勾股定理的逆定理(1)1完整ppt课件

.,1,勾股定理的逆定理（第1课时）,八年级下册,.,2,课件说明,课题内容勾股定理的逆定理证明及简单应用；原命题、逆命题的概念及相互关系.,学习目标,理解勾股定理的逆定理.了解互逆命题、互逆定理.,.,3,创设情境，提出问题,问题1：你能说出勾股定理吗？并指出定理的题设和结论.,追问1：你能把勾股定理的题设与结论交换得到一个新的命题吗？,追问2：“如果三角形三边长a、b、c满足，那么这个三角形是直角三角形.”能否把它作为判定直角三角形的依据呢？本节课我们一起来研究这个问题.,.,4,古埃及人曾用下面的方法得到直角,实验观察,.,5,问题2：按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？,用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。,实验观察,.,6,3,4,5,追问：这个三角形的三条边有什么关系吗?,实验观察,.,7,（1）下列各组数中两个数的平方和等于第三个数的平方，分别以这些数为边长（单位：cm）画三角形：,2.5，6，6.5；4，7.5，8.5.,动手画一画,（2）量一量：用量角器分别测量上述各三角形的最大角的度数.（3）想一想：判断这些三角形的形状，提出猜想.,实验操作提出猜想,.,8,问题2由上面几个例子你发现了什么吗?请以命题的形式说出你的观点!,实验操作提出猜想,.,9,归纳概念,两个命题的题设和结论正好相反，象这样的两个命题叫做互逆命题，如果其中一个叫原命题，那么另一个就叫做它的逆命题.,问题3：把勾股定理记着命题1，上面的结论作为命题2.命题1和命题2的题设和结论分别是什么？,问题4：命题1和命题2的题设和结论有着什么的关系？,.,10,勾股定理,互逆命题,归纳概念,.,11,问题5:请同学们举出一些互逆命题，并思考：是否原命题正确，它的逆命题也正确呢？举例说明,追问1：在我们大家举出的互逆命题中原命题和逆命题都成吗？,问题6:原命题正确，它的逆命题不一定正确.那么勾股定理的逆命题正确吗？如果你认为是真确的，你能证明这个命题“如果三角形的三边长、b、c满足，那么这个三角形是直角三角形”吗？,.,12,勾股定理逆定理的证明,已知:在ABC中，AB=cBC=aCA=b且a2+b2=c2,求证:ABC是直角三角形.,B,C,A,证明:画一个ABC,使C=90,BC=a,CA=b,AB=c,边长取正值,AB2=c2,a2+b2=c2,C/=900,AB2=a2+b2,.,13,勾股定理逆定理的证明,在ABC和ABC中,ABCABC（SSS）,C=C/=90,则ABC是直角三角形（直角三角形的定义）,.,14,定理与逆定理,我们已经学习了一些互逆的定理,如:(1)勾股定理及其逆定理；(2)两直线平行,内错角相等;(3)内错角相等,两直线平行.(4)角的平分线的性质与判定；(5)线段的垂直平分线的性质与判定.,如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它是一个定理,这两个定理称为互逆定理,其中一个定理称另一个定理的逆定理.,.,15,(1)a15,b8,c17,(2)a13,b14,c15,分析：根据勾股定理的逆定理，一个三角形中两条较小边长的平方和等于最大边长的平方，那么这个三角形是直角三角形,例1判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：,定理应用,.,16,解（1）152822256428917228915282172这个三角形是直角三角形（2）132+142=169+196=365152=225因为132+142152，根据勾股定理，这个三角形不是三角形.,定理应用,勾股数能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数,.,17,定理应用,所以这个三角形是直角三角形.,.,18,练习：同学们还知道哪些勾股数？请完成以下未完成的勾股数.（1）3,4，（2）6,8，（3）7,24,，（4）5,12，（5）9,12，.,.,19,课堂练习,1判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：,(1)a6.5,b7.5,c4,(2)a11,b60,c61,.,20,2、已知a，b，c为ABC的三边,且满足试判断ABC的形状.,.,21,课堂小结,（1）勾股定理的逆定理的内容是什么？（2）原命题、逆命题之间的关系.（3）用什么方法证明勾股定理的逆定理?,.,22,布置作业,教科书第33页练习1，2题，习题17.2第4，5题.,.,23,目标检测设计,1.以长度分别为下列各组数的线段为边，能构成直角三角形的有哪些？,(1)1,2,3,(2)6,8,14,(3)2,1.5,2.5,.,24,2.说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题是真命题吗？,（1）两条直线平行，内错角相等（2）对顶角相等（3）线段垂直平分线上的点到线