哈尔滨市2019年语文六年级下册第三单元测试卷（II）卷

哈尔滨市2019年语文六年级下册第三单元测试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题下面每道小题中，哪一个词语填入括号最恰当？请你把它找出来。(填序号）1 . 终于完成了老师布置的作业，我感到十分（ ）。A如意B惬意C歉意D深意2 . 我很怀念冬天那（ ）的世界，就像童话一般。A银装素裹B狂风暴雪C万籁俱寂D雪上加霜3 . 老师把这道题答案公布以后，我就（ ）。A大彻大悟B幡然悔悟C恍如隔世D恍然大悟4 . 我爸爸（ ），无论什么事都瞒不住他。A除恶务尽B火眼金睛C明察秋毫D来去无踪5 . 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。B我们把教室打扫得整整齐齐。C老人和年轻的青年都爱看体育节目。6 . 从下面的词语中各找出两对近义词和反义词。守信美丽特殊糊涂漂亮失信明白特别近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）反义词：（ ）（ ）（ ）（ ）7 . 下列每组加点的字读音相同的一项是（ ）A刹那刹车刹住B好奇好学好客C重荷荷花荷叶D稍微稍息稍许二、填空题8 . 读句子，完成练习。1手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（1）这句话运用_的修辞手法，体现出沃克医生_，也从侧面写出了_。（2）照样子写句子，写出人物前后不同的表现：_2沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（1）画线部分把_比作了_，从中可以看出刘伯承_的品质。（2）结合全文，写一写刘伯承为什么堪称军神。_9 . 按原文填空并回答问题。1是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于（ ）的人，才可能取得成功。在（ ）的绝境里，再搏一下，也许就能看到（ ）；在（ ）的严寒中，再搏一下，一定会迎来（ ）。这段话出自课文，写的是作者“我”的。2这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（ ）在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地（ ）着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（ ）。（鸟的天堂）这段话是按照的顺序写的，是写具体的。3我们继续拍掌。很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。这段话中的“热闹”一词，表示，接下来是写具体的。10 . 看拼音写词语。lu y lhai png l jio shu mfi qi zi（_）（_）（_）（_）（_）（_）11 . 照样子，写词语。1例：红扑扑（ABB）_2例：蹦来蹦去（ABAC）_3例：三抓两挠（带数字）_三、语言表达12 . 口语交际。保护环境与我们的生活息息相关，近年来我们的身边屡屡发生破坏环境的事件。看来保护环境还得加把劲才行。只有我们大家共同努力，爱护环境，用我们的双手，来保护我们的家园。请你写几条保护环境的小标语。_四、现代文阅读阅读短文。紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；就像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。13 . 本文是一篇“托物言志”或“借物抒情”的散文，作者借眼前所见和心中所想来抒发自己的感悟和内心情感。阅读本文，试分别说出作者的所见、所想及其感悟和内心情感 所见：_所想：_所感：_14 . “那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”这一句运用的修辞手法是_。句中的“挑逗”意思是_。15 . 揣摩下列语句，说说你对句子的理解。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 _（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ _16 . 开头和结尾都写“脚步”，有什么作用？ _课外阅读春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。那老芭蕉。里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“_”一个静静的夜晚，老师生在桌前批改作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。17 . 在第二自然段结尾老师说了一句什么话？写在下面的横线上。18 . 按要求写词语。写近义词：厉害（ ）哺育（ ）写反义词：枯萎（ ）和蔼（ ）19 . 本文运用了写作手法。 “老芭蕉”比喻“小芭蕉”比喻。20 . 文中歌颂了人民教师的