六年级英语下册 Unit 9 The Year 2050 Lesson 3同步教案 北师大版（三起）_第1页
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文档简介

【特约】unit 9 the year 2050 lesson 3 课型特点阅读棵，巩固课教学目标技能目标1.书写能力：能用will改写句子表示将来时态。2.通过阅读练习，进一步提升学生的阅读能力。知识目标1.句子：进一步巩固will表示将来时态的概念。2.语篇：能够理解短文内容。3.语法：通过活动“focus on grammar”,学生能对本单元语法现象有归纳性认识。情感、文化、策略目标1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。2在课堂任务的完成过程中激发学生学习成就感，维持对英语的学习兴趣。教学重点1. 用will改写句子2.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。教学难点短文的阅读理解。教具准备教 学 过 程step1.warm upstep2.review,focus on grammarstep3.lets practicestep4.read and answer向教师问好回顾故事内容表述故事内容，在谈到人物观点时学生要做出自己对其观点的评价小组内根据板书做会话练习：表达对未来的描述；表达对其观点是否同意小组展示练习情况看插图，说说图中人物喜欢和不喜欢的事情角色扮演表演图中人物根据黑板提示表达自己的喜好，其他学生表达自己是否赞成小组合作，用will句型改写句子小组合作读课文，勾画难点词汇、句子全班交流扫除理解障碍齐读短文组内合作完成阅读练习检查答案，说明自己的学习策略向学生问好展示挂图在学生的叙述过程中板书本单元重点句型解释be going to与will引导将来时态的句子的区别根据完成情况给出评价总结喜欢的表达句式：i like/i hope/i love不喜欢的表达：i dont like/i dont want对学生的表现做出评价监控学生的完成情况对学生的完成情况做出评价营造学习氛围做语法总结，同时又为下一步的会话练习做语言材料准备体现英语的语用功能为学生表达自己的观点提供脚手架由于是泛读课文，难度也不大，这个练习主要靠学生发挥自己的策略完成，培养、发挥学生的自主学习能力学生在答案交流过程中交流阅读策略学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生的观点是否有新意，培养学生的想象力关注学困生的完成情况总结学生的阅读策略作业设计用will, be going to 写小作文板书设计
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