关于计算机学科拔尖学生培养的思考基础学科拔尖学生培养计划

关于计算机学科拔尖学生培养的思考基础学科拔尖学生培养计划 摘要：拔尖学生应具备的基本素质包括深厚的科学基础、较强的科研能力和创新能力、良好的人文素养等。对计算机学科拔尖学生的培养要在遴选学生、打造一流的师资团队和创设良好的培养环境这三个关键环节上下功会。具体举措包括：确立先进的人才培养指导思想；构建融知识、能力、素质培养为一体的课程体系；以“研究性学习”和“自主学习”为主导，改革“教的方式”和“学的方式”；建立人才培养的协同创新机制，提高人才培养的质量。 关键词：计算机学科；拔尖学生；培养；举措 ：G40-058文献标志码：A：10020845(xx)07008302 ：xx-05-30 作者简介：刘秉权（1970-），男，黑龙江肇源人，副教授，博士，从事自然语言处理和计算机教学研究；吕子燕（1972-），女，黑龙江富裕人，助理研究员，硕士，从事教育发展战略与教育政策研究。目前， _、中组部、财政部正在高等教育领域共同实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称“拔尖计划”）。“拔尖计划”旨在使受该计划支持的学生成长为相关基础学科领域的领军人物，跻身国际一流科学家行列。其中进行计算机学科拔尖学生培养的试点高校有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学和国防科学技术大学。信息时代，计算机技术发展迅速，它在促进科学发展和社会进步中占有越来越重要的位置，因此迫切需要上述试点高校在培养计算机学科拔尖学生方面有所作为。 一、 计算机学科拔尖学生应具备的基本素质 计算机学科通过建立模型并在计算机上模拟物理过程来进行科学调查和研究，涉及信息描述和变换算法的理论、效率、实现和应用等1。该学科具有理科和工科相结合的特征，在学科的发展中呈现出科学与技术的高度融合，并且新知识、新技术、新工具不断地被推出。而拔尖人才是指具有高尚的品德、精深的知识、明确的目标选择、长期的优势积累和突出的创新业绩，在学术、技术、企业管理等方面具有国际竞争力的创新型精英人才2。笔者认为，计算机学科拔尖学生应具备以下三个方面的基本素质。 1.深厚的知识基础 首先，要掌握一定的计算机学科基础理论知识；其次，要拥有扎实的数学知识和一定量的物理学知识；第三，要掌握与计算机应用领域相关的某一学科知识，如生物学、管理学、电子信息学等学科知识。创新型人才要有独特的知识结构，知识面不一定过于宽广，但在某一个专项上一定要有深厚的知识积累和独到的见解。 2.较强的科研能力和创新能力 创新能力是拔尖人才的标志性特点，因此拔尖学生要具有较强的独立思维能力，尤其要有批判性思维和创新性思维的能力。此外，还要具有计算思维能力，主要包括形式化、模型化描述和抽象思维与逻辑思维的能力；算法设计与分析能力；程序设计与实现的能力；系统分析、开发与应用的能力；综合运用知识（包括跨学科知识）的能力等。 3.良好的人文素养 人文素养包括人文精神、人文知识、人文思想、人文方法等。科学家钱学森曾说，科学和人文是一个硬币的两面。良好的人文素养能够给予人深厚的文化底蕴、优良的综合素质和良好的思想道德品质，能够使人将知识、思维、方法、原则、精神等更好地统一到创新工作中来。 二、 计算机学科拔尖学生培养的三个关键环节 1. 遴选学生 拔尖学生自身要有坚定的目标、良好的身心素质和高水平的思维能力，这是对其进行培养的基础，因此要慧眼识才，将有培养价值的学生遴选出来。要坚持“高校自主，不唯分数，重视素质能力”的选才理念，通过优中选优、特别选拔、多次选拔等方式，对学生进行综合评价选拔，要不拘一格选人才。在选拔中，要着重考虑以下三个要素。一是兴趣浓厚。近日，引起媒体关注的中南大学学生刘路的事例就很好地说明了兴趣和执著的追求是人成才的根本动力这个道理。二是素质优秀。三是有创新意识。学生遴选可以分初选、考察和面试三个环节。可以采取学生自我推荐和教师推荐相结合的方式，对有志入选“拔尖计划”的学生进行初选。经初选合格的学生可以参加“计算机科学专题研讨”班，遴选专家组可以根据学生在研讨班的学习表现，进一步对其进行筛选。最后，经过专家组面试决定入选者。当然，在实践过程中各试点高校对学生的遴选应带有本校特色，并且要对入选学生进行动态管理。 2. 打造一流的师资团队 拔尖学生培养必须拥有一支具有国际竞争力的师资队伍。清华大学计算机系组建了以姚期智先生为核心，由国内外计算机科学领域中的一流学者组成的讲席教授团队，为学生进行授课和科研指导。实践证明，这种做法取得了非常显著的成效。因此，试点高校应以学术水平和教学质量为导向，建设一支具有国际一流水平的师资队伍，这样才能够把学科最前沿的知识和成果传授给学生。 试点高校应挑选一些有创新能力、学术造诣深、治学严谨、师德优秀的骨干教师担任拔尖学生的指导教师，尤其要发挥学科领域带头人在拔尖学生培养方面的作用，鼓励大师、名师参与到拔尖学生培养工作中来。 3.创设良好的培养环境 很多大师都指出，拔尖学生不是在课堂上教出来的，而是在良好的培养环境中成长起来的。因此，首先要营造追求真理和潜心学术研究的文化氛围，通过文化熏陶来促进拔尖学生成长。其次要因材施教，鼓励自主成才。拔尖学生的天赋较好，对他们的培养要因材施教。这种因材施教不是要为他们开设更多的课程，而是要为他们提供自主探索的机会，鼓励他们主动地学习知识，在感兴趣的研究方向上进行深入探索。第三要确保有充足的经费，为他们配备一流的科研设施。 三、 计算机学科拔尖学生培养的具体举措 1. 更新人才培养理念，确立先进的人才培养指导思想 培养计算机学科拔尖学生，需要更新人才培养理念，并根据本校实际确立具体的人才培养指导思想。对拔尖学生的培养大体上应该遵循这样的指导思想，即尊重教育规律和人才成长规律，坚持“学科建设、人才培养、科学研究”三位一体的方针，以学生为中心，本着传承与创新相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合、科学与人文相结合的原则，坚持“重基础、重实践、重创新、重自主”和因材施