四年级科学下册 第三单元 物质的状态 第8课 水到哪里去了课件2 冀人版

黑板上的“水”字的水迹哪里去了？为什么会出现这种现象？,你看到水是怎样跑掉了？,这说明水变成了什么样物质跑掉了？,什么叫蒸发？,在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。,请同学们用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？,为什么会有这样的感觉呢？,因为水蒸发时吸收了身体里的热量。,会感觉到凉,感觉不凉了,温度计被浸湿后温度下降了，等温度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的数值。,实验材料：温度计、铁架台、烧杯，温水、秒表等。,实验方法：,选一支温度计，记录当时所显示的温度（初始温度）；然后将温度计在温水里蘸（浸湿液泡）一下，取出后仔细观察温度计的变化并及时记录温度。,实验名称：验证蒸发吸收热量。,实验现象：,实验结论：,蒸发吸收热量。,初始温度30秒1分2分3分30秒5分,20,10,10,10,10,10,20,20,20,20,20,30,30,30,30,30,30,10,蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化的过程中都有吸收热量。,你能用所学知识解释下列生活中的现象吗？,学以致用,炎热的夏天，汗流浃背，出汗后身上凉凉的。为什么？,地面洒水后为什么会感觉凉爽？,发烧时在头上敷上湿毛巾（或用酒精擦身体），这是为什么？,春夏秋冬温度无论如何变化，湿衣服都能晾干，为什么？,水坑里的水为什么越来越少？,海水晒盐,盛夏，一位考古学家到欧洲的巴尔干半岛去考察，太阳烤得他口干舌燥，他见到一位头顶瓦罐的中年妇女，忙上前说：“夫人，给我杯牛奶喝好吗？越凉越好。”“你稍等一下，让我把牛奶晒一晒再喝。”只见她把盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包了个严严实实，放在灼热的太阳底下晒起来。考古学家起初纳闷，这样处置牛奶不是越晒越热吗？但他很快就明白了其中的奥秘。你能解释吗？,原来牛奶瓶用湿毛巾包严后暴晒，毛巾上的水分被蒸发了，水蒸发时带走了热量，牛奶的热量也跟着散失掉一些，所以，牛奶变凉了。,拓展活动：,蒸发快慢和哪些因素有关？,可能与温度有关？,可能与风有关？,可能与液体的蒸发面积有关？,还可能与有关？,我们的猜想,我要研究的问题：蒸发的快慢与什么因素有关？我的假设：1：与液体温度高低有关。2：与液体表面积大小有关。3：与液体上方空气流动速度（与是否有风）有关。我需要的材料：我采用对比实验，步骤是：1、在两只碗里同时放入同样多的水；分别放在向阳处和背阴处（或将一只碗静置，另一只碗用酒精灯加热）；2、在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇；3、在盆里和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点；4、过一会观察和测量3组水的体积，比较一下每组水的体积是否相同,我怎样改变一个条件，其他不变：第一组水的体积，碗大小相同，只是改变其中一碗水的温度。第二组水的体积，温度相同，只改变其中一个通风速度第二组水的体积，温度相同，只改变其中一个表面积大小。我的实验记录：实验现象：向阳处水蒸发快（温度越高，蒸发越快；扇风的蒸发的快（风越大（表面空气流动越快），蒸发的越快）；盆里的水蒸发得快（表面积越大，蒸发越快。）我的结论：蒸发快慢与液体的温度高低、液体表面积的大小、是否有风等因素有关。我又想到哪些方法再次证明自己的结论：,蒸发的快慢与液体温度的高低、液体表面积的大小、是否有风等因素有关。,吹风机为什么能够快速的将头发吹干？,你能解释生活中的现象吗？,饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？,现代节水农业常采用喷灌、滴灌技术取代漫灌，节水50%左右，这是为什么？,一、1：水蒸气蒸发2：液体气体吸收热量3：液体的温度液体的表面积是否有风二、12b3a三、（一）1、30秒钟时水字残缺不全，1分钟后水字全部消失。水变成水蒸气散发到空气中去了。2、脑门会感觉凉凉的，过一会儿水干了。通过这2个实验，我发现：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气中，蒸发是水从液态变成气态的现象，在变化过程中要吸收热量。,（二）蒸发的快慢与什么因素有关我的假设：液体蒸发的快慢与液体表面积大小有关实验方法：在盆里和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点；改变的条件：表面积不同不变的条件：液体的温度和通风情况。实验现象：盆里的水蒸发得快。实验结论：液体蒸发的快慢与液体表面积大小有关。液体表面积越大，蒸发越快。,探究的问题：蒸发快慢和哪些因素有关我的假设：蒸发快慢与液体的温度有关实验材料：水，两只碗。实验方法:对比实验。1、在两只大小相同的碗里同时放入同样多的水；2、将一只碗放在向阳处，另一只碗放在背阴处；（或将一只碗静置，另一只碗用酒精灯加热）改变的条件：液体的温度；不变条件：液体的表面积、是否有风。实验现象：向阳处的水蒸发得快（酒精灯加热的水蒸发的快）实验结论：蒸发快慢与液体的温度有关。温度越高，蒸发越快。,四生活中的科学我知道。1、因为从游泳池里出来身上有