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文档简介

,5.5植物生长发育的调节,关键问题：植物体如何对信息作出反应？,植物生长素的探索史,达尔文父子的实验,组1,1.由实验现象判断，胚芽鞘的感光部位在哪？,组2,组4,组3,尖端是感光部位,2.组3可否省去不做？其设计的意图是什么?,排除组2中小帽可能产生的干扰,3.仔细观察，胚芽鞘发生弯曲的部位在哪?,弯曲发生在尖端下部,“化学信号”假说的提出,“化学信号”假说,“化学信号”假说分析,产生部位：,尖端细胞,作用部位：,尖端下部细胞,弯曲原因：,下部向光侧与背光侧细胞生长不均匀,背光侧比向光侧生长快,传递,背光侧,向光侧,从细胞水平证明背光侧比向光侧生长快,实验器材：显微镜,目镜测微尺等,实验方案：,胚芽鞘纵切,取尖端下部一段制成装片,测量并比较向光和背光侧细胞长度,杰逊实验,1.杰逊实验是建立在怎样的假设之上的？,2.由杰逊的实验现象，你能得出什么结论？,3.杰逊实验有没有可以改进之处？,假设：尖端产生了某种物质传递给下部,结论：尖端可能产生了某种物质透过明胶片传递给下部,未设计对照排除明胶、云母片可能对实验的干扰,温特实验,1.四组实验中，哪些是对照组？哪些是实验组？,对照组：1和4；实验组：2和3,2.设置对照组4的目的？,3.第2、3和1、4组比较，能得出怎样的结论？,排除琼脂块可能对实验结果的干扰,接触过尖端的琼脂块中有促进生长的物质,4.第2、3组比较，能得出怎样的结论？,弯曲生长与这种物质的分布不均有关,温特实验,尖端确实产生了促进生长的信号物质；,物质能从尖端运输到下部，促进下部的生长；,向光弯曲是由于背光一侧中化学信号的浓度较高，长得较快。,自1880年英国的达尔文父子到1934年荷兰郭葛等人，历经50多年的探索，终于分离出了生长素！,植物向光性的原因分析,A,B,C,课堂练习,代表含生长素的琼脂块，,判断下列胚芽鞘的生长或弯曲情况,代表云母片（不透水）,直立生长,不弯曲不生长,直立生长,向右弯曲生长,向右弯曲生长,判断：,“长不长”：有没有生长素,“弯不弯”：生长素分布是否均匀,实验材料：胚芽鞘,胚芽,玉米第一叶从胚芽鞘伸出,玉米胚芽鞘,单子叶植
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