高职学院城市水利专业建设方案

中中央央财财政政支支持持高高等等职职业业学学校校提提升升专专业业服服务务能能力力项项目目 城市水利 专业建设方案 安徽水利水电职业技术学院 二一一年十月 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 - 1 - 目目 录录 一、专业改革与建设组织一、专业改革与建设组织 .1 1 （一）专业改革与建设指导委员会（一）专业改革与建设指导委员会 .1 1 （二）专业改革与建设项目组（二）专业改革与建设项目组 .1 1 二、专业建设基础二、专业建设基础 .3 3 （一）建设背景（一）建设背景 .3 3 1社会背景.3 2行业背景.3 3人才需求背景.4 （二）建设基础（二）建设基础 .4 4 1校企合作机制初步建立.5 2人才培养模式研究与实践有一定基础.5 3师资队伍结构较合理.5 4校企合作、产学结合的实训基地为人才培养和社会化服务提供良好条件.6 5课程建设稳步推进.6 6形成以城市水利专业为龙头的专业群.6 7同类专业办学优势与办学特色明显.6 8行业（区域）影响大、社会声誉较好.7 9存在的问题与不足.8 三、专业发展与人才培养目标三、专业发展与人才培养目标 .8 8 （一）专业发展目标（一）专业发展目标 .8 8 1总体目标.8 2具体指标.8 （二）人才培养目标（二）人才培养目标 .1111 1知识目标.11 2能力目标.12 3素质目标.12 四、专业建设内容与改革举措四、专业建设内容与改革举措 .1212 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 - 2 - （一）推进政行企联动，创新育人体制机制（一）推进政行企联动，创新育人体制机制 .1212 1机制建设.12 2制度建设.13 （二）创新人才培养模式和教学模式（二）创新人才培养模式和教学模式 .1313 1人才培养模式内涵.13 2教学设计.15 （三）实施教学做一体，加强课程建设（三）实施教学做一体，加强课程建设 .1515 1模块化课程体系及教学.15 2课程标准建设.23 3优质专业核心课程建设.23 4教材建设.23 5教学方法与手段改革.23 （四）建设教学资源库（四）建设教学资源库 .2525 1.建设思路.25 2.建设目标.25 3.建设内容.25 （五）探索多元投入模式，加强实训基地建设（五）探索多元投入模式，加强实训基地建设 .2727 1建设思路.27 2建设目标.28 3建设内容.28 （六）实行专兼结合，打造专业教学团队（六）实行专兼结合，打造专业教学团队 .2929 1建设思路.29 2建设目标.29 3建设内容.30 （七）推进产学研结合，提升服务能力（七）推进产学研结合，提升服务能力 .3131 （八）质量保障与第三方评价体系建设（八）质量保障与第三方评价体系建设 .3131 1质量管理保障体系构建.32 2质量监控与评价保障体系构建.33 3建立信息反馈制度.34 4建立专业评价制度.35 5完善教学管理制度.36 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 - 3 - 6完善教学督导及教学质量评价制度.36 7完善学生顶岗实习管理制度.37 8完善学生成绩考核管理制度.37 五、预期效益与绩效考核指标五、预期效益与绩效考核指标 .3838 （一）预期绩效（一）预期绩效 .3838 1理念更加先进，思路更加清晰，模式更加完善.38 2.专业建设水平明显提升，辐射带动作用与服务产业能力明显增强.38 3.课程建设水平再上台阶，课程教学质量进一步提高.38 4.师资队伍建设取得明显成效，师资结构更趋合理.38 5.实习实训的硬件支撑条件显著提高，教学、研发、社会服务功能显著增强.39 6.社会服务能力显著增强，服务效益进一步提高.39 （二）建设进度与监测指标（二）建设进度与监测指标 .3939 六、专业建设预算与建设保障六、专业建设预算与建设保障 .4848 （一）资金预算（一）资金预算 .4848 （二）建设保障（二）建设保障 .4949 1政策保障.49 2组织保障.49 3制度保障.50 4资金保障.50 5质量保障.50 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 1 一、专业改革与建设组织一、专业改革与建设组织 （一）专业改革与建设指导委员会（一）专业改革与建设指导委员会 主主 任：任：孙敬华（安徽水利水电职业技术学院副院长、教授、工程师） 副主任：副主任：李宗尧（安徽水利水电职业技术学院资源系主任、教授、工程师） 徐春雷（合肥市水务局局长、合肥市防洪办副主任、高工） 委委 员：员：陶家俊（安徽水利水电职业技术学院资源系副主任、副教授 ） 伍宛生（中水淮河安徽恒信工程咨询有限公司、教授级高工） 朱 青（安徽水利水电勘察设计院、教授级高工） 韩 松（合肥董铺、大房郢水库管理处主任、高工） 高光辉（安徽水利水电职业技术学院资源系副主任、高级政工师） 高建峰（安徽水利水电职业技术学院水资源教研室主任、教授级高工） 程 健（安徽水利水电职业技术学院城水教研室主任、副教授、工程师） 奚立平（安徽水利水电职业技术学院水管教研室主任、副教授、工程师） 陈文江（安徽水利水电职业技术学院经济管理教研室主任、注册咨询师） 陈柳君（上海市水利工程有限公司常务副总经理、高工） 薛 松（安徽省水利建筑安装总公司董事长、高工） （二）专业改革与建设项目组（二）专业改革与建设项目组 组组 长：长：陶家俊（安徽水利水电职业技术学院资源系副主任、副教授 ） 副组长副组长：程健（安徽水利水电职业技术学院城水教研室主任、副教授、工程师） 陈文江（安徽水利水电职业技术学院管理教研室主任、副教授、注册咨询师） 奚立平（安徽水利水电职业技术学院水管教研室主任、副教授、工程师） 徐春雷（合肥市水务局局长、合肥市防洪办副主任、高工） 成成 员：员：李宗尧（安徽水利水电职业技术学院资源系主任、教授、工程师） 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 2 高建峰（安徽水利水电职业技术学院水资源教研室主任、教授级高工） 张 峰 (安徽水利水电职业技术学院教师) 王其恒（安徽水利水电职业技术学院、讲师、一级注册建筑师） 高光辉（安徽水利水电职业技术学院资源系副主任、高级政工师） 蒯圣龙（安徽水利水电职业技术学院水净化技术教研室主任，讲师） 张祥霖（安徽水利水电职业技术学院教师） 丁瑞勇（安徽水利水电勘察设计院、教授级高工） 张时珍（安徽水利水电职业技术学院教师） 王 跃（合肥董铺、大房郢水库管理处水情中心主任、工程师） 邢崛起（合肥市水务局防洪办副主任、高工） 陈方葵（安徽水安建设发展股份有限公司副总经理、高工） 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 3 二、专业建设基础二、专业建设基础 （一）建设背景（一）建设背景 1 1社会背景社会背景 当前，中国的城镇化进程正处于加速发展时期。一是城镇人口不断增长。根据中 国社会科学院发布的2010 年城市蓝皮书指出，截至 2009 年，中国城镇人口已经达 到 6.2 亿，城镇化率达到 46.6%，与 2000 年相比，城镇人口增加 1.63 亿，城镇化率提 高 10.4%，年均提高 1.2 个百分点。二是城镇数量不断增加。三是城镇区域不断扩大。 四是城镇化水平不断提高。 “十二五”期间，中国将进入城镇化与城市发展双重转型的 新阶段，预计城镇化率年均提高 0.81.0 个百分点，到 2015 年达到 52%，到 2030 年 达到 65%左右。在国家“十二五”规划指出，要积极稳妥推进城镇化，优化城市化布局 和形态，加强城镇化管理，不断提升城镇化的质量和水平。随着我国经济社会及城市 化的深入发展，城市型水灾害、水资源短缺和水环境恶化等问题亦日益突出，如何实 现水资源的合理开发、利用及保护，建设“资源节约，环境友好”城市，保证城市发 展的可持续性，大力发展城市水利事业就显得非常必要和迫切。 2 2行业背景行业背景 2011年中央一号文指出，水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害， 事关人类生存、经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。促进经济长期平稳较 快发展和社会和谐稳定，夺取全面建设小康社会新胜利，必须下决心加快水利发展， 切实增强水利支撑保障能力，实现水资源可持续利用。近年来我国频繁发生的严重水 旱灾害，造成重大生命财产损失，暴露出水利等基础设施十分薄弱，必须大力加强水 利建设。随着工业化、城镇化深入发展，全球气候变化影响加大，我国水利面临的形 势更趋严峻，增强防灾减灾能力要求越来越迫切，强化水资源节约保护工作越来越繁 重。2010年多数省区市遭受洪涝灾害，再次警示我们加快水利建设刻不容缓。一号文 件指出，力争通过5年到10年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后的局面。到2020年， 基本建成防洪抗旱减灾体系，重点城市和防洪保护区防洪能力明显提高，抗旱能力显 著增强， “十二五”期间基本建成水资源合理配置和高效利用体系，城乡供水保证率显 著提高，城乡居民饮水安全得到全面保障，基本建成水资源保护和河湖健康保障体系， 主要江河湖泊水功能区水质明显改善，城镇供水水源地水质全面达标水利工程良性运 行机制基本形成。 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 4 可见，城市水利专业正顺应社会经济发展需要，专业建设与行业产业发展需求紧 密结合，人才培养规格与行业、企业用人需求紧密结合。水利行业和区域经济的发展， 必然拉动对城市水利专业高技能人才的需求，要充分利用学院得天独厚的区位和水利 行业办学优势，加强城市水利专业建设，努力提高教育质量，为水利行业和地方水利 现代化建设服务。 3 3人才需求背景人才需求背景 目前，我国城市水利事业发展明显滞后于城镇化进程，这对城市的可持续发展极 为不利。发展城市水利，不仅是城市发展的必然选择，也是由传统的工程水利向资源 水利、可持续发展水利转变的需要，更是建设社会主义和谐社会的要求。安徽省水利 系统职工约 4 万人，但人才结构不合理，高级应用型人才缺乏，整体素质不高，而城 市水利工作对从业者提出了更高的要求，它涉及城市防洪、排水、供水、水污染、水 保、水环境、水管理等。所以，必须从“生态”和“环境”的高度去规划城市水利事 业，从而也必然要求我们培养大量能胜任城市水利施工与监理、城市防洪、水污染防 治和生态环境保护等岗位的中高级应用型、技能型城市水利技术人才。 鉴于此，我院于2002年率先在全国开设城市水利专业，产生了较好的影响。近年 来相关企业到我院招聘该专业的毕业生数量不断增多，毕业生一次就业率超过90%，专 业对口率超过80%。根据毕业生跟踪调查和行业人才需求调查，未来几年城市水利专业 人才需求呈上升趋势（详见表1） 。这也说明，启动城市水利专业领域建设不但能为城 市水利发展提供急需的高端技能型人才，而且能给其他开设该专业的高职院校起引领 和示范作用，同时能辐射相关专业群。 因此，城市水利专业应该主动适应市场需求，与就业岗位相结合，引入新标准、 新规范、新工艺、新技术，加强专业改革与建设，为满足不断发展的城市水利建设培 养出一批具备良好职业道德、较强专业技能和创新能力的高端技能型人才。 表 1 安徽省城市水利专业高职高专人才需求预测安徽省城市水利专业高职高专人才需求预测 序号年份需求预测（人）备 注 12011500 22012800 320131000 城市水利专业正处于快速发展期，安徽省水利 行业从业人数需求增长呈加快上升态势。 由上可见，加快培养满足城市水利行业一线需要的高端技能型人才已成当务之急。 （二）建设基础（二）建设基础 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 5 城市水利专业是我院于 2002 年在全国率先创建的专业。开办以来，根据行业与区 域人才需求情况，分别于 2004 年、2006 年、2008 年和 2010 年进行了四轮专业教学改 革和建设，形成了较为鲜明的专业特色，具备了一定的优势，现为省级特色专业。 1 1校企合作机制初步建立校企合作机制初步建立 通过建立以分管副院长为组长，行业企业领导、技术骨干、专业带头人和骨干教 师为主要成员的专业建设指导委员会，与行业企业建立了较为稳固的关系和深厚友谊。 并与安徽水利开发股份有限公司、中水淮河安徽恒信工程咨询有限公司、合肥市水务 局、上海市水利工程有限公司等安徽水利建设在专业人才培养方案制订、师资队伍建 设、实训基地建设、课程体系构建和课程内容改革、教材建设、顶岗实习管理、毕业 生就业、毕业生信息反馈等方方面面进行合作，使专业改革与建设不断深化。实现了 企业（行业）岗位技能要求与专业教学对接，专业课程内容与职业标准对接。 2 2人才培养模式研究与实践有一定基础人才培养模式研究与实践有一定基础 在办学的过程中，坚持“两突出、两结合”的专业建设理念，即在专业建设中始 终“把专业人才创新能力和实践能力的培养放在突出地位” ， “突出学生在学习中的主 体地位” ；“教学管理与自我管理发展相结合、知识与技能相结合”的人才培养理念， 并紧扣城市现代化建设和现代水利发展这两个主题，坚持以就业为导向，走产、学结 合的发展道路，强化“以学生的发展为中心”的观念，以培养和谐的人为目标，初步 形成了“宽基础，活模块，一主线”和“五双制” （即双纲导教、双堂施教、双师执教、 双向考核、双证就业）人才培养模式，构建了一套较为合理的人才培养方案，并以此 设计出合理的课程体系和教学内容，鼓励学生参加相应的职业资格认证与职业技能鉴 定，实行准学分制。 3 3师资队伍结构较合理师资队伍结构较合理 本专业成立了由企事业单位专家参与的专业建设指导委员会，建立了结构较为合 理的专业教学团队。有专业带头人、骨干教师、 “双师型”教师，并聘请了客座教授、 企业专家、工程师和技术人员等。教师的专业结构、职称结构、能力素质结构合理， 大部分教师具有研究生学历和硕士学位，师资力量较为雄厚（见表 2） 。 近年来，本专业教师积极参加教科研项目，先后参加了水利部“面向 21 世纪水利 职工教育发展方向与模式”课题研究，教育部“新世纪高职高专教育人才培养模式和 教学内容体系改革与建设” ， “五道沟水文模型研究” ， “淮北地区水资源规划” ， “淮北 地下水监测预报技术”等项目，获得省科技进步三等奖、省水利科技进步一等奖、省 水利科技进步二等奖各一项；获得省级教学成果奖特等奖、一等奖、三等奖各一项。 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 6 先后出版了城市水工建筑物 、 水利水电工程建设监理手册等 30 余部高职高专水 利类规划、统编教材及专著，在国家和省级以上杂志发表专业论文 60 余篇，多人次获 学院“教科研积极分子”称号。 表 2 城市水利专业师资队伍情况统计表城市水利专业师资队伍情况统计表 专业师资队伍类型人数专业师资结构比例 专业教师 28 专任教师 18 占专业教师 64% 来自生产管理一线的“兼职教师” 10 占专业教师 36% 副高以上职称 10 占专任教师 56% “双师素质”教师 14 占专任教师 78% 具有工程系列工程师及以上职称 7 占专任教师 39% 40 岁以下青年教师 8 占专任教师 44% 硕士学位 9 占专任教师 50% 4 4校企合作、产学结合的实训基地为人才培养和社会化服务提供良好条件校企合作、产学结合的实训基地为人才培养和社会化服务提供良好条件 本专业先后建立了水质分析与水污染处理实训室、水文实训室等 10 多个校内实训 室（基地） ，并与安徽水利开发股份有限公司、中水淮河安徽恒信工程咨询有限公司、 合肥市水务局、上海市水利工程有限公司等企事业单位共建 15 个校外实习实训基地。 实验实训设施基本能满足城市水利专业及相关专业校内外实训教学、技能鉴定和社会 工种鉴定等需要。 5 5课程建设稳步推进课程建设稳步推进 按照“实际、实用、实践”的原则，构建理论与实践相融合的课程体系与教学内 容，开设与当前实际应用密切相关的课程及人文类课程，并积极鼓励教师编写实用教 材。本专业已建院级精品课程有城市水利工程施工技术 、 水泵与水泵站 、 工程 监理 、 水利工程经济等，编写出版教材有城市水工建筑物 、 城市防洪 、 城 市给排水 、 水分析化学 、 节水灌溉技术等，其中城市防洪 、 节水灌溉技术 等为“十一五”规划教材。 6 6形成以城市水利专业为龙头的专业群形成以城市水利专业为龙头的专业群 目前，随着新专业的不断开发，以城市水利专业为支撑，已形成以城市水利专业 为龙头的专业群，其中包括水利水电建筑工程专业、水利水电工程管理专业、水文与 水资源专业、城市水净化技术专业等相关专业。 7 7同类专业办学优势与办学特色明显同类专业办学优势与办学特色明显 该专业经过近几年的改革和建设，人才培养方案不断优化，人才培养质量进一步 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 7 提高，毕业生不仅基本技能和职业能力较强，而且职业道德、团队精神、创业精神、 创新意识等综合素质也较好，该专业毕业生就业率连续三年超过 90%，受到用人单位的 普遍好评。该专业鲜明的特色，在国内也产生了较好的影响，先后有四所高职院校来 我就人才培养方案、教学大纲和实践教学等方面进行交流学习，为兄弟学校办好城市 水利专业起到了一定的示范作用。毕业生就业情况见表 3，技能鉴定情况见表 4、5、6。 表 3 城市水利专业近城市水利专业近 2 2 年毕业生就业情况统计表年毕业生就业情况统计表 年度专业毕业人数就业人数就业率 11 年城市水利 7474100% 10 年城市水利 9191100% 表 4 城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表 施工员预算员 项目 年度 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 10 年 2017/85%1714/82.3% 09 年 2925/86.2%1915/78.9% 合计 4942/85.7%3629/80.6% 表 5 城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表 测量放线工水文勘测工 项目 年度 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 10 年 65 中级 83.3%2017 中、高级 85% 09 年 22 中级 100%/ 合计 8787.5%201785% 表 6 城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表城市水利专业近两年职业技能鉴定及获证情况统计表 质检员材料员 项目 年度 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 报考人数 （人） 获证人数 （人） 获证 等级 通过率 （%） 10 年 / 09 年 1412/86%22/100% 合计 1412/86%22/100% 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 8 8 8行业（区域）影响大、社会声誉较好行业（区域）影响大、社会声誉较好 经过近几年的改革和建设，人才培养方案不断优化，人才培养质量进一步提高， 毕业生不仅基本技能和职业能力较强，而且职业道德、团队精神、创业精神、创新意 识等综合素质也较好，该专业毕业生就业率连续四年达100%，受到用人单位的普遍好 评。该专业鲜明的特色，在国内也产生了较好的影响。自2002年在全国率先开设该专 业以来，先后有杨凌职业技术学院、山西水利职业技术学院、湖南水利水电职业技术 学院、黄河水利职业技术学院等多所高职院校来我院，就人才培养方案、教学大纲和 实践教学等方面进行交流学习，为兄弟院校办好城市水利专业起到了一定的示范、引 领作用。 9 9存在的问题与不足存在的问题与不足 （1）师资队伍的数量、质量与结构不能完全满足高技能人才培养的要求。 “双师” 结构教师队伍的建设需进一步完善，管理制度尚未完全建立，师资队伍建设需进一步 加强。 （2）实验实训条件有待进一步完善。生产性实训基地在资金投入、设备使用、人 员配备、管理运行等方面还没有完全建立起来。与培养本专业关键职业能力的具有真 实职业氛围的实训室（场）还没有完全建立等。 （3）课程建设和教材开发还需加强。课程教学内容与行业标准、技术应用脱节， 教学手段和方法针对性不强。 三、专业发展与人才培养目标三、专业发展与人才培养目标 （一）专业发展目标（一）专业发展目标 1 1总体目标总体目标 加强城市水利专业内涵建设，依托水利行业协会、江淮（工程）职教集团、合作 企业，调整城市水利专业建设指导委员会，创新校企合作工作机制，创新“工学结合、 校企合作”的人才培养模式；与安徽水利开发股份有限公司、合肥市水务局等行业企 业共同优化专业人才培养方案，修订专业标准；根据行业需求和专业关键能力，重构 基于工作过程的课程体系，制订课程标准，改革教学内容，开发优质核心课程，推行 “双证书”制度；打造一支数量充足、专兼结合、德技双馨的专业教学团队；以专业 核心技能培养为主线，通过校企共同建设防洪抢险技术训练基地等生产性实训基地， 创建真实的岗位训练、职场氛围，推动实践教学改革；构建质量保障与评价体系，确 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 9 保质量目标实现；实施第三方评价，凝练专业特色，打造专业品牌，整体提升专业发 展水平，支撑地方支柱产业、水利行业发展，以及解决水利行业优秀人才短缺问题， 同时引领辐射相关专业群及学校整体发展。 2 2具体指标具体指标 （1 1）创新校企合作体制机制）创新校企合作体制机制 依托水利行业、江淮职教（工程）集团，联合安徽水利建筑安装总公司、合肥市 水务局等企事业单位，调整城市水利专业建设指导委员会，明晰人才培养目标，共同 制订专业人才培养方案，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。 联合行业企业，在专业设置与调整、人才培养方案修订、课程开发、实践教学、实践 基地建设、质量标准制订与考核和就业等方面进行深度合作，形成校企合作、行业参 与的多元主体共建专业的运行机制。在师资培养和“双师素质”队伍建设方面，学校 与行业、企业进行全方位合作，以实现资源共享和人才共管模式。 （2 2）创新人才培养模式和教学模式）创新人才培养模式和教学模式 依托水利行业、江淮职教（工程）集团，联合企业共同构建“工学结合”的人才 培养模式和“能力导向”的教学模式。改变由单一的学校包办培养为学校、企业、社 会共同培养，由传统的重理论轻实践转为“教、学、做”一体，更加突出关键能力和 综合素质的培养，在人才培养上更注重与社会、与市场接轨，加强校企合作制度建设， 与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位 技能要求对接，努力培养出符合社会需求的具有较强的综合运用多种知识和技能解决 实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，具有良好的职业道德和诚信敬业精神； 将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道 德和职业精神培养，推进素质教育；强化教学过程的实践性、开放性和职业性，校企 联合组织实训，创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，使学生迅速成为中小型 城市水利工程施工技术人员、工程监理人员、施工组织与管理人员、城市防洪工程技 术人员、水质检测与水污染防治人员。 （3 3）重构基于工作过程的课程体系）重构基于工作过程的课程体系、开发优质核心课程、开发优质核心课程 通过校企合作，加强课程体系和教学内容改革，按照“工学结合”的人才培养模 式和“能力导向”的教学模式的要求，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求， 参照职业岗位标准，实现专业课程内容与职业标准对接；按能力主线构建以职业能力 培养为本位的工作过程或职业活动导向式、项目式等新型课程体系。积极引入企业新 技术、新工艺，改革教学内容，校企合作共同开发专业课程和教学资源，重点加强 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 10 城市水利工程施工技术 、 城市防洪 、 水污染与水质监测 、 城市给水排水 、 水泵与水泵站5 门优质专业核心课程建设，打造三级精品课程，开发理论与实践一 体化教材，积极探索学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合的教学组织形式，积 极探索“教、学、做”一体化的教学途径。 （4 4）建设突出职业能力培养的校内外实习实训基地）建设突出职业能力培养的校内外实习实训基地 依托水利行业、江淮职教（工程）集团，通过调研了解岗位需求和技能要求，实 现专业教学与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程 内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学 资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企 业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务以专业关键能力培养为目标，结合现 有基础，与水利行业、企业共同进行实习实训基地建设和“生产性”实验实训项目开 发，统一规划，新建水环境检测室、扩建防洪抢险技术训练基地、城市水景观规划室、 水情信息中心，校企共建 2 个校外实习实训基地，建成集教学、培训、技能鉴定、技 术开发、社会服务等“五位一体” 、资源共享的“生产性”实训基地。 （5 5）建设结构合理、专兼结合的专业教学团队）建设结构合理、专兼结合的专业教学团队 加强教师职业素质和师德师风建设，建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评 聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线 的兼职教师承担相应比例的教学任务。依托水利行业、江淮职教（工程）集团，通过 校企合作共同建设专业教学团队、管理团队，坚持双主体育人；建立有效的团队合作 教学机制，推进校企之间技术研讨、开发和服务的制度化建设，提高技术服务能力； 突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、 结构合理、德技双馨的专业教学团队。 （6 6）提高社会服务能力）提高社会服务能力 加大教育培训服务的力度，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务，为企业 职工和社会成员提供多样化继续教育，为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件， 增强服务能力。加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，积极开展面向社会实际需 要的新产品、新工艺开发等技术服务；开展技术交流和横向科研课题研究。 （7 7）构建质量保障体系）构建质量保障体系 按照“以质量求生存，以特色求发展”的原则，不断追求卓越，以打造一流的教 学团队、一流的管理团队、一流的教学设施、一流的教学质量和一流的人才培养质量 为质量方针，依托水利行业、江淮（工程）职教集团，联合安徽水利开发股份有限公 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 11 司、合肥市水务局等企事业单位共同进行专业改革建设，构建质量保障体系，建立多 元评价体系，使本专业毕业生能够迅速适应就业岗位，使专业改革与建设更加适应社 会经济发展的需要。质量保障要素包括：输入要素、过程要素和输出要素，具体包含 思想保障、组织保障、制度保障、条件保障、管理保障、质量保障等，通过构建质量 保障体系，确保质量目标实现。 （二）人才培养目标（二）人才培养目标 本专业培养具有城市水利专业基础知识，适应城市水利工程建设、管理、服务第 一线需要的，德智体美全面发展的，具有综合职业能力的高端技能型人才。并具备较 强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创业能力和可持续发展能力，具 有良好的职业道德和诚信敬业精神。城市水利专业定位见表 7。 表 7 城市水利专业定位城市水利专业定位 服 务 面 向 城市水利工程建设、管理、服务第一线，也可从事村镇供水工程 就 业 去 向 施工企业、监理企业、河道管理部门、环保部门、基层水利单位等 就 业 岗 位 城市水利工程、市政建设施工与管理岗位：施工员、质检员、造价员、安全员、 材料员、测量员、监理员、制图员、工程部技术骨干、工程项目经理、质检部技 术骨干、试验室主任、现场监理代表、施工工长（或技术骨干） 、合同部技术骨 干。 城市防洪人员岗位：河道修防、防汛抢险技术骨干。 水质监测与水污染控制人员岗位：污水化验监测、水质检验、污水处理、水质检 测与分析技术骨干、污水处理技术骨干。 岗 位 证 书 城市水利工程、市政建设施工与管理岗位：取得施工员、质检员、造价员、材料 员、测量员、监理员等其中一项及以上证书 城市防洪岗位：河道修防工 水质监测与水污染控制岗位：取得污水化验监测、水质检验、污水处理等其中一 项及以上证书 1 1知识目标知识目标 具有一定的自然科学基础知识，较好的人文和社会科学基础知识，具备唯物辩 证法思想方法的基本知识； 英语、计算机的基础知识； 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 12 识图、绘图、测量与放样、水力学、工程水文、建筑材料等专业基础知识； 城市水利工程构造、地基与基础、城市水利工程各工种施工方法、城市水利工 程施工组织设计、工程预算的编制、工程监理等专业知识； 城市水文、防洪预案编制、险情巡查与鉴别、险情抢护、防洪组织管理及工程 管理等专业知识； 水质检测与分析、水污染调查、水污染治理等专业知识。 2 2能力目标能力目标 本专业职业基本能力目标为： 运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力； 阅读及绘制工程图的能力； 城市水利工程施工与监理能力； 城市防洪抢险、河道整治能力； 水质监测与水污染控制能力。 本专业职业关键能力为：城市水利工程施工与监理能力、城市防洪抢险与河道整 治能力、水质监测与水污染控制能力 3 3素质目标素质目标 政治素质：能坚持正确政治方向，具有远大的理想和社会主义的荣辱观； 身体素质：身体健康； 职业道德：具有诚信品质、敬业精神、责任意识，遵纪守法，具有团队协作精 神；文化素质：具有广泛的人文科学和社会科学知识，谦虚谨慎； 心理素质：有较强的自信心、强烈的进取心，有坚韧不拔的精神和抗挫折能力。 本专业培养热爱城市水利事业，具有“献身、负责、求实”的水利精神，能胜任 城市中小型水利工程建设和地方水利单位生产一线的职业岗位（群）工作。毕业生的 首次就业岗位主要为：城市水利工程生产一线的施工员、质检员、资料员、测量员、 造价员、监理员、水质监测员以及水利工程运行管理员等，其发展方向为建造师、造 价工程师、监理工程师等。 四、专业建设内容与改革举措四、专业建设内容与改革举措 （一）（一）推进政行企联动，创新育人体制机制推进政行企联动，创新育人体制机制 中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目 城市水利专业建设方案 13 1 1机制建设机制建设 通过明确专业建设指导委员会的校企成员在专业建设与社会服务工作中的具体工 作分工，统筹安排校企资源在教学与生产上的协同管理，统筹安排师资培养与企业人 力资源建设；共同制定人才培养方案和参与教学、共同培养校企师资与技术人员、共 同投入、组织与管理校内外实训基地建设、共同分享技术服务和科技研发等合作成果， 推进合作办学、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型 校企合作办学联合体。 2 2制度建设制度建设 （1）校企共同组建专业教学指导委员会，完善工作制度。企业参与组建各专业教 学指导委员会，校企双方 911 人共同组成，其中企业人员不少于三分之一。 专业教 学指导委员会每学年召开 12 次会议，主