四年级数学下册八获联全国人居奖的城市__统计信息窗2__第二课时教案青岛版20200407288.doc
四年级数学下册 八 获联全国人居奖的城市——统计教案（打包4套） 青岛版
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四年级数学下册
获联全国人居奖的城市——统计教案（打包4套）
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- 内容简介：
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八、获“联全国人居奖”的城市统计信息窗1第一课时教学内容：课本第118页123页。教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。2、在统计活动中，感觉统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：会用折线统计图表示数据。教学难点：会用折线统计图表示数据。教学过程：一、情境导入同学们，你去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年全球改善人居环境最奖联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。二、探求新知1、活动一（1）为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，用数学的眼光分析一下其中的奥妙。（出示信息窗1）（2）请同学们认真观察这个统计表，你能提出来哪些问题？2、活动二（1）19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（2）你能把这个变化情况用统计图的形式出来吗？（3）有没有更直观的方法表示这种变化的统计图呢？介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示、边讲解，总结出制作折线统计图的方法。（4）引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。3、活动四刚才我们用折线统计图表示了19982002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到许多问题，比如，19982002全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？自己试试看，可以在教材第120页图中用铅笔画画。三、总结。折线统计图能助我们解决生活中的许多问题。四、作业。自主练习第1题。教学后记：1信息窗1第二课时教学内容：课本第118页123页。教学目标：在统计活动中，感觉统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：会用折线统计图表示数据。教学难点：会用折线统计图表示数据。教学过程：一、复习说怎样用折线统计图表示数据？二、指导练习。1、122页第2题。（1）指名读题。（2）根据题意完成统计图。（3）回答书中提到的问题。2、122页第3题。（1）分析一下小彬的锻炼成绩吗？（2）推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。（3）你还能提出什么问题？3、123页第4题。（1）指名读题。（2）通过折线的变化情况，你发现了什么？（3）调查本样近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。四、作业。122页第2、3题，123页第4题。1信息窗2第一课时教学内容：课本第124页128页。教学目标：1、借助实例，认识条形统计图，了解条开统计图的作用，会用条形统计图表示数据。2、在统计活动中，感觉统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：会用条形统计图表示数据。教学难点：会用条形统计图表示数据。教学过程：一、情境导入同学们，威海是一个美丽的海滨城市，它19922002年人均公共绿地面积情况统计表中显示是逐年上升的。二、探求新知1、活动一（1）为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，用数学的眼光分析一下其中的奥妙。（出示信息窗1）（2）请同学们认真观察这两个统计表，你能提出来哪些问题？2、活动二（1）2002年我国部分城市人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（2）你能把这个变化情况用统计图的形式出来吗？（3）有没有更直观的方法表示这种变化的统计图呢？介绍条形统计图的画法。结合教材，边演示、边讲解，总结出制作条形统计图的方法。（4）引导学生比较分析，体会条形统计图在表示数量增减变化方面的优势。3、活动四刚才我们用条形统计图表示了2002年我国部分城市人均公共绿地面积变化情况。前面同学们还提到许多问题，比如， 2002威海市的均公共绿地面积变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？自己试试看，可以在教材第125页图中用铅笔画画。三、总结。条形统计图能助我们解决生活中的许多问题。四、作业。自主练习第1、2题。教学后记：1信息窗2第二课时教学内容：课本第118页123页。教学目标：在统计活动中，感觉统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：会用条形统计图表示数据。教学难点：会用条形统计图表示数据。教学过程：一、复习说怎样用条形统计图表示数据？二、指导练习。1、122页第3题。（1）指名读题。（2）根据题意举手完成统计表。（3）根据统计表画出合适的统计图。（4）从统计图中，你发现了什么？说一说这种统计图的优越性是什么？2、128页第4题。（1）选择哪一种统计图表示这些数据比较合适？（2）分析该样近五年培训学员数量呈怎样的趋势？（3）2007年该校驾样可能培训学员多少人？
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