人人文库网 > 教育资料 > 中学教育 > 2020春五年级语文下册 第五单元 14《刷子李》课件+说课稿+素材（打包6套） 新人教版
2020春五年级语文下册第五单元14刷子李课堂教学课件新人教版20200410334.ppt
2020春五年级语文下册 第五单元 14《刷子李》课件+说课稿+素材（打包6套） 新人教版
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刷子李
2020春五年级语文下册
第五单元
14《刷子李》课件+说课稿+素材（打包6套）
新人教版
2020
年级
语文
下册
第五
单元
14
刷子
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说课稿
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打包
新人
- 资源描述：
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2020春五年级语文下册 第五单元 14《刷子李》课件+说课稿+素材（打包6套） 新人教版,刷子李,2020春五年级语文下册,第五单元,14《刷子李》课件+说课稿+素材（打包6套）,新人教版,2020,年级,语文,下册,第五,单元,14,刷子,课件,说课稿,素材,打包,新人
- 内容简介：
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作者简介冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种，其中啊雕花烟斗高女人和她的矮丈夫神鞭三寸金莲珍珠鸟俗世奇人等均获全国文学奖，感谢生活获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。 由他的作品炮打双灯改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（iov）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。1刷子李词句解析一、对句子的理解1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。4.“好好学本事吧！”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。5.曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。二、对词语的理解刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。规矩：一定的标准、法则或习惯。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。派头：气派。稀溜溜：粉浆稀的样子。悠然：悠闲的样子。鼓点：打鼓时的音响节奏。衔接：事物相连接。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。威严：有威力而又严肃的样子。露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。诈：欺骗。难堪：难为情。发怔：发呆。2刷子李说课稿一、说教材 刷子李这篇课文是部编版五年级下册语文第五单元的一篇精读课文。第五单元主要围绕：“作者笔下的人”这一专题，形成了“读人，说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。刷子李这篇课文选自作家冯骥才的俗世奇人，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。学习本篇课文，一是让学生感受人物形象，二是体会作者抓住细节描写人物的方法。2、 说目标 1.认识生字新词，理解词语。 2.初读课文，理解课文大意，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。三、说重难点 根据教学目标将本课的教学重点确定为体会刷子李的高超手艺；难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。四、说学情 作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握：1.学生能自己解决生字词。 2.能通过搜集资料了解作家冯骥才。 3.能熟读课文，感受刷子李的特点，并画出相关语句进行标注。五、说教法和学法 教法：虽然课改倡导学生主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者、协作者、教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点巧点拔、重朗读、悟精华，所谓高起点，就是通过课前预习，学生已熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。巧点拨也是本课中我使用的一种主要方法，我设计了三种点拔方法：问中点拔、读中点拔、讲中点拔。重朗读就是通过朗读品味语言感受人物形象。悟精华就是通过学习课文，品味精彩句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。另外我还采用了“多媒体辅助教学法”、“激趣法”等。学法：在“读”中悟精华，在“讲”中赏人物。6、 教具准备：多媒体课件7、 说教学过程 第1、 二板块：导入新课采用直接入题解题。然后引出课文作者有一位作家专门把那些怀有绝技的人写进一本书里并起名为俗世奇人，供世人读，这位作家叫冯骥才。 第三板块：整体感知课文。完成第一个目标，落实1，2项预习作业。 首先检查同学们的预习笔记，看他们是否自主趟过了字词的沼泽地，是否走进过作家作品的领地。根据学生的笔记总结，投影打出生字词的读音，这样既检测了预习效果也扫除了理解文章的障碍，一举两得。 整体感知课文内容这一环节，因为学生课前已经熟读了课文，对课文已经有一定的掌握，所以在此我让学生快速默读课文，然后画出描写刷子李技艺高超的句子。第四板块直奔重点学习目标完成第二个目标。学生通过预习课文及朗读课文后，再让学生合作学习抓住关键词理解“刷子李”刷墙技艺高超表现在哪里。学生进行小组讨论得出： 1.可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子刷过屋顶立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（说明刷子李刷墙的技艺有高招或调浆的配料有秘方）2.只见师傅的手臂悠然摆来悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（说明刷子李刷墙的动作熟练、优美）3.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（说明刷子李做活的效果非同一般） 最后一点是学生已经朗读全文了，对课文也有一定的理解，让他们从刷子李的衣服去思考：最终发现刷子李刷完墙后衣服还是干干净净。 4.从以上几点你可以看出刷子李是个什么样的人？这样在同学们的合作学习下，能够挖掘出课文的“心脏”，那么教学重点就抓到了。也体现出新课程教学是以学生为主体，教师为主导的作用。 第五板块：情感升华。完成第三个目标。 在攻克了教学重难点，完成教学任务之后，对学生进行思想教育：他是俗世中的一个奇人。而像刷子李这样怀有绝技的人是一天两天就能达到的吗？这样对学生进行提问使学生，马上明白了，一个人只要在自己的喜好上肯下苦工夫，一定能够成功的。 这样的教育对学生既进行了文化教育，同时也进行做人教育，人文教育相结合，起到真正的教育效果。 总之对于这篇阅读课，本课的设计始终是在“读”中悟精华，在“讲”中赏人物，开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识，拓展学习的方法和能力，他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活，更执着于自己的人生理想。2新课导入,“三百六十行，行行出状元。”无论是哪个行业，只要用心努力，精于钻研，都能成为佼佼者。今天，我们就来认识一位技艺高超的粉刷师傅“刷子李”，一起领略他出神入化的功夫吧。,刷子李,走近作者,1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。中国当代著名的作家、画家和文化学者。主要作品：雕花烟斗神鞭俗世奇人等。,冯骥才,作品简介,俗世奇人：全书由短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，且作品的风格接近古典传奇，素材均收集于长期流传津门的民间传说。,学习目标,认识“浆、傅”等7个生字，会写“袱、桶”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。,能抓住重点句段反复朗读,领悟并学习作者刻画人物的方法。,体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的,感受独特的语言韵味。,会认字,浆,jing,泥浆,傅,f,袱,f,蘸,zhn,馅,xin,诈,zh,师傅,包袱,蘸着,肉馅,诈骗,怔,zhng,怔住,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,词语认读,粉刷师傅绝活派头半信半疑,包袱鼓点衔接屏障平平整整,芝麻侵犯露馅发怔天衣无缝,词语解释,初读课文,1.学习本课文的生字、新词,摘录描写精彩的句子。2.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象他刷墙时的风采。3.说说课文讲了一件什么事？,主要内容,刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李的人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的过程。,整体感知,主人公为什么被称为“刷子李”？,这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。,课文精讲,细读课文第1-6自然段，想一想：哪些地方体现出刷子李技艺高超？,动作娴熟优美,效果非凡,手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,动作描写,娴熟优雅,自信潇洒,动作娴熟优美,刷子李的技艺非凡。,效果非凡,侧面描写,他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。,刷子李的技艺高超，确实是一位奇人。,效果非凡,可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。,他刷的浆自然流畅，浑然一体。,效果非凡,啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,讨论交流,读了作者写下的这些句子，你觉得刷子李还是一个普普通通的手艺人吗？,细读课文，想一想：刷子李有哪些规矩？,1.刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，只要身上有白点，白刷不要钱。,2.一天只刷一间屋子。,3.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。,奇人刷子李,技艺高超,满身是白,普通粉刷匠,没有一个白点,文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节，都使刷子李这个人物活了起来。,面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样的变化？快速浏览全文，找出相关的句子。,发现师傅裤子上有一个白点的时候,师傅在曹小三心中树立的高大形象瞬间瓦解。,曹小三看到师傅露馅儿时矛盾而复杂的心情。,完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。,此前，师傅在曹小三心里的形象,这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。,侧面描写,每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。,得知那个白点原来是个小洞的时候，曹小三的反应,手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的。,刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”,合作探究,这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？,这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。,齐读第10自然段，思考：师傅为什么让曹小三“好好学本事”？,刷子李对徒弟说的这句话意味深长。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可都是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。,讨论交流,当见证师傅高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？,师傅您的本领真是太神奇了，我以后也要好好学本领，勤学苦练，有真本事，长大以后争取成为刷子曹。,默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？,刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。,刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，获益甚多。,刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。,结构梳理,传说刷浆穿一身黑衣，刷完，身上绝
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