叫大笑， 并说： “放学后，我请大家去吃冰激凌。 还回头， 特意对李铭交代： “一定要一起去哟。 ” 李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。2 看了这个小品剧， 你有何感想？ 加入你是李铭， 你是什么心情？ 此刻他最需要的是什么？3 生活中， 你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇， 可以在小组内说一说。4 的确， 语言可以体现尊重。 俗话说“良言一句三冬暖， 人恶语伤人六月 寒” 。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）5 练一练：（1） 根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）（2） 交流。（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。（三）探究分享，尊重落实在行动上1 阅读材料， 讨论。材料一：9 月 1 日晚， 开学第一课在央视播出主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。 3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。材料二：六3 班的新班规 （书本第十一页）2 教师归纳：（1） 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）（2） 尊重他人， 需要我们考虑他人的感受。 （板书： 重视他人）3 听故事小小的善（1） 女士的善意之举让那位男青年明白了什么？（2） 在人际交往中， 我们要设身处地为他人着想， 能够维护他人的自尊心， 不把自己的意志强加给他人应该将心比心， 体会他人的感受， 理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）四、总结提升。同学们， 我国宪法明确规定， 公民的人格尊严不受侵犯。 由此看来， 尊重他人既是道德要求， 也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中， 相信尊重之花会遍地开放。板书设计第一课 学会尊重尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好每个人都应得到尊重 信守承诺 适度维护 让社会更和谐尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人第 8 页2 学会宽容一、教学目标1 体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉； 初步形成宽容他人的良好品质。2 在生活、 学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3 了解宽容的内涵以及为什么要宽容。二、教学重点宽容的必要性及原则；三、教学难点如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。四、教学准备课件五、教学过程一、情景导入1 播放校园剧视频。 生认真欣赏。师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。师： 像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。 如何解决这类问题呢？ 那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。2 板书课题： 学会宽容二、讲授新课。活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。1 读 p12 活动园案例： “感谢他们的宽容2 照样子， 想一想：谢谢这位妈妈的宽容， 如果这位妈妈不宽容， 而是指责小楠， 甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容谢谢车主的宽容，他的宽容3 说说： 结合生活事例， 谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4 交流： 你遇到过类似的事情吗？ 请和同学交流一下， 谈谈宽容对生活的意义。（二）游览“宽容城。1 依次欣赏 p13“宽容城” 三个特别的文化景点。2 想一想， 交流： 想象一下， 宽容城” 中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？（三）阅读感悟。1 读 p13“阅读角” ： 宽容2 感悟： 宽容让我们生活得健康、 愉快。活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。1 读 p14 活动园案例： “公交车 上拥挤”健康的维生素。2. 想一想： 在生活中， 你有宽容大度地对待他人的经历吗？ 当时你心里是怎么想的？(二) 学习 p15 内容(三) 阅读感悟。1 读 p16 名言。2 感悟。（四）看医生，治疗心“病”1 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子” 。2 治病方法： 我们怎样才能消灭这些虫子， 真正做到宽容他人呢？假如因为有第1 条虫子， 让我愤怒而无法： 宽容他人， 我会假如因为有第2 条虫子， 让我想要报复他人， 我会假如因为有第3 条虫子， 让我不愿意原谅他人， 我会（五）读一读，想一想。1 读 p17 案例。2 想一想：案例1 中， 班主任的做法是否过于严厉， 你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？案例2 中， 如果小明的家人不严格要求小明， 而是纵容他的玩火行为， 可能会导致什么样的后果？第二课时一、复习导入二、讲授新课。活动三：和而不同（一）读案例，谈体会。1 阅读 p18 情景， 分析原因。分析：六2 班的战火因为什么而烧起来， 这时班级的和谐有什么影响？2 谈体会。（二）召开主题班会。1 召开班会： 针对六 2 班出现的问题， 班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活的主题班队活动，让我们一起参加吧。2 劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材p183 感悟： 通过学习结合实践， 谈谈你对宽容的理解。三、课堂总结。板书设计2 学会宽容宽容让生活更美好拥有一颗宽容心第 4 页3 学会反思一、教学目标1. 懂得反思的意义， 养成反思的行为习惯， 进一步完善自我， 促进健康成长。2 学习从不同的角度反思自己。3 初步掌握收集、 整理和运用信息的能力。二、教学重点懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。三、教学难点学习从不同的角度反思自己。四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排： 2 课时五、教学过程第一课时一、谈话导入1 谈话。师： 反思， 听起来似乎是一个很抽象的话题。 我们考试成绩不理想时， 老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。2 板书课题： 学会反思二、讲授新课。活动一：生活离不开反思（一）回忆与思考。1 回忆： 小学阶段你印象最深的一件事是什么？ 小学阶段你印象最深的一件事是2 思考： 为什么这件事给你留下这么深刻的印象？3 感受： 这样的过程就是反思。（二）交流与分享。1 想一想： 你反思过什么事情？ 进行了怎样的思考？2 交流与分享：结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。（三）你还有哪些反思的好方法？1、 小组展示。 （带着自己的材料）（1） 、 组长安排任务；（2） 、 组员展示。2、 其他小组补充、 质疑和评价。3、 教师小结： 我们的反思的方式还有写日记、 写总结、 写读书笔记等。 （板书：日记、 总结、 读书笔记） 这几种反思方式中， 你认为最好的反思方式是什么？ （生写日记）我们比较常用的写日记反思。第二课时一、复习导入二、讲授新课活动二：养成反思好习惯（一） 经验交流会， 读一读， 谈体会1 想想： 总结一下你成思的方法。 2 阅读P24“日记” 。思考： 你能像这个同字一样反思生活中发生的事情吗？ 3 感悟： 如何掌握反思的方法。（二）选一选，说一说1 选一选：这是毛毛同学的一份生活记录夫， 选择你认为特别需要反思的一项， 在相应的方框内打“/”2 说一说：你这样选择的原因是什么？3 交流： 看看其他同学的选择， 他们的理由是什么？（三）、反思这节课的学习。先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。请你用日记的方式写下来。反思的方面：反思的方式：反思的内容：1、 个人独学。2、 小组展示。 （带着自己的材料）（1） 、 组长安排任务；（2） 、 组员展示。3、 其他小组补充、 质疑和评价。4、 教师小结： 刚才同学们反思的都非常好。 同学们通过反思， 对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。三、升华情感，提高认知1、 出示歌德的名言。 让学生读后， 谈一下自己的理解。2、 教师： 同学们说的很对。 这句话的意思是发现别人的错误、 缺点比较容易，可是发现自己的错误、 缺点则比较难， 需要保持头脑的清醒。 那大家有没有信心做到经常反省？ （生回答： 有） 学会经常反省， 保持清醒的头脑， 对自己有一个正确的评价，这才是真正意义上的长大了。板书设计：3 学会反思生活离不开反思养成反思好习惯第 4 页4 地球一我们的家一、教学目标：1 初步养成珍惜地球资源、 保护地球环境的行为与习惯。2 知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、 适宜人类生存和发展的星球。3 通过对太阳系中各大行星的比较， 初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。4 感受地球的珍贵， 对地球产生敬畏和珍爱之情。二、教学重点：1 知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、 适宜人类生存和发展的星球。 了解地球给与人。2 类的很多珍贵的东西， 而这些就是人类赖以生存的资源。三、教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。四、课前准备：1 学生准备： 收集的课外知识2 教师准备： 教学媒体、 视频资料、 图片及其资料。五、教学过程：第一课时活动一地球是个美丽的星球。1、 师： 浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球， 但是有一颗它很特别。 蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖， 有着人类文明的星球。 它就是我们生活的地球。2、 播放视频， 了解地球。3、 师： 看了刚才的视频资料， 你了解了什么？ （学生交流， 预设： 地球大约诞生于46 亿年前， 地球是一颗行星， 地球属于太阳系）4、 师： 你有什么感想？ （学生交流）5、 师小结： 是的， 地球是一个美丽的星球。 它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。板书：我们生存的家园。活动二人类与自然和谐相处。1、 师： 让我们亲近这美丽的星球， 看看它为什么而美丽？ （出示图片： 森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2、 地球孕育了人类的生存环境， 让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书： 自由呼吸的空气； 提供充足养分的土壤； 哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源3、 师小结： 地球妈妈就是如此慷慨， 如此亲切， 她给了我们许多资源， 让我们可以生存下去。 而我们人类是聪明的， 地球妈妈赐予我们的一切事物， 人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。4、 每組选图中的一个案例， 讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5、 师总结： 茂密的森林， 奔腾的江河， 缤纷的花草， 可爱或凶猛的飞禽走这一切构成了可爱的地球王国。 人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行， 人类更应该爱护珍惜这些资源。活动三地球是人类生存的家园1、 师： 同学们不禁要问， 我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有没有适合生命居住繁行的条件呢？2、 出示调查表， 组织讨论3、 你们有了什么发现或收获？4、 师： 在太阳系中， 其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件， 所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源， 珍爱地球为我们生命创造的条件， 爱护地球家园。板书设计：地球我们生存的家园（美丽的、 无私的）珍惜资源， 保护环境， 爱护地球妈妈第二课时活动一看图揭题（一）欣赏美图，热爱地球1 今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。2 欣赏之后你们有什么想说的？3 可是， 现在的地球变了得不再美丽， 我们一起来看看它已经变成了什么样子了（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。1 出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？a 同桌讨论， 给每幅图起个小标题。b 交流。（三）小结过渡，随机板书小结： 近百年来， 随着人口白增长和人类需求的增加， 地越来越不堪重负。 地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（四）出示课题1 板书2 齐读活动二 说说这些环境问题会带来哪些危害（1） 选择其中一个问题进行小组探讨1 资源短缺a 资源短缺包括哪些？b 它会带来哪些危害？c 探讨d 交流2 环境污染；a 环境污染有哪些？b 它会带来哪些危害？c 探讨d 交流3 生态破坏a 生态破坏有哪些？b 它会带来哪些危害？C 探讨d 交流（二）师小结，感知环境问题的严重性。植物对人和环境来说十分的重要， 乱砍乱伐会造成土地沙漠化， 长此以往， 将会引来沙尘暴等灾难， 人们， 动物和楫物都将无法生存。 大量废气的排出不仅污染着空气， 还使气候反常。 时间久了将导致气温上升， 暴雨成灾等。 大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。 在这样下去我们人类， 动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。 人们大量的捕杀动物， 造成了生物链的失调。 如捕鸟造成虫灾等。 東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。 大地、 森林空气、 海洋正饱受着屡屡创伤。活动三： 对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。1 收集人类不当行为损害地求环境的资料。2 以地球的口吻， 用一段文字或画一幅漫画给予批评。3 争做环保小卫士板书设计：环境问题敲响了警钟资源短缺： 煤炭、 石油、 天然气过度开采环境污染： 废气、 废水的排放、 乱丢垃圾、 温室效应生态破坏： 水土流失、 沙漠化、 荒漠化、 森林锐减、 土地退化。第 6 页5 应对自然灾害一、教学目标：1 进一步养成保护环境的行为与习惯。 提高在自然灾害面前的自教、 自护能力。2 知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由， 了解自救自护知识，提高自教自护能力。3 运用读图表分析、 案例分析等方法来组织教学， 增强防灾减灾的的意识,提高自数自护的能力。4 感知保护地球对人类的重要性。 树立保护地球的责任感， 加强防灾避险的意识。二、教学重点1 感知防御自然灾害的重要意义， 了解自然灾害及造成自然灾害的原因。2 树立环保意识： 学会应对自然灾害的招施。3 学习不屈的抗灾精神， 用行动共同保护地球， 预防、 减少自然灾害。三、教学难点1 学会应对自然灾害的措施， 用行动共同保护地球， 预防、 减少自然灾害。2 培养收集资料整理资料、 思辨探究等自主学习能力。四、教学准备课件五、教学过程第一课时导入新课1 播放视频： 汶川地震2 谈话引入， 启发思考2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分， 中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。 短短的三钟，无数家园瞬成废墟， 无数亲人生离死别， 无数孩子成为孤儿， 直接经济损失 8451亿元人民币。地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。 除了地震外， 还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？3 揭示课题： 5 应对自然灾害活动一 运用读图分析我国自然知识知多少1 出示中国自然灾害分布图这是一张我国自然灾害分布图。从图中，你有什么发现？小结：1、 种类多、 分布广2、 对我国影响最广的自然灾害是滑坡、 泥石流、 洪涝、 旱灾和病虫害， 主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。3、 在沿海地区都有台风发生， 而地震主要发生在中西部。活动二 看统计图，分析自然灾害的危害性1 出示统计图认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？小结：1、 旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。2、 地震、 泥石流是造成人员伤亡最多的，3、 播放 PPT地震、泥石流等自然灾害的图片活动三 小小调查员过渡： 刚才我们了解了我国主要的自然灾害， 造成这些自然灾害的原因有哪些呢？小结自然原因人为因素：滥砍滥伐 乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用活动四 辨析小能手1 出示辩题；媒体出示：下面的说法对吗？如果不对，说说错在哪里上海抵触我国东部海岸中段属亚热带海洋性季风气候， 温和湿润， 四季分明。 虽然有一些自然灾害， 但发生频率较低， 受灾较轻， 所以无需预防1、 讨论所在地区不同季节有哪些自然灾害，并完成表格。2、 和家长制定环保措施方案为社会尽自己的微薄之力3、 总结同学们， 地球是我们赖以生存的家园， 保护环境， 就是保护我们的家园。 让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使” 。板书设计：应对自然灾害种类多、分布广自然原因：地质、气候等人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用经济损失、人员伤亡第二课时1 谈话引入， 启发思考“自然灾害” 是人类依赖的自然界中所发生的异常现象， 自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、沂石流、海啸、台风、 洪水等突发性灾害； 还有臭氧层变化水体污染、 水土流失、 酸雨等人类活动导致的环境灾害。 这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。 人类要从科学的意义， 上认识这些灾害的发生、 发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题2 揭示课题： 5 应对自然灾害活动一 实践小达人1、 如果遇到下面这些自然灾害， 我们应该这么做 雷电 地震 水灾 雪灾2、 学生交流时作小结指导 PPT 演示活动二 小小调查员1 在教学楼 上遇到地震， 下列故法对不对？A 不顾他人， 抢先一步冲向门口B 躲到卫生间或楼梯附近C 蹲到教室中央D 跳窗而下E 躲到墙角F 大声呼喊G 地震停了， 原地不动， 等别人消息H地震一过赶紧有秩序撤离疏散过程中不大声喧哗， 清老师指挥撤离后，停留在空旷处J 撤离后， 在电力塔或大广告牌下、 高墙边做游戏2 如果在野外遭遇泥石流， 语怎么样逃生呢？A 赶紧躲进山谷小屋子， 关妇门B 爬到小树上C 挽起袒角， 做好涉水准备D 顺山谷快向下跑E 坚守原地， 等待救援F向垂直于流动方向的坡顶跑G 找块大石头， 站在上面活动三 读一读P40 、 41 页1 你在生活中接触过哪些监则预警系统？ 当你接收到这些预警信息时， 你和家人是怎样故的？2、 为了防御自然灾害， 国家有哪些举措？活动四 画一画P40 画一幅校园逃生图： 找校园平面图，调查设计图标， 把逃生路线标注在图上。小结： 面对自然灾害， 人们不断探寻科学、 有效的方法抗击灾害， 从而提高抗灾能力。第 6 页6 探访古代文明一、教学目标1 懂得世界各国人民共同创造了人类文明， 保护文明世界的文化遗产， 形成开放的国际视野。2 初步了解古代早期文明发祥地； 知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。3 初步掌握收集、 整理和运用信息的能力。二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。五、教学过程：第一课时一、谈话导入。1 谈话。 同学们， 放眼世界， 人类拥有的很多文明成就。 在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹， 这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。2 板书课题： 探访古代文明二、讲授新课。活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。1 观察 p44” 大河流域文明发祥地图” 。2 说说： 人类早期文明主要分布在哪些地区？3 发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。我发现（二）阅读，做一个考古学家。1 阅读 p45 图文材料。2 想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约 7000 年和位于黄河流域的半坡人（距今约 6000 年。 ） 早期开始了定居生活。 他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3 考古发现： 收集更多的资料， 从住、 食、 用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。（三）查找资料，比一比。1 收集资料： 为了更好的了解早期文明， 同学们还查找到不同的资料。2 比一比： 你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。第二课时（一）、课前引入播放课件： 远古时期青铜器， 陶罐， 万里长城， 金字塔， 空中花园， 奉姬陵等图片。无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明， 为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。 在世界历史发展的进程中， 各地区历史文明的产生有早有晚， 发展速度有快有慢。 人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国， 今天， 就让我们一起探索这些人类文明的发样地。（二） 活动一 早期人类文明与自然1 课件展示大“河流域文明发源地” 地图， 书本 P108 页2 通过观察地图上的相关信息。 你们有什么发现？ 结合 P110 页活动园上面的三段文字，四人小组为单位把你们的发现汇总起来3 教师汇总发言内容并进行补充（三）活动二 中华文明发祥地黄河和长江是我国最主要的两条河流。 被称为“母亲河” 。 文明的祖先在河边居住。 必定离不开衣、 食、 住、 行等日常生活必须。 那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。（四）活动三 古代文字探索，了解文字诞生的意义游戏：拷贝不走样1 让 78 名学生轻声传递一段信息。2 评价： 在文字诞生之前， 人类靠嘴巴传递信息， 在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样， 更别说长吋间的传递信息了。 终于， 文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。 现在我们所了解的最古老的中国文字是距今 3000 多年的甲骨文， 通过对甲骨文的研究， 我们就能够接收到古人们在3000 多年前传递的信息， 这是多么伟大的一项发明啊 课件出示： 甲骨文图片3 除了中国的甲骨文， 其它的古文明也有他们相应的文字， 我们一起来看看师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料4 师请同学们讨论交流 哪一秧是楔形文字、 哪一种是象形文字， 并说说为什么。5 师； 同学们讨论得非常热烈， 说法也比较正确 从画面中不难看出 楔形文字写法简单， 表达直观 比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字， 在各种象形文字中， 古代埃及人发明的最为著名。（五）总结延伸，收集并宣传早期的灿烂文化除了文字、 农耕之外 早期文明在医学、 数学、 建筑、 文学和艺术等方面也都有重要的贡献 让我们课后选择其中一个方面迸行资料的收集， 絵制成早起文化手册放到班级图书角供其他同学翻阅学习。6 探访古代文明金字塔古代埃及的象征埃及尼罗河的赠与古代巴比伦丰富而灿烂的文化遗产古代希腊丰富多彩的古希腊历史第 4 页第7课 多元文化 多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、 不
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