2019-2020学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”1 第一节 字音档案——汉字的注音方法教案 新人教版选修《语言文字应用》

字音档案汉字的注音方法本课有四节内容。第一节主要介绍了历史上比较重要的几种注音方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音(即汉语拼音方案)。了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要作用。第二节主要内容是认识和学习汉语的同音字现象。汉语的音节少，但是文字和词语要比音节多得多，这就使汉语中的同音现象特别突出。通过本节的学习，了解同音字的形成原因和同音字的类型，同时了解同音字在实际语言环境中的意义分化以及同音字在语言交际中的作用。第三节主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，帮助我们学会如何读准字音。这对于推广普通话、保持语言的纯洁和健康有着重要作用。第四节的主要内容是“押韵”和“平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有重要作用的。节序题目学习目标考点链接1字音档案汉字的注音方法初步了解直音法、反切法、注音字母。掌握汉语拼音方案。汉语拼音运用规律2耳听为虚同音字和同音词了解同音字词的形成原因以及同音字词的类型。能正确使用同音字词。辨识同音字3迷幻陷阱“误读”和“异读”了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因。学会读准字音。消除误读，识记字音4声情并茂押韵和平仄了解基本的押韵、平仄知识。体会诗歌语言的音乐性、韵律美。拟写对联第一节字音档案汉字的注音方法百姓如何一天，上司下来巡视，走到果园旁问一捐官(封建社会士民向国家捐资纳粟以取得官职)：“现在百姓如何？”捐官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。”上司说：“我问的是黎庶！”捐官又回答：“梨树甚多，结果颇少。”上司啼笑皆非地说：“答非所问，岂有此理！”辨字识音1什么叫音节？它由几部分组成？明确音节是语言结构中最小的语言单位，一个汉字的读音就是一个音节。音节由声母、韵母和声调组成。(1)声母，指位于汉语音节开头的辅音。普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。(2)韵母，指音节中声母后面的部分。普通话里共有38个韵母，按组成成分的数量和性质可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。(3)声调。普通话有四种声调，称为“四声”。四个调类分别叫作“阴平、阳平、上声、去声”。2什么是直音法？这种注音方法有什么优点和不足？明确直音法是用一个读音跟被注音的字的读音相同或相近的字直接给另一个字注音的方法。优点简单明了，一看就懂不足要求注音和查字典的人都有一定的文化水平，必须先认识许多别的字并且知道这些字的读音；有时不容易找到能用来注音的汉字3.什么是反切法？这种注音方法有什么优点和不足？明确反切法是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音，其实就是拼音。方法是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调，以拼出被切字的读音。优点差不多所有的字都可以拼出读音不足用反切字来找出声母韵母，对于一般人会比较困难；汉字在历史演变过程中读音的改变并不会带来字形的改变，这也会给使用反切带来麻烦4.什么是汉语拼音方案？汉语拼音方案由哪些部分组成？又有哪些优点？明确(1)含义：汉语拼音方案是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法，目前也已成为联合国规定的世界范围内标注汉语语音的国际标准。(2)组成：汉语拼音方案包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。(3)优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。5汉语拼音拼写规则中有哪些注意事项？明确(1)单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和行韵母两点的省略情况。(2)词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的字母大写，专有名词的第一个字母大写，由几个词组成的专有名词，每个词的首字母大写。(3)声母和韵母的拼合规律：普通话中并非所有的韵母都可以和所有的声母相拼。一、二、略。三、(括号中是改正后的汉语拼音，“正确”表示原拼音无误)忧愁yiu chu(yu)，牙齿y ch(正确)，影响yn xin(正确)，衣服 f(y)，永远yin yun(yn)，腰肢yo zh(正确)。乌鸦u yi(w y)，温度wn d(wn)，青蛙qn wu(w)，鸡窝j w(正确)，见外jn wi(jin)，老翁lo wun(wn)。鲤鱼ly (y)，遇见y jin(y)，约会y hi(yu hu)，缘分yn fn(yun)，红晕hn yn(yn)。旅行l xn(l)，边区bin q(正确)，虐待ne di(n)，叙说sh shu(x)，拒绝j j(j ju)。1下列对有关汉字注音的概念的说法不正确的一项是()a“直音法”就是用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音，找出来的字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近。b“注音字母”就是用独体古汉字的笔画式符号来给汉字注音。c“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。d“调类”就是声调的分类，是按字音的高低升降分出的类别。解析：选a。“直音法”是指用一个字直接给另一个字注音，找来的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近。“用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音”是反切法的概念。2下列关于汉语拼音方案的说法不正确的一项是()a汉语拼音方案是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的给汉语字词注音的方法。b汉语拼音方案包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。c汉语拼音方案的基本符号是26个希腊字母。d汉语拼音方案有助于国际交流和计算机键盘输入。解析：选c。汉语拼音方案的基本符号是26个拉丁字母。3下列加点词语的读音全都不同的一项是()a瓜蔓/蔓延叱咤/惊诧烘焙/赔笑脸 跐溜/龇牙咧嘴 b徘徊/低徊 咋舌/咋呼露骨/露马脚 樵夫/翘首以待c嫌隙/搛菜 沙砾/闪烁咆哮/酵母菌 茎叶/泾渭分明d匍匐/果脯 鬈发/蜷缩落款/落包涵 趔趄/趑趄不前解析：选a。a项，瓜蔓(wn，细长能缠绕的茎)/蔓延(mn，多用于合成词，如蔓草、蔓延等。蔓延：形容像蔓草一样向周围扩展滋生)；叱咤(zh，发怒吆喝)/惊诧(ch，惊讶，觉得奇怪)；烘焙(bi，用微火烘烤)/赔笑脸(pi)；跐溜(c，脚下滑动)/龇牙咧嘴(z，张着嘴巴，露出牙齿。形容面目凶狠或疼痛难忍的样子)。b项，徘徊(hui，在一个地方来回地走)/低徊(hu，徘徊；回旋起伏)；咋舌(z，咬着舌头，形容吃惊、害怕，说不出话)/咋呼(zh，吆喝；炫耀)；露骨(l)/露马脚(lu)；樵夫(qio)/翘首以待(qio，翘，抬起。形容非常盼望)。c项，嫌隙(xin)/搛菜(jin，用筷子夹菜)；沙砾(l)/闪烁(shu)；咆哮(xio)/酵母菌(jio)；茎叶(jn)/泾渭分明(jn，泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚)。d项，匍匐(p)/果脯(f)；鬈发(qun)/蜷缩(qun，身躯蜷曲紧缩)；落款(lu)/落包涵(lo，受埋怨，受责难)；趔趄(qi，身子歪斜，行路不稳的样子)/趑趄不前(j，想前进又不敢前进的样子)。4下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()a媲美/譬如犄角/脊梁骨砥砺/舐犊情深b竣工/皴裂 悼词/倒春寒 眼睑/秋敛冬藏c编纂/篡权 上颌/余额宝 孪生/鸾凤和鸣d悖理/荸荠 圈养/入场券 硝酸/削足适履解析：选d。a项读音依次是：p/p、j/j、d/sh；b项读音依次是：jn/cn、do/do、jin/lin；c项读音依次是：zun/cun、h/、lun/lun；d项读音依次是：bi/b、jun/qun、xio/xu。5下列词语中加点的字，每对读音全不相同的一组是()a场合/捧场泊车/湖泊 屏障/屏退左右b累赘/磊落 靡费/消弭 菁华/不矜不伐c脾脏/睥睨 哺育/胸脯 瑕疵/遐迩闻名d仿效/发酵 烙印/唠叨 癸丑/焚膏继晷解析：选b。本题考查字音，题干要求选出“每对读音全不相同的一组”。a项，chng/chng，b/p，png/bng。“场”，读chng，处所，许多人聚集或活动的地方；读chn，平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。“泊”，读b，停船靠岸，多为动词、形容词；读p，湖，多为名词。“屏”，读pn，遮挡；读bn，除去，排除。b项，li/li，m/m，jng/jn。“不矜不伐”，不自夸了不起，不为自己吹嘘。形容谦逊。c项，p/p，b/p，xi/xi。遐迩闻名：遐，远；迩，近。形容名声很大，远近都知道。d项，xio/jio，lo/lo，gu/gu。焚膏继晷，形容夜以继日地勤奋学习、工作等。汉语拼音运用规律本节内容对应的考点是“识记现代汉语普通话常用字的字音”，根据新课标考试大纲，高考不考查字音的拼写，和字音的认读。但是汉语拼音方案的拼写规则作为汉语普通话字音的法则，不可不知。下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()a风靡(m)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮(chung)疤”，则与共享的初衷背道而驰。b某某快递公司陷入“自噬(sh)”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴(xu)。c近日，我是范雨素一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒(z)读的书，命运把我装钉得极为拙劣”，便让很多人不禁(jn)潸然泪下。d作为一部主旋律片，湄公河行动真实再现了那场发生在金三角的缉(j)毒战役，片中抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋(z)舌。解析a项，“靡”应为m。b项，“密诀”应为“秘诀”。c项，“装钉”应为“装订”，“禁”应为jn。答案d汉语拼音运用规律1以词为拼写单位：汉语拼音拼写普通话基本以词为书写单位，而不是以字为单位一个字一个字地注音。例如：“戴帽子”这个非固定词组里有一个单音节词“戴”，一个双音节词“帽子”，注音时写成“di mozi”。“戴”和“帽子”是两个词，所以它们的注音要用空格隔开；“帽”和“子”是一个词里的两个字，根据词语连写的规则，“帽子”的注音是连在一起的。2隔音符号：“a、o、e”开头的音节在给词拼音而连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如：“po(皮袄)”。如果“po(皮袄)”不用隔音符号，写成“po”，就容易发生混淆。3零声母音节：“i、u、”行韵母前面没有声母构成音节时要分别换成或加上隔音字母(“y”或“w”)。例如：“yi(衣)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、wu(乌)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)”。“”行韵母跟声母“j、q、x”拼时两点省略，写成“ju(居)、qu(区)、xu(虚)”；跟声母“i、n”相拼时仍保留两点，写成“l(吕)、n(女)”。4汉语拼音方案的其他规定：(1)韵母“iou、uei、uen”前面加声母时，写成“iu、ui、un”。(2)关于声调符号的标注，规定标注在音节的主要母音上。可按照以下的口诀标注：有a先标a，无a有e或o则先标e或o，只有i或u或则标i或u或，i、u在一块儿则标后一个(指韵母iu、ui)。(3)关于“儿化韵”的注音。像“一块儿”“红花儿”这样的词语，不是三个音节的词语，它们的后两个字读成一个音节，即在第二个字的韵母后面加上卷舌的动作，把卷舌韵母er作为韵尾。注音时，“er”写成“r”，直接跟在第二个字的韵母后面。如“差点儿”注成“ch dinr”。(4)字母大写的规则：句子开头和诗歌每行开头的字母大写；专有名词的第一个字母大写；由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。(5)普通话中并非所有的韵母都可以和所有的声母相拼。普通话有21个辅音声母和38个韵母，应该组成约800个音节，但实际上能够相互拼音(即构成有意义的音节)的只有400来个。一、基础考查1下列词语中加点字的读音，全都不相同的一项是()a百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何b佝偻 拘礼 苟且 钩深致远 白驹过隙c遗施 遗留 馈赠 溃不成军 功亏一篑d骁勇 饶舌 绕嘴 蹊跷怪事 晓风残月解析：选d。d项中分别读作：“骁(xio)勇，饶(ro)舌，绕(ro)嘴，蹊跷(qiao)怪事，晓(xio)风残月”。a项中“斧柯”的“柯”和“沉疴不起”的“疴”同音，都读“k”；“坎坷”的“坷”和“无可奈何”的“可”同音，都读“k”。b项中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读“u”；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读“j”。c项中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”、“功亏一篑”的“篑”同音，都读“ku”。2下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一项是()a傀儡(ku)觇视(chn)宦官(hun) 纨绔子弟(k)b犄角(j) 横祸(hn)辐辏(cu) 栉风沐雨(zh)c剽窃(pio) 骇然(gi)骁勇(xio) 泫然泪下(xun)d耸峙(zh) 栈道(zhn)岿然(ku) 载歌载舞(zi)解析：选d。a.“傀”应读“ku”；b.“横”应读“hn”；c.“骇”应读“hi”。3下列词语中加点字的读音，全部相同的一项是()a缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏b舆论 愉悦 丰腴 颐养天年 负隅顽抗c瑟缩 吝啬 羞涩 五光十色 敷衍塞责d宝藏 账目 拐杖 皮开肉绽 乌烟瘴气解析：选c。c项中“瑟缩、吝啬、羞涩、五光十色、敷衍塞责”中加点的字都读“s”。a项中“缄默、便笺、歼灭、草菅人命”中加点的字读“jin”，“涓滴不漏”中的“涓”字读“jun”。b项中“舆论、愉悦、丰腴、负隅顽抗”中加点的字读“y”，“颐养天年”中的“颐”读“y”。d项中“宝藏”中的“藏”字读“zn”，“账目、拐杖、乌烟瘴气”中加点的字读“zhn”，“皮开肉绽”中的“绽”字读“zhn”。4下列句子中，加点字的注音不正确的一项是()a他一手拿着布，一手攥(zun)着钱，滞笨地转过身。b我这张笨拙(zhu)的嘴，想到的也说不出。c我们应该本着“惩(chn)前毖后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。d他勉强(qin)地从座位上站起来。解析：选b。记住汉字的准确读音，注意方言与普通话的区别，如“笨拙”的“拙”，它的声调应该是阴平，而不是阳平。利用形声字的特点巧记翘舌音与平舌音，不能把“攥”误读为翘舌音，把“惩”误读成上声。利用音义及词性记住多音字的读音，如“强(qin)”。二、阅读理解阅读下面的文字，完成57题。文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维，二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力的低下还主要表现在古文字的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲骨文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造了代表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如“月”字、“镜”字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。(摘编自朱长超从古文字看原始思维及其发展，有删改)5下列关于原文内容的表述，正确的一项是()a文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，对思维进行考古所用的工具是古文字。b在古人类时期，人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理，在原始神话中喜欢用比兴来说明某个道理。c文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的，从象形文字可以看出，人类抽象思维能力还不发达，创造不出太抽象的符号。d概括能力使人们能概括出事物的共同性质，因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。解析：选c。a项，“对思维进行考古所用的工具是古文字”的说法以偏概全，太绝对，原文是“从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具”。b项，古诗歌中和原始神话中说明道理的方式说反了。d项，“因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性”，强加因果。原文不存在因果关系。6下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()a文章在论证古人类主要运用形象进行思维时，分别从古代诗歌、原始神话、文字创造特点等方面进行了分析。b古人类都是从象形开始创造古文字以及甲骨文中形容词的数量特别少都能说明古人类的抽象思维能力比较薄弱低下，这是举例论证的方法。c文章举从羊的肥大形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新名词的例子，是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。d文章用“总分总”的论证结构，论证了形象思维与抽象思维在相互补充、促进中辩证地发展，使人类思维不断提高的论点。解析：选c。c项，举这些例子是为了证明形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。7根据原文内容，下列说法不正确的一项是()a中国、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等都是从象形开始来创造古文字的，可以推断出这些国家的古文字可能属于绘画文字的范畴。b在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”，说明他们的思维还不能把事物的性质从事物本身分开。c“月”字、“镜”字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真，说明抽象思维的发展也推动着形象思维的发展。d形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，可见它们在人类思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用。解析：选d。d项， “可见它们在人类思维能力不断由低级向高级发展中起到了相同的作用”无中生有，偷换概念。原文是“形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。”三、表达运用8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。观看汉字听写大会之类节目，人们惊奇的是这些青涩的学子，_，答案似乎很简单：潜心钻研，反复记诵默写。问题是有必要在这方面花那么大功夫吗？_，关键还在于兴趣。年轻学子求知若渴，特别是对那些有难度和深度的对象，会怀有一种朦胧的敬意。其实许多书本知识在日后的人生旅程中可能是无用的，因为不能直接派上用场，但是_。曾经看过一部美国电影阿基拉和拼字比赛，阿基拉是黑人子弟，参加英语拼写大赛，从学区一路比拼杀到华盛顿，最后名列前茅的竟然是她和一名亚裔学生，缘由也正在于此，他们的精神力量由此被激发，才智得到认可，尊严得到维护。答案：怎么会记得那么多生僻的字词他们肯在这方面花功夫它们可以激发人的精神力量9请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。2019年4月2128日，国际乒联第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘