整合社会教育资源,促进学生全面发展整合社会资源

整合社会教育资源,促进学生全面发展整合社会资源 教育是一个系统工程,特别是在信息化社会里,要实现教育的高效益,单凭学校教育的有限资源是远远不够的。必须确立“万物皆备于我”的大教育观,跳出学校教育的小天地,整合一切可以利用的社会,才会实现教育的加速发展,教育的本质才能得到更深刻的体现。 1 多元化的校外辅导员队伍为学校德育教育注入源头活水 凤鸣小学目前现任的校外辅导员有100余人,既有学校聘请的学校校外辅导员,也有班级聘请的中队校外辅导员。校外辅导员队伍涉及社会的各个层面,有原 _副总理 _同志、淄博市委书记刘慧晏同志、淄博市副市长段立武同志、周村区区委书记王树武、教体局局长余中兴同志等,也有亚足联中国部部长刘劲松、上海教科所博士生导师蒋鸣和、北京大学附属小学奥数培训基地主任黄森磊、淄博国际语言学校主任李传义、市少年艺校常务副校长杜祥君等,以及各社区、企业、村两委、妇联等德高望重、关心青少年成长的热心人和志愿者。多元化的校外辅导员队伍为向学生全方位、多渠道渗透德育打下坚实的基础。可以说校外辅导员的聘请已成为凤鸣小学德育管理的一项常规工作。 2 校外辅导员的支持和厚爱,开创德育教育新天地 2.1 榜样示范,激发斗志 未成年人思想道德建设是全社会关注的焦点,也一直是校外辅导员所关心的问题。学校借助他们在社会中的模范性和榜样性,通过组织开展形式多样的活动,对学生实施思想品德教育。 2.2 专家讲座,丰富知识 学校借助校外辅导员行业的特点,在学生中开展各种内容的讲座:与交警队联合开展的“交通法规记心中”交通安全知识讲座,丰富学生的交通安全知识,增强他们的安全意识;“爱学习,讲责任”专题讲座,使学生明确了学习目的,端正了学习态度,培养了学习的积极心态;“火灾逃生”讲座,学生懂得如果遇危险情况该如何应对,提高了自救自护的能力;“关注安全、关爱生命”安全知识讲座,使学生明白了生命的珍贵,应学会保护自己的生命;“法律伴我同行”法制教育讲座,进一步增强学生的法制观念,使学生做到学法、知法、守法、护法,并学会用法律武器维护自己的合法权益。丰富多彩的讲座既武装了学生的头脑,也完善了学生的人格。 2.3 特长培训,增长才干 学校充分发挥“兴趣爱好型”校外辅导员的优势,在学校和基层中开设各种特色班。例如,在学校开设的“凤鸣书苑”,得到中国书法协会会员牛国泰老师的指导;在齐鲁少年报记者纪晶老师的帮助下,成立小记者站;在市少年艺校常务副校长杜祥君老师的辅导下,建立凤鸣合唱团等;在亚足联中国部刘劲松部长的鼓舞下,学校的“足球俱乐部”蒸蒸日上。在基层开设的特色班,主要依靠中队校外辅导员的力量,对兴趣爱好相同、家离得近的学生组成小特色班,利用周六日进行辅导。这样既调动了校外辅导员的积极性,又解决了学生周六日干什么的问题,应该说效果还是不错的。 3 优化校外辅导员队伍管理,确保德育教育常青 学校注重加强校外辅导员队伍管理,充分发挥他们对教育的热情,积极完善管理中的不足,创造性地开展各项工作,确保德育教育常青。 3.1 加强组织领导,完善工作机制 学校成立校外辅导员工作室,由德育处具体负责。构建班级校级两级校外辅导员管理网络:班级中队辅导员主要由班主任负责组织联系沟通,使热心学校教育的家长主动参与学校管理;校级校外辅导员由学校负责聘任,通过建立“爱心助学基金会”让更多的社会人士支持学校教育。 3.2 注重沟通交流,增强学校与社会的联系 学校通过定期召开校外辅导员座谈会,向他们汇报学校工作,听取意见,交流情况,并指导他们开展工作;通过六一节、新年等重大节日给校外辅导员寄发汇报信的形式,让他们了解学校的发展,以便更好地进一步指导学校工作。 3.3 密切家校结合,促进学校和谐发展 教育是一个系统的工程,学校教育、家庭教育、社会教育在学校发展中具有不可替代的作用。凤鸣小学充分发挥三者的优势,通过学校教育影响家庭教育,通过家庭教育带动社会教育,实现三结合教育模式,形成学校教育齐抓共管的良好局面,为学校整体办学质量的提升提供更有力的保障。 “百年大计,教育为本”,这是校外辅导员原 _副总理 _给凤鸣小学的题词。今天,当再次面对题词,面对学校的发展,面对学生的成长时,学校深刻领悟了这句话的内涵。一个国家的发展,教育是根本,而教育的质量又离不开社会的关注。凤鸣小学