人人文库网 > 教育资料 > 中学教育 > 三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears教案（打包6套） 人教PEP版
三年级英语下册Unit5Doyoulikepears第6课时教案人教PEP版202004171227.docx
三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears教案（打包6套） 人教PEP版
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：(预览前3页/共4页)
编号：79767374
类型：共享资源
大小：13.70MB
格式：ZIP
上传时间：2020-05-18
上传人：活***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
9.6
积分
- 关 键 词：
-
三年级英语下册
Unit
Do
you
like
pears教案（打包6套）
人教PEP版
三年级
英语
下册
pears
教案
打包
人教
PEP
- 资源描述：
-
三年级英语下册 unit 5 do you like pears教案（打包6套） 人教pep版,三年级英语下册,unit,do,you,like,pears教案（打包6套）,人教pep版,三年级,英语,下册,pears,教案,打包,人教,pep
- 内容简介：
-
unit 5 do you like pears?第一课时 教学设计一、 教学设计思路本课时是本单元的第一课时，但该单元的重点句型和词汇都可以在这里运用到，交际用语最多，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和核心。本课主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：do you like ?并作出喜欢的回答：yes, i do.不喜欢的回答：no, i dont. 还要让学生理解会说i like apples. i dont like bananas. have some .难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际，并注意i like后面单词用复数形式。首先由歌曲动画apple, i love you.导入本课学习，引出水果英语表达然后通过听、看、摸、闻等活动，使学生能听说、认读单词apple, pear, orange, banana；最后通过小游戏让学生进一步巩固所学单词。二、教学目标（一）知识听、说、认读一些常见水果的单词 apple, pear, banana, orange。进一步听懂、会说：i like . i dont like. do you like.? yes, i do. no, i dont.使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容（二）能力能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（三）情感培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。三、教学重点听、说、认读apple, pear, orange, banana.难点：do you like ?四、教学媒体1教师准备本课所涉及的水果及水果图片。2学生准备自己喜欢的水果和画纸画笔。3教学课件。五、教学过程step1warm-up/greeting.1、 greeting2、 lead in （1） enjoy a song.t: i like english song very much. do you like english song? great, lets enjoy a song.教师播放课件中歌曲动画“apple, i love you.” 学生跟着老师边唱边做动作，课堂气氛活跃。教师不断给学生以鼓励(2)教师拿出一袋子，提问：whats this?ss: its a bag.t: guess, whats in my bag? you can touch it.s1: apples2: banana.教师从袋子中拿出这些水果，揭示课题。t：today lets learn unit 5 do you like pears? step 2 presentation1、教师拿起苹果，教学apple, apples，并说： i like apples. 教师再拿起香蕉，教学banana, bananas. 说：i dont like bananas. 并板书。再举起apple, 问学生do you like apples? 引导学生用“yes, i do.”和”no, i dont.”来回答。(注意语音教学)2、lets learn.教师播放课件，学生看、听和跟说。3、play games.（1）变换大小声读单词。（2）看口型猜单词。（3）whats missing?4、lets chant.apple, apple, i like apples.banana, banana, i like bananas.pear, pear, i like pears.orange, orange, i like oranges.教师示范，学生跟说。学生齐说。5、learn the dialogue of part a lets talk.(1)t：amy and her mother are in the fruit shop, they want to buy some fruits. lets look and listen. then answer my question: what does amy like?a、peaches b、oranges c、peaches and pears教师播放课件:t: now listen and read after the tape.(学生跟读)t: group one and two are mom, group three and four are amy,.(小组分角色跟读,同桌分角色读)(2)role-play.step3 practice1、lets play.教师课件出示lets play.的内容，学生看，听并跟说。教师示范，学生pair work.2、lets chant.教师播放课件，学生跟说。3、 sing a songt：lets sing another apple song ,and eat more fruits, they are good for our body(播放an apple a dayflash,师生边唱边做动作，教师教育学生要多吃水果，对身体健康有好处。)step 4 consolidationmake a surveyt: now take out your pictures or fruit, ask your friends: do you like ?if you like the fruit, sign your name on the paper.（老师边说边示范）two minutes later，who get the most names is the winner.学生拿出自己画的水果图片，在课室里走动询问：do you like ?如果作肯定回答的，就签名在水果图片旁边，两分钟后看谁画的那种水果签名最多。step 5 homework1. listen and read the dialogs.(p48)2. write the words 5 times.(p49)3.3unit 5 do you like pears 第二课时3教学目标1.能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子do you like pears? yes, i do.2.能唱读lets chant中的歌谣。3.教会学生要养成合理的饮食习惯,了解多吃水果对健康有益。教学重点1.能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana。2.掌握名词复数及其对应的读音。教学难点在实际情景中运用所学句型和同伴进行对话练习。教学准备教师:与本课时相关的录音、 课件、水果、单词卡片。学生:课本。教学方法1.直观教学法教师利用实物展示pear, orange, apple和banana,同学跟读并记住这些单词。然后教师问:do you like pears? 学生作肯定回答:yes, i do.使同学牢固掌握do的应用。2.儿歌说唱教学法教师播放lets chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。教学过程step 1: warm-up1.师生互相问候t: good morning, boys and girls.ss: good morning, teacher.2.播放歌曲hello,全班跟唱。step 2: presentation1.教师拎着一个购物袋问:what is this?引导学生回答:its a bag.问:what is in it? can you guess? 请学生上来摸摸袋子里的水果,猜猜是什么。(可以请多个同学上来猜)2.展示袋中水果,出示单词fruit,并引入本课的新单词学习。出示一个apple图片,领读单词,注意单词中a的发音,出示一堆apple图片和单词apples,强调复数的含义,注意强调词尾s的发音。同样的方法学习pear, orange, banana。3.教师变化手中的水果,让学生说出对应的单词。4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。5.教师创设情景,引出:do you like pears?yes, i do.并领读(教师配上表情和动作)操练句型。6.学生听lets learn的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。7.播放lets learn 部分的录音,学生跟读单词。 step 3: practice1.开火车教师将lets learn 部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词,如:a-p-p-l-e, apple。2.游戏:选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词(apple, pear, orange, banana)中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。3.lets chant(1)教师板书yummy, tummy等词,先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音。(2)听录音,猜猜lets chant的汉语意思。(3)再次听录音,学生跟读。(4)小组配上动作表演。(5)小组上台展示。step 4: consolidation游戏:快速做一做首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。以此类推,接着完成其他水果单词。step 5: sum-up师生一起回顾本课时所学内容:1.单词:apple, pear, orange, banana。2.句子:do you like pears? yes, i do./no, i dont.step 6: homework1.画出你喜欢的水果,并用英语说一说。2.说出这些水果的名称。板书设计与本课相关的趣味知识有趣的水果俚语the apple of ones eye掌上明珠例:may is the apple of her fathers eye.梅是她父亲的掌上明珠。the big apple纽约城例:the little girl is from the big apple.这个女孩来自纽约城。top banana大老板例:whos your top banana?谁是你们的老板?教学反思本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来展开的,并且是在学习了第一课时的句型do you like? yes, i do. / no, i dont.后的进一步巩固和应用。由于上节课已经接触到了这些句型,同学们掌握得较好。此外,在课堂教学过程中要强调名词复数形式。尤其是名词复数对应的发音,要同学们在句子中掌握其读音。本课时通过单词接龙游戏,快速做一做,lets chant等活动环节,充分调动了学生的学生兴趣,课堂气氛热烈,学生们跃跃欲试。因此,教师要根据课时特点,在课堂上安排一些有趣的游戏,让学生在学中玩,在玩中学。unit 5 do you like pears 第三课时3教学目标1.知道字母u在例词中的发音/。2.能够正确说出字母u在单词中的发音/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。教学难点正确书写listen and write中的单词。教学准备教师:与本课时相关的录音、课件、字母、单词卡片。学生:课本、活动手册。教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音和同学一起掌握字母u在闭音节中的发音。2.大声朗读教学法学生跟着录音读或教师领读,让同学大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。3.竞赛教学法把同学分成小组,进行书写竞赛,看哪组的同学书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励同学按书中的例子进行书写。教学过程step 1: warm-up/revision1.师生做日常口语练习:a: do you like? b: yes, i do./no, i dont.what about?a: i like very much.b: lets have some2.请学生表演a部分lets talk中的对话。step 2: presentationlets spell1.教师播放a部分lets spell的教学光盘,首先完整听一遍,再逐个学习,让学生跟读。2.教师将fun, run, duck, under的图片贴在黑板上,通过描述图画引出单词fun;教师做出跑的动作,引出单词run;展示鸭子图片,引出单词duck;通过展示球和椅子的位置关系引出单词under。在四线三格内板书四个单词,让学生认读。3.让学生跟读录音,并要求学生注意英文字母的书写。4.播放read, listen and number的录音材料,让学生独立完成练习。5.学生在练习本上进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。6.再次播放listen, repeat and chant的录音并跟读。step 3: practice1.播放lets spell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。step 4: consolidation1.跳出呼啦圈地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄告诉每位同学一个音素。第一个音素/r/,第二个/,第三个/n/,三个人走进呼啦圈并逐一读出各自的音素。三个人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。其他同组同学各自根据读音找出相应的单词卡片,胜利完成,该组得分。2.教师说单词,学生书写。3.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。step 5: sum-up师生一起回顾本课时所学内容:字母u的发音是/的单词:duck, fun, run, under。step 6: homework1.抄写四个单词两行并大声朗读。板书设计与本课相关的趣味知识趣味单词三字经一辆truck, 满载duck, 瞄准sun, 不停run。教学反思本课主要学习duck, run, fun, under四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中u的发音/,通过让学生在实践中大胆尝试、不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。音标的教学是个潜移默化的过程,我们从开始就要给学生打好基础,教会孩子们音标,那么背单词就会事半功倍。相反,孩子们就会走许多弯路。教师要不断地探索新的方法,“趣味单词三字经”就是比较成功的,让孩子们背背,轻松掌握字母的发音。本课时通过“跳出呼啦圈”以及跟唱本课的歌谣,让学生在唱唱跳跳的游戏活动中调动学生的各种感官,提高学习兴趣,活跃课堂气氛,收到了更好的学习效果。小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳,通过唱英语歌曲,跳简单的拍手舞,必然有助于激发学生的学习动机。学生便能轻松自如地像唱卡拉ok一样学唱歌曲,很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。unit 5 do you like pears 第四课时4教学目标1.能听懂并会说句型i like/i dont like2.能够在情景中运用句型i like/i dont like表达对某物的好恶。3.初步了解名词复数的用法。教学重点会准确运用句型i like/i dont like 表达自己喜欢和不喜欢某种水果。教学难点能够在情景中运用句型i like/i dont like 表达对某物的好恶。教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件ppt或教学挂图、水果图片。学生:课本、水果图片。教学方法1.情景教学法教师利用大屏幕展示lets talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后同学分角色朗读并表演小对话。2.游戏教学法同学两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:i like pears. i dont like apples.教学过程step 1: warm-up/revision1.表演a部分lets talk。以小组表演的形式展示对话。2.play a game每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片,反过来放在桌子上。学生们一起读教师自编的歌谣:do you like pears?do you like apples?step 2: presentation1.教师在黑板上贴上各种水果图片,装扮成一个水果店。教师说:look, there is much fruit.教师指着许多的水果,重复“fruit”一词。2. 教师提问:what do i like? can you guess?引导学生用:do you like?进行猜测。教师不喜欢,可以说:sorry, i dont like3.教师询问学生喜欢哪种水果,当被询问的学生说出某种水果以后,教师就把水果的图片递给他,引出句型have some 4.当把所有的水果图片都分给学生后,教师用句型can i have some?把图片从学生手里拿回来。5.教师播放lets talk部分的录音, 学生仔细听对话并跟读、模仿,分角色给课文配音。step 3: practice1.游戏:教师利用大屏幕快速闪现水果图片,同学迅速起立并拼读这个单词。2.游戏:从后往前跟读句子 教师先说:can i have some bananas? 然后说:banana,学生重复banana。教师说:some bananas, 学生重复这两个词,特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出:can i have some bananas?教师再说:i like grapes. 然后说:grape,学生重复grape。教师说:some grapes, 学生重复这两个词,特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出i like grapes.3.lets play(1)教师在黑板上贴上水果转盘。(2)请学生上台转动转盘并且用句型i dont like完成句子。step 4: consolidation1.四人一组表演lets talk 部分的对话。2.传句子教师给每个小组一张句子卡片(can i have a pear?), 小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:here you are.3.单词大分类教师可以先引导学生一起读字母组合的发音,观察字母在单词中的发音,然后把图片中的单词按发音分类。4.学生按自己的意愿给单词分类,如:fruit, food, drinks等。step 5: sum-up师生一起回顾本课时所学内容:句型:can i have some? here you are.have some grapes. thanks.i like grapes. i dont like apples.step 6: homework1.听录音,跟读lets talk 的对话。2.和同桌编对话,下节课表演。板书设计unit 5do you like pears?have some grapes. thanks. i like grapes. / sorry, i dont like grapes. can i have some bananas? here you are. 与本课相关的语法点及可选用的习题1.like的用法(1)like作动词,意为“喜欢”。like sth.“喜欢某物”。如果某物是可数名词,要用复数形式。如:i like apples.我喜欢苹果。like后面接动词有两种形式,一种是like doing sth.喜欢做某事(表示爱好)如:i like swimming.我喜欢游泳。另一种是like to do sth.喜欢做某事(表示一时的喜好)如:i like to watch tv today.今天我喜欢看电视。(2)like作介词,意为“像,像一样”。如:whats he like?他长什么样?教学反思本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。接着教师为学生创造了真实的情景,自然引入重点句型的教学。然后采用多种形式操练所学句型。最后通过听录音,进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力,教学效果较好。同时,通过lets talk 部分的对话表演,训练了学生的口语表达能力和交际运用的能力。在轻松愉悦的气氛下掌握了所学的知识。本课游戏“从后往前跟读句子”“传句子”在游戏中学习,在学习中游戏,教学效果很好。在小学英语教学中运用“游戏教学”,是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。unit 5 do you like pears 第五课时3教学目标1.能听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape及句子i dont like watermelons. me, neither.2.能朗读lets chant部分的歌谣。3.能够独立完成start to read,培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点认读单词watermelon, strawberry和grape。教学难点1.单词watermelon和strawberry的发音。2.能理解句子me, neither.的意思。3.掌握单词strawberry的复数形式strawberries,并在句子中运用复数名词。教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片。学生:课本。教学方法1.直观教学法教师利用实物展示lets learn 部分的名词:watermelon, strawberry, grape。2.儿歌说唱教学法教师和同学一起跟唱lets chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。3.任务教学法班级同学分组,一名同学问:do you like bananas? 另一名同学根据自己的喜好作肯定回答或否定回答,然后,提问的同学把自己组员的情况说给全班同学听。教学过程 step 1: warm-up/revision游戏:猜一猜教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。播放歌曲an apple a day,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。step 2: presentation1.教师导入本课几个表示水果的单词。注意:我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型i dont like watermelons. me, neither.3.教师再出示草莓图片,引出单词strawberry。4.让学生听lets learn 部分的录音,一边听一边指着书上的图。并出示strawberry的单词卡,让学生拼读s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。5.教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读,然后将卡片贴在黑板上。step 3: practice1.看谁拿得快首先,复习本课的3个单词(grapes, watermelon, strawberry),学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个run to the watermelon的命令。排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片便可加一分。2. lets chant(1)播放录音并提问:what fruit did you hear? 学生回答并拿出相对应的卡片。(2)学生跟读录音,注意语音语调。(3)学生小组内练习并展示。step 4: consolidation1.鱼尾配对游戏在硬纸板上分别画出鱼的身体和尾巴,并剪下来,在鱼的身体上写上汉字(草莓,葡萄,西瓜),尾巴上写上英文(strawberry, grapes, watermelon),将其分散贴在黑板上或放在桌子上,每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确地读出汉语和英语。2.start to read(1)首先根据第一幅图,教师问:do you like strawberries?学生回答: yes, i do./no, i dont.(2)教师扮演三幅图中的人物,分别向学生提问,学生根据自己的喜好做出回答。(3)完成read and match部分的连线活动。step 5: sum-up师生一起回顾本课时所学内容:1.单词:grapes, watermelon, strawberry。2.句子:do you like strawberries? yes, i do./no, i dont.step 6: homework1.听录音,给家长读单词和lets chant部分的内容。板书设计unit 5do you like pears?i dont like watermelons.me, neither.do you like strawberries?yes, i do. / no, i dont.grapes strawberry watermelon与本课相关的趣味知识水果歌谣apple, apple是苹果,苹果apple大又红;orange, orange是橙子,橙子orange圆又扁;banana, banana是香蕉,香蕉banana黄澄澄;grape, grape是葡萄,葡萄grape一串串;peach, peach是桃子,桃子peach像红心;pineapple, pineapple是菠萝,菠萝pineapple小孔多;mango, mango是芒果,芒果mango人人爱;watermelon, watermelon是西瓜,西瓜watermelon似蜜甜;pear, pear是梨子,梨子pear脆又甜;水果富含维生素,小朋友们都喜欢。教学反思本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且利用实物和图片进行问答练习提高了学生的学习兴趣,通过游戏环节巩固了所学的单词,strawberry, grape, watermelon; star to read部分根据图片选择正确句子,培养了学生的交际运用能力和分析问题的能力,为孩子的阅读发展奠定了基础。unit 5 do you like pears 第六课时4教学目标1.听懂lets check部分的听力,并完成习题。2.能够会唱歌曲an apple a day。3.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。4.能够在图片的帮助下理解story time的故事内容,在教师的帮助下表演故事。教学重点1.本单元核心句型do you like? yes, i do./no, i dont. i like/i dont like的实际运用。2.理解和认读story time。教学难点1.综合运用本单元句型。2.认读story time中词汇和句型。教学准备教师:与本课时相关的录音、课文挂图。学生:课本。教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听唱录音lets check, lets sing,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性,同时让学生了解英语谚语:an apple a day keeps doctors away.2.角色表演教学法教师让同学分别扮演zip和zoom,在教师的帮助下,表演story time中的某个小节,增强学生学习的兴趣。教学过程step 1: warm-up/revision1.教师引导学生复习对话“can i have?” “here you are.” “thanks.”并大声读出。2.出示图片,学生抢答拼读单词,并快速地说出含有这个单词的英文句子。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号