名著推荐阅读教学经验交流 昆明市教科院 罗浩宇

名著推荐阅读教学经验交流 昆明市教科院 罗浩宇,课标要求,学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。,课标关于课外读物的建议,童话：安徒生童话格林童话、中 外现当代童话等； 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；,诗歌散文作品： 朝花夕拾繁星春水等。 长篇文学名著： 西游记水浒骆驼祥子鲁滨逊漂流记格列佛游记童年钢铁是怎样炼成的名人传等。,当代文学作品： 建议教师从“矛盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐。 科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和有关学科教师商议推荐。,目标：,1、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。2、通过大量阅读，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化精髓，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化。3、形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。,苏教版名著推荐阅读,具体安排： 七年级上汤姆索亚历险记 七年级下西游记 八年级上钢铁是怎样炼成的 八年级下水浒传 九年级上格列佛游记 九年级下朝花夕拾,名著推荐与阅读一般安排4个栏目： 1、推荐、阅读 介绍书的影响，指导阅读方法，提出阅读时要注意的问题。 2、思考、交流 提出几个总领全书或是全书关键的问题，让学生在阅读全书时进行思考。 3、精彩片段 选两个精彩片段，供学生精读。片段后附有点评、思考题，引导学生思考、体会、揣摩。 4、写作、活动 读书报告、出书评壁报、写读后感、开诵读会、做名言卡片、看电视连续剧、采访人物等活动。,介绍几所学校的阅读名著的做法：,湖北武穴市实验中学 ：“两课五环”名著导读活动模式,一次完整的名著导读过程应该视名著篇幅的长短、内容的特点而定，以一周到一个月左右的时间为周期，遵循“目标计划实践评价再实践”的思路，呈现以上五个基本环节。 导读启动关键在“导”，落实过程关键在“读”，检测效果关键在“展”，强化效果关键在“评”，更在“二次阅读”。,（一）阅读指导 这个环节是名著阅读的起始阶段，任务落实在一次阅读指导课上。主要教学任务是激发学生的阅读兴趣，指导正确的阅读方法。教学内容应该有： 1.名著资料简介 名著相关资料即作家生平、写作背景、主要内容以及一些专家、学者、名人对作品的评价等，让学生宏观把握全书。 2.精彩片段欣赏 精彩片段即最能体现名著创作风格、艺术特色的部分，教会学生掌握精读的方法，收到“窥一斑而知全豹”的阅读效果。,3.阅读方法指导 名著阅读主要有下列方法：（1）先读前言、目录、后记。了解作品思想内容，把握名著全貌。（2）精读与略读相结合。即在通读全书，整体把握的同时，对精彩片段和重点难点反复阅读，务求理解透彻。（3）作好读书笔记。如摘录精彩片段，作圈点批注，写读书心得等。（4）借助网络查阅资料。这是网络时代的新式助读方法。（5）遇到疑难及时向老师、家长请教，与同学交流。,4.展示任务分配 为了使阅读落到实处，取得成效，成果展示和评价是非常重要和必要的。因此，在阅读指导课上，完成了激趣导读任务后，教师就要及时指导学生制订读书计划，安排成果展示课，保证“阅读交流”环节的有效性，为成果展示课做好充分准备。,（二）阅读交流 教师应该积极采取措施，进行适当交流，以激发学生持久的阅读兴趣，努力将名著阅读进行到底。如让阅读进度快的学生交流读书心得；师生共同欣赏精彩片段、专家讲座、被改编的影视；针对学生在读书过程中遇到的一些困惑进行解答；发动家长开展亲子阅读，等等。通过努力，使绝大部分学生能按计划读完名著，并指导各小组准备好展示成果。,（三）成果展示 在课堂上，应该充分利用片段朗读、小品表演、心得交流、观点辩论、读书报告、成果展览、知识抢答等丰富多彩的文艺、学术形式进行成果展示，展示的流程应该按照由浅入深、由易到难、由简到繁、由读到写的逻辑顺序设计。,（四）总结评价 成果展示课上，语文教师应该大有作为，在全程参与、充分观察、及时记录后，不仅应对成果展示课的课堂效果作出即时性评价，还要对整个名著导读过程作出终结性评价；不仅要充分肯定每个环节的成功之处，更要指出不足之处，并分析原因，以利于后期阅读效果的加强和阅读能力的提高。,（五）二次阅读 一次“指导阅读交流展示评价”过程的完成，并不等于名著阅读活动的完全终结。“好书不厌百回读”，名著之所以成为名著，就在于它绝不同于“快餐式”流行阅读的经典价值；经典阅读无止境，只有反复品尝、咀嚼、玩味，才能汲取其更多的精神营养。“二次阅读”甚至三次、四次，十次、百次都是必要的。,在实施名著导读活动模式中，还应该注意以下几个问题：一、语文教师必须热爱读书。二、做题绝不可能代替阅读。三、科学安排阅读时间。四、鼓励家长参与名著阅读。五、充分利用各种文化资源。六、将名著阅读与教材中的名著节选教学有机结合。,江西灌南县第四中学左贞柏老师引导学生学习名著钢铁是怎样炼成的两种策略：1、找到学生阅读的兴奋点,三年前，我任教八年级语文时，苏教版语文（八年级上册）第四单元安排的名著推荐与阅读是钢铁是怎样炼成的。我为了让学生有兴趣阅读该书，找到了学生的阅读兴奋点：让学生看完该书，论述保尔的爱情观，并形成1000字以上的文字。学生读得真是兴致勃勃。每当看到学生专注阅读的神情时，我便洋洋得意于自己的“阴谋”得逞！后来，根据学生的论述以及自己的引导实践写成的近5000字的论文“钢铁”是怎样炼成“玫瑰”的发表于语文学习（见2007年第12期）。,2、给外国名著穿上“中国旗袍” 钢铁是怎样炼成的名著阅读引导策略 在读书交流会上，有学生说，阅读此书唯一的遗憾就是小说每一章都没有标题。更不方便的是，梅益翻译的、人民文学出版社出版的版本没有目录。我向学生特意强调、介绍该版本，首先因为现在的简缩本太多，其次译者水平参差不齐，苏教版编者特意在课本中介绍该版本，自有编者的意图。确实也有个别学生买其他有标题的版本，但学生对标题并不满意。,我对学生说，梅益是翻译家，人民文学出版社的这个版本，是许多学者公认的最好的版本。没有标题不是梅益翻译的原因，而是奥斯特洛夫斯基的原作就是如此。这也是中外长篇小说在形式上的区别之一。我们能否自己动手给小说每一章拟个标题呢？ 接下来的近一个月，我和学生就不断地拟写、修改标题。为此，我们又组织了一次读书交流会。学生拟写的标题异彩纷呈。最让大家赞叹的是一名学生以中国古代小说回目的形式拟写的标题，最可贵的是讲究对仗。,在他的启发下，我们找来了中国古典四大名著，对其标题逐一阅读，通过朗读培养学生的语感。学生发现，在四大名著中，只有红楼梦每一回的标题都是八个字对偶，而其余三部的回目标题字数为三至九个不等。从这一细节就可看出红楼梦之精致。 下面的回目是我和我的八年级学生给加上的，我们名之为“给外国名著穿上中国旗袍”，也有学生说是“锦上添花”：,第一部第一章 恶神父教室逞私威小保尔食堂当工人第二章 平静小城骤起风云智勇少年安渡险关第三章 柯察金钓鱼逢雅女纨绔子寻衅遇强手第四章 犹太人躲难遭不测谢廖沙抗敌险丧命第五章 柯察金勇救朱赫来小英雄身陷铁牢笼第六章 狱友托身难忘旧爱恋人重逢倾诉衷肠第七章 谢廖沙参军喜滋滋小红军恋爱情涩涩第八章 温柔人偏做残酷事风琴手悲听坏消息第九章 恋人有歧难免伤痕故友再见竟成永别,第二部 第一章 情谊初绽平添误会 匪帮剿尽又遇新敌 第二章 筑铁路炼就钢铁志 遇初恋终归无情意 第三章 新生保尔沉思生命 独眼英雄勇救安娜 第四章 恶贯满盈匪帮覆灭 久经考验保尔入党第五章 谈民主党内有斗争悼领袖工人大团结第六章 久别重逢笑谈牛虻事有凑巧狠揍无赖第七章 住院赛棋喜结新友替母探友初识爱人第八章 真英雄受困却忘我俏达雅反庸终结果第九章 铁环砸碎重回战列梦想成真再获新生,下面是两个当时锤炼语言的小片段： 吴亚兰：我觉得王家国同学写的第三章标题“柯察金钓鱼逢美女”中的“美”字不是太好，有点俗气，容易让读者将冬妮亚想得只是外表漂亮。其实，少女时代的冬妮亚最主要的不是外表的美。她出身贵族，但却能平等友善地对待最下层出身的保尔，和保尔做朋友，赛跑，看书，聊天，这在保尔或者我们今天看来，都是很优雅的行为。所以我想，把“美”字改为“雅”字更准确。,周中谱：我觉得把高丹同学写的第九章标题“笔杆代枪重回战列”改为“铁环砸碎重回战列”更好。你看，小说的最后两回中有四次提到“铁环”，它们分别是： 第二部，第八章P424：朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！ 第二部，第九章P440：直到现在保尔才明白：当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事；而只有生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 第二部，第九章P446：为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？ 第二部，第九章P447：他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 “铁环”是一种比喻义，更含蓄，也更能体现出保尔的坚强意志，当种种磨难像铁环一样紧紧把他箍起来的时候，他用坚强的意志砸碎了铁环，做出了伟大的事业，这正是保尔精神对我们价值观念的重大影响！,在讨论交流的过程中，我完全沉浸于小说的情节以及美丽的中国汉字带来的诗意情境之中，诗意的促发，也让我吟诵出一副对联作为课堂的结束： 读钢铁学保尔，困难时见真英雄； 嚼经典品书香，平常日聚大精神。,名著阅读首先要做的就是熟悉情节，感受人物。如何把握整部书呢？左贞柏老师别出心裁，用章回体“回目”样式涵盖全书，使外国名著穿上了中国“旗袍”，令人耳目一新，倍感亲切、温暖，充满了中国情韵。 以对联形式、回目样式概括情节，着眼于整体把握，同时对名著的结构也有了宏观的认识，切合民族的阅读心理和欣赏品味。,没有谁轻易爱上名著。因为越是名著，越是有阅读的难度，活泼好动的青少年越不容易有耐心阅读下去。倒是那些庸俗的图书容易得到学生的青睐。 叔本华说：“凡是写给笨蛋看的东西，总会吸引广大读者。读好书的先决条件，就是不读坏书。”有时看到一些学生读那些“写给笨蛋看的”书，实在心痛，怕他们染上精神的病菌。这时，教师的引导就越显得可贵。只有爱，才能读得深。只有爱名著，才能走向名著深处，走向学生心灵深处，走向课堂深处。,云大附中 为了克服学生阅读的随意性，也为了避免一些学生的不阅读，语文教师开展了如下活动：一、“六个一”工程。 喜爱一本杂志 爱上一个作家 辑录一本作品选 推荐一篇好文章 爱上一本名著 建一个写作素材库,二、推行亲子阅读家长指导孩子阅读语录第一块：读书是孩子成长的基石第二块：家庭阅读指导第三块：作家作品推荐,三、语文组工作1、帮助学生列一个图书清单2、每周安排一节阅读课3、每个月最后一周的周二为“无作业日”4、每个班布置小图书角5、定期检查读书笔记6、定期开展读书报告会,昆二中的海量阅读：1、推荐阅读书目2、每周四节课的阅读时间3、做读书笔记4、开读书报告会,教学注意事项：,1、未雨绸缪，解决“名著”问题。2、及早布置学生自己阅读，留给学生自我阅读、消化的空间，不要等到教学时再阅读。3、在课内安排一定的课时，让学生交流自己读书的方法、体会、心得，讨论书中有关问题，展示自己读书活动的成果。4、在整个活动过程中，教师要做好引导工作。,对中考语文“名著阅读题”的分析与思考,(一) 选择类题型,这类题型的难度最低，主要考查的是对名著知识的再认，知识点主要有名著的作者及其国别或朝代，主要人物及其典型情节。若平时认真阅读名著，应该能很轻松地选出正确答案。 例： 语文课准备以孔乙已、杨志、林黛玉、保尔柯察金四个文学形象为对象，开展一次主题为“性格与命运”的研究性学习活动。下列最适宜本次活动阅读的一组图书是（ ） 云南省2006年课改区中考语文试题 野草红楼梦契诃夫小说选 三国演义呐喊水浒传钢铁是怎样炼成的 童年 A B C D 评题：本题主要考查的是名著中的主要人物，难度不大。应 选A,（二）填空类题型,这类题型考查的与选择类题型考查所涉及的内容相当，题材主要是课程标准中建议阅读的长篇文学名著。这类题型是近几年最常见的题型。例：“武松打虎”的故事家喻户晓，武松是中国古典小说 中的人物，以他为主角的故事有： 。（举一个即可） 云南省中考课改实验区题评题：此题已经不在局限于对教材内容的考查，而是在课本推荐的指导下着力考查学生是否在课后进行了阅读，且是否掌握了一些常用的文学常识。 答案为：水浒传 “醉打蒋门神”等。,（三）语言表述类题型,与填空类比较而言，表述类题型一般有一定的条件限制，但是答案的范围会更为广泛，答案不再是唯一的，考生自主的空间就更大，更能体现课程标准的精神。例：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；”上面这段话是钢铁是怎样炼成的一书中保尔柯察金的内心独白，请结合自己阅读这部名著的感受，谈谈你对这一人物的看法。 昆明市中考课改实验区题评题：此题既考查了学生对于原著的认知程度，又给学生以广泛的答题空间，有利于学生思维的展开。 答案只要紧扣关键词：崇高理想、牺牲精神、意志坚强、热爱生活等即可。,（四）思想感悟类,课程标准在第四学段（79年级）目标中提到欣赏文学作品“从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”例：名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。名著：水浒西游记钢铁是怎样炼成的鲁滨孙漂流记童年 南京市中考题 评题：这类题往往考查考生对名著中主要人物的客观评价和得到启发，对故事情节的感受、领悟、体会等，答题只要言之成理，要能捉住要点，切忌长篇大论，简练准确的表述并具有一定的感染力。,（五）语言仿写运用类,仿写类题型首先考查的仿写的句式、修辞手法，其次是所仿写的句子的内容来源于名著，且要求考生有较好的组织语言的能力，对所阅读过的名著留下的印象进行精致加工，形成答案。例：模仿划 的句子，在横线上补写一句与之句式相同且语意连贯的句子 (书名号内只能填写课外读物)。 福建省宁德市中考题 我爱读书，我经常在书的海洋里遨游。读西游记，我仿佛跟随孙悟空去西天取经，领略了他斩妖除魔的高超本领。读 ， 。评题：此类题已经从名著阅读的考查扩展到了语言运用的考查，一道题里融入几个知识点，对学生的能力提出了更高的要求。答案示例：读三国演义，我如同追随关云长过五关斩六将，陶醉于他驰骋疆场的威武雄姿。,（六）短文写作类,例：章回小说中的回目是对该回内容的概述。下面是水浒回目中的几个句子,请任选一句,依据施耐庵水浒的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。(不少于150字) 厦门市中考试卷景阳冈武松打虎 武松斗杀西门庆 林冲棒打洪教头林冲雪夜上梁山 鲁提辖拳打镇关西 花和尚倒拔垂杨柳评题：此类考查不仅仅停留在单一的名著和文学常识的考查，已经进行 了多种题型、多种能力的综合。 答案：柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番。刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来。只几个回合，洪教头的脚步就乱了。林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了。洪教头为此羞得满脸通红。,七：写大作文,同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部(篇)，写一篇600字左右的读后感。 名著：水浒(施耐庵)、西游记(吴承恩)、鲁滨逊漂流记(笛福)、钢铁是怎样炼成的(奥斯特洛夫斯基)、朝花夕拾(鲁迅) 课文：送东阳马生序(宋濂)、生于忧患，死于安乐(孟子)、散步(莫怀戚)、皇帝的新装(安徒生)、海燕(高尔基) （福州市中考试题）,如何“真”考名著阅读,“名著阅读”题题型多样、内容丰富，从形式上看有选择题、填空题、填表题、简答题，从考查内容看有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题，这些试题为学生加强课外阅读，提高语文素养起着良好的导向作用。但是，回顾近几年来的中考“名著阅读”题及学生的课外阅读现状，我们不难发现有些“名著阅读”题还不能很好地引领学生进行深度阅读，并从中获得真切的感悟和体验，也少有独特的思考和见解。问题出在哪里呢？先请看下面五道中考“名著阅读”题：,1请根据所提供的语境，补写出相应的人物名。（任选其中的两个作答） （1） 拳打镇关西 （水浒传） （2） 三顾茅庐 （三国演义） （3） 三打白骨精 （西游记） （4） 葬花 （红楼梦） （2008年海南省）,2钢铁是怎样炼成的一书的主人公是谁？他最打动你的是哪一点？（30字以内） （2008年陕西省）3你一定也读过朝花夕拾，其中你印象最深刻的是哪个人物？用一句话概括这一人物形象的特点。 （2008年山东淄博市） 4傅雷家书一书，大部分书信都是我国著名的 家傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子（人名）待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。儿子果然不负父望，成为了世界一流的大师。（2008年福建南平市）,5法国作家罗曼曼兰的名人传中的贝多芬传、托尔斯泰传、米开朗琪罗传分别写了三个人物，一个是，一个是 ，一个是雕塑兼画家 。三部传记中， 最著名。作者称其写作的目的在于安慰和鼓励“世上不幸的人们”，使他们勇敢地跟命运作斗争。 （2008年福建莆田市）,这些试题考查的角度都趋近一致，主要考查学生对作品中人物和事件的了解程度。但是，从答案上看，这些作品学生即使没有读过，也已是耳熟能详了，因为这些文学名著早已通过多种媒介得以广泛传播。可见，其试题的价值和作用值得怀疑。 现在一些“名著阅读”题，不需要学生去认真阅读就可解答显然是违背了课程标准要求的。,中考是教与学的“指挥棒”，这样的命题带来的是许多学生的虚假阅读、伪阅读，即为应付考试，去记作家作品、人物性格、故事情节等，表面上看什么都知道，但实际上对作品不甚了解，即使像第2、3题欣赏概括题，只要读过作品的故事梗概，解答也是没有问题的。 这种蜻蜓点水、浮光掠影，置作品鲜活的语言、深刻的思想于不顾的名著阅读扭曲了阅读的本意，不能给学生带来多大收获，毫无价值可言，也有违课标对名著阅读的大力倡导。长此以往，不仅不能引导学生去好好读书，认真读书，而且还会在学生的心里造成很不好的影响，误以为课外阅读就是这么回事，不良的学风就会潜滋暗长了。,名著阅读”究竟应该怎样考呢？ 首先，要确定一个合适的阅读范围。中外现当代能称得上名著的作品很多，没有范围的随意命题将会加大学生的课业负担， 语文课程标准的附录二“关于课外读物的建议”中推荐了10部长篇文学名著和诗歌散文作品，课标教材中也推荐了一部分，各地区根据教育状况也可适量推荐，命题时就应以课标、教材和地区推荐的范围为限。2008年某地中考卷出现了归纳简爱中简爱的性格特点，假如该地没有作推荐，估计有很多学生没有看过该作品，这也就失去了考查的意义。,其次，要引导学生真正走进文本进行深度阅读。“名著阅读”的本意就是要学生亲近文本，在文本中受到熏陶、感染。命制中考试题，需要在这方面做好引导工作。各地近几年来在“名著阅读”的命题上作了诸多探索，也有成功的好题，如： 1第三板块：猪在中国名著中。请你写出西游记中猪八戒的优点和缺点各一个，并分别简要叙述相关的一个情节。,第四板块：猪在西方名著中。请结合语境，补写弗恩的话。背景介绍：夏洛的网讲述的是一头名叫威尔伯的小猪的故事。威尔伯生下来很弱小，阿拉布尔先生就想杀死它，八岁的女儿弗恩试图阻止他。 “弗恩，”阿拉布尔先生说，“这么弱小的猪以后麻烦大着呢。现在你让开吧!” “可是这不公平，