陕西省2020年中考物理一轮复习 基础考点一遍过 第一章 声现象课件

目录,第一章声现象,声现象,超声波和次声波,声的利用,减弱噪声的途径,声与电磁波的辨析,声音的特性,声音的产生与传播,声音可以传递信息,声音可以传递能量,声源处,传播过程中,音调,乐器发声辨析,声音的产生,发声体的判断,声音的传播,响度,音色,声速,回声,人耳处,面对面“过”考点,1.声音的产生(1)产生：声音是由物体_产生的(6年4考)(2)特点：一切正在发声的物体都在_，_停止，发声也就停止，物体振动所产生的声音人耳不一定能听到(3)声源：我们把正在发声的物体叫做声源固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源,振动,振动,振动,2.声音的传播(1)传声介质：声音可以在_、_和_中传播，但不能在_中传播即声音的传播需要_(2017.1d、2014.2b)(2)传播形式：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波，声音是一种波，它具有能量(3)回声的形成：声波可以发生类似光的反射和折射，它遇到障碍物会被_回来，形成回声,固体,液体,气体,真空,介质,反射,3.声速的影响因素(1)介质：声音在_中传播速度最快，在_中次之，在_中最慢(2)温度：一般地，15时声音在空气中的传播速度为_m/s.(3)不同声音在同种介质中(环境条件相同时)传播速度_(2019.1c),固体,液体,气体,340,相同,提分必练,1)一些高科技产品发出的声音不一定是由物体振动产生的()2)宇航员太空漫步时不能直接对话()3)声音的传播速度只与介质种类有关()4)声音在不同的介质中传播速度都是340m/s()5)同时敲击鼓和锣，其发出的声音在空气中的传播速度不同(),1.乐音：通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音，它是声源做_振动产生的(2016.1d、2014.2a)2.频率：描述物体_的物理量，用每秒_的次数表示，单位赫兹，简称赫，符号为_3.振幅：物体振动的幅度,规则,振动快慢,振动,hz,4.乐音的三要素,高低,强弱,高,大,5.声音的波形图2018.32(2)(1)波形图的疏密不同表示声音的音调不同，波形越密，音调越_；波形越疏，音调越_(如图甲)(2)波形图的高低不同表示声音的响度不同，高度越高，响度越_；高度越低，响度越_(如图乙),高,低,大,小,(3)波形图的形状不同表示声音的_不同(如图丙),音色,提分必练,6)使用扩音器的主要目的是改变声音的音色()7)人们小声说话，小声是指声音的响度小()8)智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的音调工作的()9)响度跟人与声源的距离无关()10)吉他弦绷得越紧，发出声音的音调越高()11)音色与声源振动的幅度有关(),1.噪声的来源(1)定义：噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，它是声源做_振动产生的，且强度过大(2)环保角度：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声2.噪声的危害(1)危害：噪声除了使人烦躁，注意力不易集中，妨碍工作和休息外，还会对人的健康产生不良影响(2)不同声强级的声音对人的影响：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝，符号为_声强级为0db的声音，人耳刚刚能听到它；90db以上的噪声会对人的听力造成损伤,无规则,db,3.噪声的控制(1)防止噪声的产生：在_减弱如：禁止鸣笛(2018.8c、2015.2d)、装消声器等(2)阻断噪声传播：在_减弱如：隔声、吸声和消声、道路两旁植树或建隔音墙、路边的房子安装双层玻璃、音乐厅多孔的吸音材料等(2019.1d、2014.2d)(3)防止噪声进入人耳：在_减弱如：捂耳朵、戴防噪声耳罩等【温馨提示】噪声检测仪是一种检测噪声大小的仪器，它只能检测噪声而不能减弱噪声,声源处,传播途径中,人耳处,提分必练,12)悠扬的钢琴声一定是乐音()13)城区道路口安装分贝仪可以有效减弱噪声(),1.可听声波：人耳能听到的声音叫做可听声波，它的频率范围通常为_hz.2.超声波与次声波2018.32(3)、2015.2c,20,20000,20000,20,提分必练,14)倒车雷达所利用的超声波是由振动产生的()15)利用超声波可以除去人体内的结石(),信息,能量,3.声波与电磁波的比较,340,3.0108,陕西6年真题、副题精讲练,1.(2019陕西1题2分)雨后的山林中，鸟鸣清脆，溪水潺潺，微风轻拂，树枝摇曳关于此环境中的声现象，下列说法正确的是()a.鸟鸣声、流水声不是由振动产生的b.人们主要通过音调分辨鸟鸣声和流水声c.鸟鸣声和流水声在空气中传播速度一定不同d.茂密的树林具有吸声、消声的作用,d,2.(2019副题1题2分)仲夏夜的稻田边，凉风习习、稻香阵阵、虫鸣蛙叫关于此情景中的物理现象，下列说法正确的是()a.闻见稻香是因为分子在不停地做无规则运动b.人们能辨别青蛙和蟋蟀的叫声是由于它们的音调不同c.青蛙和蟋蟀的叫声在空气中传播的速度一定不同d.青蛙的叫声大是因为它的发声体振动频率高,a,3.(2017副题1题2分)鸣笛声呐抓拍设备的声学探头能精准定位到汽车鸣笛声、自动忽略其他声音，同时联动摄像头识别并抓拍车牌号下列说法正确的是()a.汽车鸣笛声是由喇叭中的金属膜片振动产生的b.鸣笛声可以在真空中传播c.声呐设备通过发出次声波对鸣笛车辆进行定位d.市区严禁鸣笛是从传播过程中减弱噪声,a,4.(2014陕西2题2分)下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是()a.“悦耳动听”说明声音的响度较大b.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音c.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别来人是谁d.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失5.(2015副题1题2分)下列关于声现象的分析正确的是()a.我们可以通过音色判断出熟悉歌手的声音b.发声体的振动越快，响度越大c.声波只能传递信息但不能传递能量d.潜在水里的人能听到岸上的说话声是由于固体可以传声,b,a,第6题图,拓展训练,6.孩子们在雪地上打雪仗，好不热闹(如图所示)，同时明显感觉到欢笑声比平时要小，下面关于雪地里的声现象说法中正确的是()a.雪地里孩子们的欢笑声主要是由鞋的振动产生的b.我们能区分不同孩子的声音，主要是他们音色不同c.松散雪地增强了声波的反射d.根据雪地的声音现象，剧院的四壁应做得光滑,b,7.(2018副题1题2分)在校园艺术节上，小红用古筝弹奏了一曲高山流水，曲调宛转悠扬，令人心旷神怡下列说法正确的是()a.美妙的乐曲声是由琴弦振动产生的b.人们听到的乐曲声只能在空气中传播c.拨动不同的琴弦时，古筝发出声音的响度不同d.坐在不同位置的观众听到乐曲声的音调不同,a,8.(2016陕西1题2分)图示为我国民族吹管乐器唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中关于唢呐，下列说法正确的是()a.用不同力度吹奏，主要改变声音的音调b.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度c.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色d.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音,第8题图,d,9.(2016副题1题2分)二胡是我国民族弦乐器之一，它的音色优美柔和关于二胡下列说法正确的是()a.二胡发出的声音是琴弦振动产生的b.按压琴弦的不同位置是为了改变二胡发出声音的响度c.共鸣箱可以提高二胡发出声音的音调d.粗细不同的两根琴弦发出声音的响度一定不同,第9题图,a,10.(2014副题2题2分)音乐会上，各种乐器合奏出一首首旋律优美的乐曲下列情景应用物理知识解释正确的是()a.小提琴的琴声是由琴弦振动产生的b.通过音调可以辨别出钢琴声与二胡声c.笛声的响度较大是因为笛管中的空气柱振动频率高d.音乐厅墙壁上的多孔结构是在声源处减弱声音,a,拓展训练,11.我省安塞腰鼓闻名天下关于鼓声，下列说法正确的是()a.鼓声只能通过空气传播b.敲鼓时，用力越大，鼓声的音调越高c.敲击鼓面的速度越快，鼓声的响度越大d.敲击鼓面与敲击鼓身时，鼓声的音色不同,d,12.(2017陕西1题2分)物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气关于该实验下列说法正确的是()a.音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的b.音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大c.抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故d.由实验可推理出声音不能在真空中传播,第12题图,d,13.(2018陕西32题7分)太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球(内部充有不同气体)、示波器、麦克风等器材设计了如图1所示的实验装置，并进行了如下探究：,(1)调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图2甲所示(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图2乙、丙、丁所示,分析以上实验过程和现象可知：(1)实验过程中，敲击音叉，使其_发声，且应控制音叉发出声音的响度_(选填“相同”或“不同”)(2)比较图2的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度_(选填“变大”“变小”或“不变”)，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有_作用，相当于一个“_透镜”比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有_作用由此可见，声音与光之间存在某种对应关系,振动,相同,变大,会聚,凸,发散,(3)实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000hz的_声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗,超,实验突破,命题点声音的产生及特性1.如图所示，用硬纸片把一个音箱糊起来，做成一个“舞台”，台上一个小“人”在音乐声中翩翩起舞，这说明声音是由物体_产生的；音乐声越大，小“人”舞动得越剧烈，说明物体的_越大，声音的响度越大,(rj八上p3图2),振动,振幅,命题点声音的产生2.如图所示，用手指拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋来回跳动且有声音产生，说明声音是由物体_产生的,(rj八上p27图2.11),振动,命题点声音的传播3.如图所示，将耳朵贴在桌面上，轻轻敲击桌面可以听到敲击声(不要使附近的同学听到敲击声)，这一现象说明_,(rj八上p29图2.17),固体可以传声,命题点声音的传播4.如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，依然可以听见手机发出的声音，这说明_,(sk八上p9图13),液体可以传声,命题点声音的传播5.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶中，在缓慢抽出瓶内空气的过程中铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要_，真空_传声,(sk八上p9图14),介质,不能,命题点声音的特性6.如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，则钢尺发出声音的_发生改变；若用此装置探究“音调的影响因素”，应保持_不变，改变_,(sk八上p13图112rj八上p32图2.21bsd八上p83图412),响度,拨动钢尺的力度,钢尺伸出桌面的长度,命题点声音的特性7.如图所示，将正在发声的音叉轻轻接触悬挂的小球，观察到小球被弹开一定角度，用更大的力敲击音叉，可以听到更大的声音，并观察到小球被音叉弹开的角度变大，这说明声源振动的_越大，响度越大,(rj八上p34图2.23),幅度,命题点声音的特性8.如图所示，在鼓面上撒上一些小纸屑，轻敲鼓时，听到鼓声的同时看到小纸屑上下跳动，说明发声的物体在_，再次用力敲击使鼓面发出洪亮的响声，同时发现小纸屑跳动幅度变大，说明声音的_变大实验中小纸屑的作用是_.该实验所用的物理研究方法是_,(bsd八上p85图416),振动,响度,将鼓面的振动放大，使实验现象更明显,转换法,命题点声音的特性9.如图所示，用一张硬卡片先后拨动梳齿，一次快些，一次慢些，两次听到声音的_不同，拨动梳齿的速度越快，我们听到声音的_越高,(sk八上p15图115),音调,音调,命题点声音的特性10.如图所示，将手指润湿后沿着高脚