人教化2--1第二课时.1空气 第2课时 课件.ppt

人教版九年级化学上册,第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源,我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球！,本节导读,一、创设情景明确目标,谜语一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）,一、创设情景明确目标,一、创设情景明确目标,一、创设情景明确目标,一、创设情景明确目标,二、自主学习指向目标,自读课本P28-P30,三、合作探究达成目标,探究点一：空气是一种宝贵的资源,1、氧气的用途：,（1）供给呼吸,（2）支持燃烧,曾经叫“养气”,三、合作探究达成目标,2、氮气的性质和用途,无色、无味的气体。难溶于水,熔沸点低。密度：1.251g/L,不能燃烧不能支持燃烧,用途：,（不活泼）,化工原料,食品充气包装,冷冻剂,超导试验车,保护气,制氮肥,三、合作探究达成目标,3、稀有气体的性质和用途,（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。,（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉,（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称,【教师点拨】氧气：物理性质：无色、无味、气体。化学性质：比较活泼，主要用途：供给呼吸和支持燃烧。氮气：物理性质：无色、无味、气体、熔沸点低、密度为1.25g/L。化学性质:不活泼，一般不燃烧也不支持燃烧。用途：重要原料；用作保护气；冷冻麻醉；超导性能。稀有气体是混合物，包括氦、氖、氩等气体。物理性质：无色、无味、气体、通电能发有色光。化学性质:很不活泼，用途：电光源；用作保护气；低温环境；（参考课本P119-120了解二氧化碳的用途。）因此说空气是一种宝贵的资源,三、合作探究达成目标,三、合作探究达成目标,探究点二：保护空气,4、空气的污染及其防治,（1）空气中有害物质,烟尘(可吸入颗粒物）,（2）污染的三大类型,酸雨,臭氧空洞,温室效应,SO2、NO2等,氟利昂等,CO2含量增加,有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02),三、合作探究达成目标,【教师点拨】（1）课本图片中间部分是造成空气污染的原因，如燃料燃烧，工厂废气排放，飞机、汽车尾气排放等。下半部分是空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。上半部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应-使全球变暖；酸雨-使土壤酸化，破坏建筑物；臭氧层空洞-使紫外线危害人类和动植物。（2）主要污染物：烟尘-可吸入颗粒物；有害气体-二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。（3）污染源：工厂废气-多种有害气体；汽车尾气-一氧化碳（有毒）、二氧化氮（酸雨）；煤等燃料的燃烧-烟尘、二氧化硫（酸雨）。（4）防治措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。,三、合作探究达成目标,【典例精讲】1、小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头的“蛋黄派”发生了兴趣，他们查阅资料获知：这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤（方法、现象和结论）：（2）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：；。,三、合作探究达成目标,思路点拨：根据题意可知充入气体后的作用有两个：一是“保鲜”，二是防止食品受压而破碎变形。由于氧气易使食品变质，所以不能充入氧气或空气；但是大家还应该想到充入的气体不能有毒，另外就是成本要低，综上所述，最理想的气体是氮气或二氧化碳。答案：（1）用注射器抽取气体，并注入到澄清石灰水中；石灰水变浑浊，则充入的是二氧化碳（2）性质不活泼（不含氧气）无毒成本低,四、总结梳理内化目标,一.空气是一种宝贵的资源1.氧气：供给呼吸、支持燃烧，如呼吸、炼钢、气焊、宇航等。2.氮气：制化肥、保护气、用于医疗等。3.稀有气体：保护气、通电时发出不同颜色的光，用于激光技术等。二.保护空气1.污染物质：有害气体和烟尘。2.影响：气候变暖（温室效应）、臭氧层被破坏、酸雨等。3.保护空气的措施。【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气的有害气体。,五、达标检测反思目标,1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（）A、用石油代替煤B、大力植树造林，使用清洁能源C、减少机动车数量D、将树叶、废纸等垃圾焚烧处理2有人患咽喉炎，医生常用“冷冻剂”治疗，其冷冻剂是下列物质中的（）A、液氧B、液态空气C、液化石油气D、液氮3“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的桔杆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是（）A、就地焚烧B、发酵后作农家肥C、加工成精饲料D、制造沼气4.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）A、温室效应B、白色污染C、酸